1、教学内容 A. Lets learn Lets do Lets talk Lets play Lets spell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合 a-e 在单词中发/eI/的规律。【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。教学重点 句型“Whats in the classroom?” “Where is it?”的掌握。教学难点 学会如何运用句型。教学准备 单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。 课时安排 3 课时。第一课时教学过程 批注一、Warm-up and
2、 revision1.课堂口语练习。T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/MrT: Its a new term. Do you have a new schoolbag? Whats in your schoolbag?S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。3.播放教学动画，老师进行讲解。引入“Whats in？”让学生有个初步的了解。二、Presentation and PracticeP
3、art AMy classroom1.Lets learn（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is our classroom.”用手指着教室，让学生明白 classroom 的意思。T: Look at our classroom. Whats in it?Ss: Desks, chairs当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生跟读。（3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。2.Lets do(1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意
4、思。然后由老师说指令，学生做出相应的动作。(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例：S1：Door.S2: Open the door.老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。让学生自己观察并引出新单词。发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。作业设计1.听录音，跟读“Lets learn”部分三遍。2.抄写“Lets learn”部分单词各五遍。板书设计Unit 1 My classroomclassroom window blackboard light picture doorWhats in the classroom?One blackboard, o
5、ne TV, many desks and chairs第二课时教学过程 批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss/MrT: How are you today?Ss:2.说“Lets do”部分指令，让学生做动作。复习“Lets do”部分，也可以作为课前热身。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)老师拿出教学情景图，问：“Look at the picture. Its a new classroom. Whats
6、in the classroom?”让学生自己观察回答。(2)老师拿出 Sarah 和 Zhang Peng 的人物头像，问：“Who is she? Who is he?”学生回答后老师说： “Sarah and Zhang Peng have a new classroom. Whats in the classroom? Lets listen.”(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生带着问题听。问题：Where is the picture？录音听完后，让学生试着回答。(4)带领学生理解对话内容，并让学生用 near 造句。然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗
7、读对话。2.Lets play(1)老师拿出 car、ruler、picture 等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词。(2)展示出“ Lets play”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并让学生试着替换内容编对话。看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力。通过造句让学生学会运用单词。让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力。作业设计1.听“Lets talk”录音，跟读三遍。2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。板书设计nearWhats in the classroom?Where is it?第三课时教学过程 批注一、Warm-up and Revision
8、1.日常口语练习。2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。课前复习“Lets learn”单词。二、Presentation and PracticeLets spell1.展示教室挂图，让学生看图观察。T: Whats in the classroom?看图复习句型，也可引出本课时所学Ss: 2.展示客厅图，图中有 cake、hat、cat 等。同样用以上对话练习。让学生说出含 a 的单词。3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师画出单词中的 a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。4.老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领全班读单词。5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片
9、，让学生说出看到的单词。6.播放录音，做课本练习部分。7.让学生探讨还有哪些所学单词含有 a-e、a，并试着根据语音归类。内容。让学生自主学习，培养学生发掘知识的能力。作业设计1.复习“Lets learn”和“Lets talk”部分，读给家长听。2.写出自己所知含有 a-e、a 的单词。板书设计cat dad hat capcake face name make教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，运用“Whats in the?”。同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。教学内容 B. Lets sing Lets
10、 learn Colour and say Lets talk Lets play Read and write Lets check （C. Story time）教学目标【知识目标】能够掌握三会单词。【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。【情感目标】能运用“Lets” “Let me”和学生交流。教学重点 “This is”“Let me”“Where is？”句型的掌握。Part B教学难点 掌握用句型描述物体的位置；“lets”和“let me”的区分与运用。教学准备 单词卡片、教学课件、录音等。 课时安排 3 课时。第一课时教学过程 批注一、Warm-up and Re
11、vision1.日常口语练习。T: Good morning! Im so happy today. Are you happy?Ss: Yes!T: Whats the weather like?Ss: Its sunny.2.学唱“Lets sing ”。日常口语涉及很多方面，平常教学可多涉及，与学生简单问答即可。二、Presentation and Practice1.Lets learn（1）老师出示本课挂图。T: Whats this? Ss: Its a blackboard.T: What colour is it? Ss: Its black.T: Yes, good! Thi
12、s is the door. The door is orange. Can you give me some examples?老师通过描述，让学生能用“This is”造句，并说其颜色。（2）老师一边用手指着 teachers desk 一边读,并让学生跟读，让学生领悟 teachers desk 是教师讲台的意思，并询问“What colour is it？”（3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。（4）做游戏。请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Point to”，看哪个组的学生反应得最快。2.Colour and say分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自
13、己涂颜色。然后引领学生运用“This is”。做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。用“This is my classroom. The door is”来介绍。3.Lets check(1)让学生看图说一说图中的人和物。听第一遍录音，熟悉内容。听第二遍录音，学生开始作答。听第三遍录音，核对答案。（2）出示“Look and circle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设施，及相应的颜色。巩固本课所学句型。师生共同完成课本此部分练习。让学生先分析后再听听力，养成良好的习惯。作业设计1.抄写“Lets learn”部分单词各五遍。2.给家里的设施贴上英文标签。板书设计Unit 1 Hello
14、！teachers desk computerfan wall floorThe door is orange.第二课时教学过程 批注一、Warm-up and Revision齐唱“Lets sing ”。二、Presentation and Practice1.Lets talk（1）老师做擦黑板的动作，说：“Clean the blackboard.”并让学生跟读。通过动作让学生理解意思。反复举例后，让学生联系教室内设施用“Clean the”造句。（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：“Let me clean the blackboard.”让学生理解”Let me”的意思，并
15、让学生举例。（3）T:The children are in the classroom. 让学生造句，将词组放到句子中，能让学生更深层理解词组的意思。Lets listen what they are talking.老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容。播放第二遍录音，并回答问题：How many students are there in the classroom?播放第三遍录音，让学生跟读，并模仿录音中的语音、语调。（4）角色扮演。让学生四人一组合作表演对话。2.Lets play（1）播放录音，让学生了解对话内容。（2）游戏一。老师将“clean the”词组卡片贴在黑板上，老师
16、读，小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。（3）游戏二。将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学生用“Let me clean”说出骰子朝上的词组。用游戏的方式将教学重点呈现出来，给学生创设一种轻松和谐的学习氛围。作业设计1.熟读“Lets talk”部分。2.仿照“Lets play”部分做一个正方体。用投骰子的方式和家长一起互动。板书设计clean theLet me clean the第三课时教学过程 批注一、Warm-up and Revision1.齐唱“Lets sing ”部分的歌曲。2.老师用“Clean the”说指令，学生做相应的动作。做指令既能带动气氛，也能起到复习
17、的效果。二、Presentation and Practice1.Read and write(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。T: Look at my book. Where is it?S1: Its on the teachers desk.T: Where is Li Huas book?S2: Its in the schoolbag.(2)老师出示“Read and tick() or cross( ).”部分的教学挂图，让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。(3)老师读问句，全班学生来作答。(4）让学生观察“Look,choose and write.”部分的挂
18、图，并完成课本练习。师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。先让学生会运用“in，on,under，near”来描述物体的位置，为后面的教学做准备。老师要强调在四线格中正确书写单词。2.Story time（1）播放教学动画，让学生明白大意。（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。作业设计家长报 Unit 1 单词表中黑体词的中文意思，学生说出单词。板书设计in on under nearWhere is? Its将单词或词组放到句子当中，让学生自己造句，能让学生体会其中所表达的意境，更清楚地明白单词及词组的意思及用法。时常增加互动环节，让学生充分参与课堂，达到知识与趣味性融合的效果。
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