第27课 段太尉逸事状ppt课件

1、第27课 段太尉逸事状,专题九 传 状,自学 预习区,互动 探究区,内容索引,拓展 提升区,自学 预习区,文史知识,逸事状 “状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于“行状”全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事(即正史未载之事)。 “逸事状”的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同(史传求全面)。这与写作目的有关。史传是对一个人的一生作全面评价，而写逸事状的目的有三个：使史官录用，希望修史时为死者作传；向朝廷报告，为死者请求谥号；为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固

2、定格式：在文末写作者名字及写作目的。,本文写于唐宪宗元和九年(814)柳宗元贬居永州时，是作者给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的。唐德宗建中四年(783)十月，泾原节度使姚令言的部队在京师哗变，德宗仓皇出奔，原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝。段秀实当时在朝中，他坚决反对朱泚称帝。一次被召议事时，他突然用手中的笏猛击朱泚的头部，同时唾面大骂朱泚“狂贼”，后被害。柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰，可是朝中却有人散布流言，说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死，以取名天下”，柳宗元对此极为愤慨。他深知段为人一贯刚直，“遇不可，必达其志”。为了让人们了解段秀实，说明“刚勇”完全是段的自身的性格，因此，

3、作者写作本文，用事实说话，使流言不攻自破。,题目解说,文章取材于真人真事，通过三件逸事，一写其刚勇，一写其慈惠，一写其清节，三者交相辉映，塑造了一个不畏强暴、关心人民、临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。,基础梳理,1.读准字音 (1)泾州( ) (2)晞( ) (3)邠州( ) (4)嗛( ) (5)鬲( ) (6)槊( ) (7)躄( ) (8)戢( ),Jn,x,Bn,qi,l,shu,b,j,ti,x,(9)晡食( ) (10)击柝( ) (11)谌( ) (12)巽( ) (13)岐( ) (14)泚( ) (1

4、5) ( ) (16)姁( ),b,tu,chn,xn,Q,c,2.解释下列句中加颜色字的意思 (1)领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖：_ (2)卒以货窜名军伍中，则肆志：_ (3)邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言：_ (4)垂死，舆来庭中：_ (5)无伤也！请辞于军：_ (6)谢不能，请改过：_ (7)覆校无疑：_,领，兼任；无赖，强横妄为,货，财物；肆志，放纵胡为,忧愁,抬,无伤，没关系；辞，劝说,谢，道歉；不能，没有才能,复核，校对,3.解释下列多义词的意思,(1)领,领行营节度使：_ 引领北望：_ 若挈裘领：_ 各领万人，与备俱进：_,兼任,脖子,衣领,统帅,(2)少,子厚少精敏，无

5、不通达：_ 某为泾州，甚适，少事：_ 周勃重厚少文：_ 太后之色少解：_ 诸老先生不敢少之：_,年幼,数量少,缺少,稍微,轻视,(3)一,晞一营大噪，尽甲：_ 六王毕，四海一：_ 靖郭君之于寡人，一至此乎：_一闻人之过，终身不忘：_,全,统一,乃，竟,一旦，一经,(4)识,其故封识具存：_ 识众寡之用者胜：_ 异乡无旧识：_ 默而识之，学而不厌：_,标记,知道，懂得,相知的朋友,记住,4.说出下列古今异义词的古义和今义 (1)寓军邠州，纵士卒无赖 古义：_ 今义：_ (2)吾未晡食，请假设草具 古义：_ 今义：_ (3)天子以生人付公理 古义：_ 今义：_,强横妄为。,蛮不讲理。,假，借；设，

6、准备。,姑且认定，虚构。,百姓。,陌生之人。,古义：_ 今义：_ (4)幸致货币 古义：_ 今义：_,您治理。,社会上多数人公认的正确道理。,物品和钱币。,充当一切商品等价物的特殊商品。,5.指出下列句中通假字的本字，并解释其义 (1)不嗛，辄奋击折人手足：_ (2)太尉判状，辞甚巽：_ (3)谌虽暴抗：_,同“慊”，满足,同“逊”，恭顺,同“伉”，强横,(4)宗元尝出入岐、周、邠、 间：_,同“邰”，在今陕西武功西南,6.说出下列句中加颜色字的活用类型，并解释其义 (1)晞一营大噪，尽甲：_ (2)裂裳衣疮，手注善药：_ 7.说出下列文言句式的类型 (1)乱天子边，欲谁归罪：_ (2)段公，

7、仁信大人也：_,名词用作动词，披上铠甲,衣，名词用作动词，包扎；手，名词作状语，亲手,宾语前置句，正常语序为“欲归罪谁”,判断句，“也”表判断,8.翻译下列句子 (1)邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 译文：_,邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故，心中忧虑却不敢明说。,(2)今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。 译文：_,现在不忍心看到百姓没有外敌却横遭杀害，来扰乱天子的边防。,(3)太尉曰：“无伤也！请辞于军。” 译文：_,段太尉说：“没有关系！让我到军营中去说理。”,(4)今之称太尉大节者出入，以为武人一时奋不虑死，以取名天下。 译文：_ _,现在称赞段太尉大节的人，大抵认为是武夫一时冲动而不

