1、第8课雷雨(选场)一、语言文字运用1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()门当户对，品行相近，年龄相仿，是最完美的婚姻。有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。骑行途中车坏了，又没有工具，就连我心目中无所不能的爸爸也是走投无路。福将至，不要欣喜若狂，祸将至，不要痛不欲生，但凡可以掌握自我，自会博得一个辽阔的心灵空间，过一个快乐人生。近日，网络上掀起一阵流行语古文翻译风，不少专业教授对此不赞一词，批评这种不规范翻译无助于学生语言素养的提高。孙家栋亲历、见证、参加、领导了中国航天事业从起步到目前为止的全部过程，2009年获得中国国家
2、科技奖，今年又当选“感动中国2016年度人物”，实至名归。A BC D2下列各句中，没有语病的一句是()A周有光是汉语拼音方案的主要制订者，为中国儿童和外国人学习这门复杂语言提供了极大便利，也对在电脑和手机上便捷地输入数以万计的汉字至关重要。B首届跨境电商论坛近日在北京举行，来自各知名电商的数十名代表齐聚一堂，分析了电商企业面临的机遇和挑战。C不同的职业需要不同的兴趣特征。一个擅长技能操作的人，靠他聪明灵巧的双手，在技能领域得心应手。D宁波雅戈尔动物园发生老虎咬人事件的原因除了该男子有一定的责任外，也是由动物园管理不当造成的。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()煮红薯一般
3、要烧豆秸，或者是玉米秸，用这些秸秆煮饭，烧地锅的人是幸福的。_，_。_，_，_，_。用秸秆做饭，是乡间人对待庄稼的独特祭奠方式，这样的方式，有很浓的仪式感在里面。前端燃烧时后端会汩汩涌出一些汁液有着甘蔗汁一样的气息有时候玉米秸稍稍潮一些滚烫滚烫散发出甜丝丝的香气秸秆在用火舌舔着灶釜A BC D4把下面的长句变为几个连贯的短句，可增删个别词语，但不能改变原意。我们漫长的可骄傲于任何民族的文明史中，最不文明、最见不得人的创造恐怕当属对在命运的困顿中苦苦挣扎令人心碎的鲁侍萍式的女人的灵与性的扼杀。答：_5学校举行课本剧汇报演出，请结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然
4、，简明得体，每段不超过40个字。第一个节目雷雨演出结束。(1)串联词：_下面请观看第二个节目罗密欧与朱丽叶，由高二(1)班演出。(2)串联词：_下面请欣赏高二(4)班演出的西厢记长亭送别。二、考点对应训练链接考点分析戏剧中的人物性格解析考点：欣赏戏剧中的人物形象和欣赏小说中的人物形象是相通的，欣赏时可以借鉴小说的方法。首先，要抓住人物的主要特征；其次，要注意人物的语言；最后，应随着剧情的发展，弄清人物性格的发展变化。考查形式：(1)概括戏剧中人物的性格特点。(形容词或短语表述)(2)概括剧中人物的性格特点，并作简要分析。(性格特点具体分析)(3)剧中的人物是怎样的形象？(是一位形容词或短语身份
5、)答题路径：(1)找出文中与人物相关的描写，概括人物的性格特征。(2)针对人物的性格特征，结合相对应的内容逐点分析。即时对练阅读下面的雷雨片段，完成文后题目。(选自第一幕，周朴园认为繁漪的不顺从是因为有神经病，逼她喝药的情景)：周朴园(向四凤)倒了来。四凤走到左边倒药。周冲爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向繁漪，低声)你喝了，就会完全好的。(见四凤犹豫，指药)送到太太那里去。繁漪(忍顺地)好，先放在这儿。四凤放下药碗。周朴园(不高兴地)你最好现在喝了它吧。繁漪(忽然)四凤，你把它拿走。周朴园(忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。繁漪(声颤)
6、我不想喝。周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。周冲(反抗地)爸！周朴园(怒视)去！周冲只好把药端到繁漪面前。周朴园说，请母亲喝。周冲(拿着药碗，手发颤)爸，您不要这样。周朴园你说什么？周萍(低头，至周冲前，低声)听爸爸的话吧。爸爸的脾气你是知道的。周冲(含泪，向着母亲)你喝吧，为我喝一点吧，要不然，爸的气是不会消的。繁漪(恳求地)留着我晚上喝不成吗？周朴园(冷峻地)繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。繁漪(望望周朴园，又望望周萍，拿起药又放下)不！我喝不下！周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。周萍爸！我周朴园去，跪下，劝你的母亲。周萍(走至繁漪，向周朴
