1、五年级英语导学案班级 姓名 组名 日期 主备人 教师寄语： Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Lets talk【课前我先学】旧知链接 预习指导熟练掌握句型：1. -Whos your . teacher? -.2.Is he/she.?-Yes, he/she is. /No, he/she isnt.借助文本预习课本第 14 页的内容。1、听磁带并跟读课文 3-5 遍，找出你不理解的单词和句子。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词
2、或句子在书上做好标记。4、通过预习要理解课文大意。【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：What do you have on Thursdays/.? I have【重难点】学生能实际运用句型。【 导学过程 】自主学习环节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1.请同学朗读 Lets talk，其余同学认真听并纠正错误。2.以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词和重点句型，理解其意思，小组长检查。 （可齐读，轮流读，指名读等）What do you have on Thursdays? I have maths, English and music
3、.What do you do on Thursdays?I have a cooking class with your grandma!3.听录音，完成 Lets try.小组长对答案。合作学习环节(10min)自学& 合作学习再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来） 。1. What do you have on Thursdays? （学生若想用其他表示星期的单词，教师可帮助）I have maths, English and music. （学生可用其他表示课程的单词）推选出小组最棒的一组全班交流。提升展示环节(20min)组中组学 （34
4、 人）1.创编对话。(1) A: Whos your .teacher?B: .A: Is he/she . (形容词)?B: Yes, he/she is. No, he/she isnt.(2) A: What do you have on Thursdays? B: I haveA: What do you do on Thursdays?B: I全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结归纳环节(2min)评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_ 小组评价：_ 教师评价： _小结说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后反思五年级英语导学案班
5、级 姓名 组名 日期 主备人 教师寄语： Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Lets learn【课前我先学】旧知链接 预习指导1. 理解并熟练应用：Chinese，English,maths, music, science, art, PE, computer class 等描述课程的单词。借助文本预习课本第 15 页的单词。1、听磁带并跟读 lets learn 3-5 遍，找出你不理解的单词或短语。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解
6、的单词或短语在书上做好标记（圈出来或划下来） 。4、通过预习要理解单词的意思，并能在句型中应用。【学习目标】1.学生能听说读写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and weekend 能在真实的情境中熟练应用。2.学生能熟练应用句型：What do you have on .? I have【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。【 导学过程 】自主学习环节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1.请同学朗读 lets learn 的单词，其余同学认真听并纠正错误，
7、了解单词的汉语意思。2.以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词。能够看图用以下句型问答：What do you have on .? I have.对子同学交流，小组长检查。合作学习环节(10min)自学& 合作学习再次朗读单词，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来） 。A: What do you have on.? B: I have 小组长推选出小组最棒的一组全班交流。提升展示环节(20min)组中组学 （34 人）1. 写出单词的完整形式：Fri.-_ Tue.-_ Sun.-_ Thur.-_ 2. 写出单词的缩写形式。Wednesday-_ M
8、onday-_ Saturday-_3. 自选一组创编对话。(1) A: What day is it today?B: .A: What do you have on.? B: I have (2) A: I have.B: Is it A: Yes. / No.全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结归纳环节(2min)评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_ 小组评价：_ 教师评价： _小结说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后反思五年级英语导学案班级 姓名 组名 日期 主备人 教师寄语： Where there is a will, t
9、here is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Lets spell【课前我先学】旧知链接 预习指导熟练掌握字母-y 的发音规则：-y在单词词尾发/i/借助文本预习课本第 16 页的内容。1、听磁带并跟读单 3-5 遍，感受红色字母组合的发音。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词并记录在书上。3、找一找其他包含红色字母组合的单词。【学习目标】学生能够掌握字母组合 ee/ea 在单词中的发音规则：在单词中发长音/i:/。能够读出符合 ee/ea 发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea 发音规则的单词。【重难点】学生能够根据 ee/