8、怕死，从而取名于天下。,互动 探究区,结构图引,段太尉 逸事状,一、勇服郭晞(14段)外柔内刚 二、仁愧焦令谌(57段)仁慈宽厚 三、节显治事堂(第8段)清廉正直 四、总结全文，交代写作原因及材料来源(910段),1.课文写了段太尉的哪几件逸事？各表现了他怎样的性格？,答案,研读探讨,答案 (1)诛杀暴卒刚正沉勇。 (2)代民偿租仁慈宽厚。 (3)拒收贿赂清廉正直。,2.文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？,答案 反衬，从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情。,答案,3.第三件逸事“节显治事堂”中段太尉说了三句话，这三句话体现了他心理感情变化的轨迹，体现了段太尉哪些品质？ (1)“过岐，朱泚幸致

9、货币，慎勿纳。” (2)“果不用吾言！” (3)“然终不以在吾第。”,答案 太尉的品质：太尉对朱泚的为人很了解，早料到他会笼络自己另有所图；女婿上当后，他心中气愤，却有清醒的政治头脑，并没有退回大绫，跟朱泚闹翻，而是将大绫封存在治事堂的梁木上，以便相机而作。充分表现了太尉不仅清正廉洁，而且富有极高的政治智慧。,答案,4.文章最后一段花了许多笔墨来写材料的来源，有什么作用？,答案 一方面说明材料来源确凿，并非道听途说，另一方面从其治所的“老校退卒，能言其事”，“言信行直”的州刺史崔公“备得太尉遗事”，可以看出段公影响之大；再者，最后的“人视之，儒者也”是对段太尉形象的一个有力的补充，证明人们的猜

10、测有误，从而使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型。,品读赏析,“勇服郭晞”是作者重点叙写的一件事，作者叙写此事运用了哪些刻画人物的手法？,答案,答案 这一部分除了运用个性化的语言、行动塑造人物形象之外，还借助了铺垫、衬托等手法。在太尉主持正义之前，先大写特写邠州之乱、郭军之横、节度使之“戚不敢言”，在这一背景的铺垫之下，人物的出场就显得不同寻常了。再有，这一部分大量使用了对比衬托的手法。节度使白孝德的“戚不敢言”“如太尉请”“震恐”等一系列表现都衬托出了太尉的机智、沉着。从郭晞“出见太尉”，到“再拜曰”，再到“不解衣，戒候卒击柝卫太尉”，以及“俱至孝德所

11、，谢不能，请改过”等行为态度的变化都可以看出太尉对他的影响，从而衬托了太尉的英勇形象。太尉带一老卒赴郭营与那“尽甲”的郭军形成鲜明的对比，突出了人物的勇敢、沉着。,最后这一部分还巧用波澜，使得人物形象得到充分展示。在郭晞“顾叱左右”之后应该说这一事件已基本结束，可是太尉并没有就此收手，而是提出独宿郭营，使得情节一下子又进入了紧张的状态，而人物的从容镇定以及深谋远虑则得到了充分的张扬。,拓展 提升区,刚与柔 刚柔融合，世间繁花似锦。 人唱着生命不屈的赞歌来到这个世界，人生注定是刚阳坎坷但同样也是阳柔静美的。谱写着精彩的传奇，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，刚柔交替，构成人生、命运。 挺拔屹立，匿

12、于浓雾，现于苍穹，山，用高大展示着刚气；流转千回，出于山涧，没入江陵，水，用含蓄表达着柔力。刚柔融合，构成青山秀水，绝世风光。,迁移“悦”读,坚强，有力。“刚”是中华民族几千年来雄性风格的缩合。大禹三过家门而不入，是责任刚阳的体现；文天祥零丁洋畔“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨呼喊，是正直刚毅的诠释；刘胡兰在敌军铡刀前坚韧不屈的神情，是刚劲无畏的坦然。窗外淅沥的雨水无法冲刷内心的燥热不平，我们民族世世代代沉淀下来的，也只凭此才能稳固根基的，不正是这无法计数的炎黄子孙用鲜血和泪水凝聚起来的一“刚”么！,温和，细嫩。“柔”自古以来就是女子的象征。的确，阴阳融合，才有了万物繁衍不息，纵使外界

13、草长莺飞，也只有这个是亘古难变的定律。娥皇女英作为中华女性的典范流传至今，姐妹齐心，家庭和睦，其死也壮烈！尽管坚强如王昭君，只身远嫁边塞，但她最终还是用似水的柔情感动了漠北单于。难道那长达几年的政局清明，仅仅是靠统治者的英明决策吗？窦娥也许只是戏曲中的人物，但又是由于她的柔弱凄怆，激励着中国一代又一代有识之士为自由平等而奔走呼号“柔”并不代表妥协，相反的，它与“刚”相辅相成，拼凑起来，就是华夏五千年的完美星空！,道德经上说：“人之生也柔弱，其死也坚强”“强大处下，柔弱处上。”强大的居于下位，用于铺垫，而柔弱居于上位，充满生机。刚与柔的交融，体现在物质上，体现在生命中，浮华人世，只有平衡才是最好的。 想像那出水的芙蓉，亭亭玉立，极尽妍姿；经霜的苍松，勃勃精神，独具风采；出岫的白云，悠悠行空，飘逸流韵；历世的峭石，默默无语，淡泊忘我 刚柔融合，世间繁花似锦！,