10、ea 的发音规则拼读、拼写单词。【 导学过程 】自主学习环节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1.播放歌谣录音，学生边听边跟着节奏吟唱歌谣。2.教师根据歌谣内容提问 Do you like to ?引导学生说出歌谣。帮助学生理解 tea 和 repeat 的意思。3.请学生读单词，体会字母组合的发音。合作学习环节(10min)自学& 合作学习小组读单词，观察它们的共同点，并归纳出语音规则。小组展示学习成果，教师评价。教师播放录音，学生跟读。提升展示环节(20min)组中组学 （34 人）1. 根据发音规则拼读下列单词：bee feed feel see w
11、eek sheep wheel deep meat please sea meal deal leaf bean seat2. 完成英语书 P16 练习。3. 完成英语小册 P13 第 题。全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结归纳环节(2min)评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_ 小组评价：_ 教师评价： _小结说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后反思五年级英语导学案班级 姓名 组名 日期 主备人 教师寄语： Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My wee
12、k B Lets talk【课前我先学】旧知链接 预习指导熟练掌握句型：1. Do you .？Yes, I do. / No, I dont.2. Whats this/that? Its a/an借助文本预习课本第 17 页的内容。1、听磁带并跟读课文 3-5 遍，找出你不理解的单词和句子。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词或句子在书上做好标记。4、通过预习要理解课文大意。【学习目标】学生能在真实的情境中运用句型：Do you often read books/? Yes, I do. / No, I dont.【重难点】学
13、生能在不同情境中熟练灵活的应用句型。【 导学流程 】自主学习环节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1.请同学朗读 Lets talk，其余同学认真听并纠正错误。2.以小组为单位，认真理解并熟读课文。理解重点句型 Do you often read books in this park? Do you often play football here? 的中文意思，小组长检查。 （可齐读，轮流读，指名读等）抽查小组朗读情况。3.听录音，完成 Lets try.学科长组织对答案。合作学习环节(10min)自学& 合作学习再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学
14、再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来） 。1. Do you often have maths on Tuesdays? Yes, I do. / No, I dont. 2. Do you often listen to music? Yes, I do. / No, I dont.推选出小组最棒的一组全班交流。提升展示环节(20min)组中组学 （34 人）1. 完成小册 P11 页第 题。2. 创编对话。A：Whats this/that? B：Its a/an A：Do you often .？B：Yes, I do. / No, I dont.全班展示交流各组派代表展示，师生共
15、同进行评价。总结归纳环节(2min)评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_ 小组评价：_ 教师评价： _小结说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后反思五年级英语导学案班级 姓名 组名 日期 主备人 教师寄语： Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week B Lets learn【课前我先学】旧知链接 预习指导1. 理解并熟练应用：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and week
16、end 等表示日期的单词。2. 熟练掌握句型：-Do you often .？-Yes, I do. / No, I dont.借助文本预习课本第 18 页的单词。1、听磁带并跟读 lets learn 3-5 遍，找出你不理解的单词或短语。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词在书上做好标记。4、通过预习理解新单词的意思，并能在句型中应用。【学习目标】1.学生能听、说、读、写单词：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football 能在真实的情境中熟练
17、应用。2.学生能熟练应用句型：Do you often read books/.？Yes, I do. / No, I dont【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。【 导学过程 】自主学习环节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1 .请同学朗读 lets learn 的单词，其余同学认真听并纠正错误，初步了解单词的汉语意思。2.以小组为单位，认真理解并熟读本课的单词。能够利用新词造句： Do you often .on the weekend?Yes, I do. / No, I dont.对子同学交流，小组长检查。各小组选两名同学全班汇报交流。合作学习环
18、节(10min)自学& 合作学习1.听录音跟读单词，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来） 。A: What do you often do on the weekend? B: I often What about you?A: I often?小组长推选出小组最棒的一组全班交流。提升展示环节(20min)组中组学 （34 人）1. 对子同学合作练习、检测词组掌握情况：一人说短语，一人做动作。或者一人做动作，一人说短语。2. 小组合作完成滚雪球游戏：第一个同学说句子，如：I often read books.第二个同学说 I often read books and.,依此类推。3完成小册 P14 第题。全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结归纳环节(2min)评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_ 小组评价：_ 教师评价： _小结说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后反思
浙公网安备33030202001339号