7、园，求恕地)爸爸！周朴园(高声)跪下！周萍(望着繁漪，繁漪泪痕满面，周冲气得发抖。)周朴园叫你跪下。(周萍正要下跪)繁漪(望着周萍，急促地)我喝，我现在喝！(喝了两口，眼泪又涌出来，望一望周朴园峻厉的眼光和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)哦(哭着，由右边饭厅跑下。)6品味选文中的台词，尤其是画线部分，分析周朴园的性格特征。答：_三、阅读拓展训练阅读下面的文字，完成文后题目。雷雨第四幕(节选)曹禺周朴园(在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？繁漪(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。周朴园(见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你，你们这是做什么？繁漪(拉四凤向朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着朴园向四凤)叫
8、他爸爸！(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。鲁侍萍太太！繁漪萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。周萍(难堪)爸爸，我，我周朴园(明白地)怎么(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。繁漪(惊)什么？鲁侍萍(慌)不，不，您弄错了。周朴园(悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。鲁侍萍不，不！(低头)啊！天！繁漪(惊悸地)侍萍？什么，她是侍萍？周朴园嗯。(烦厌地)繁，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。繁漪天哪！(半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时繁漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情萍，她觉
9、出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平居母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。)周朴园(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周萍(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园(严厉地)混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。周萍(痛苦万分)哦，爸！周朴园(尊严地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不体面，你就忘了人伦天性。四凤(向母)哦，妈！(痛苦地)周朴园(沉重地)萍儿，你包容我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很懊悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩
10、子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。周萍(向鲁妈)您您是我的鲁侍萍(不自主地)萍(回头抽咽)周朴园跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。四凤(昏乱地)妈，这不会是真的。鲁侍萍(不语，抽咽)繁漪(转向萍，悔恨地)萍，我，我万想不到是是这样，萍周萍(怪笑，向朴园)父亲！(怪笑，向鲁妈)母亲！(看四凤，指她)你四凤(与萍相视怪笑，俄然忍不住)啊，天！(由中门跑下，萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。)繁漪(急喊)四凤！四凤！(转向冲)冲儿，她的样子不大对，你赶快进来看她。(冲由中门下，喊四凤。)周朴园(至萍前)萍儿，这是怎么回事？周萍(突然)爸，你不该生我！(跑，由饭厅下。)
11、(远处听见四凤的惨叫声，冲狂呼四凤，过后冲也发出惨叫。)鲁侍萍四凤，你怎么啦！(同时叫)繁漪我的孩子，我的冲儿！(二人同由中门跑出。)周朴园(急走至窗前拉开窗幕，颤声)怎么？怎么？(仆由中门跑上。)仆人(喘)老爷！周朴园快说，怎么啦？仆人(急不成声)四凤死了周朴园(急)二少爷呢？仆人也也死了。周朴园(颤声)不，不，怎么？仆人四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，急忙拉了一把，两个人一块儿中电死了。周朴园(几晕)这不会。这，这，这不能够，这不能够！(朴园与仆人跑下。)(萍由饭厅出，颜色苍白，但是神气沉静的。他走到那张放着鲁大海的手枪的桌前，抽开抽屉，取出手枪，手微颤，慢慢走进左边书房。)(外面人
12、声嘈乱，哭声，吵声，混成一片)7下列对文本的分析，不正确的一项是()A四凤话说了一半欲言又止，表现了她此时羞愧难当、痛不欲生的复杂心境。B繁漪是卑鄙的。她为了留下周萍，不惜抛出周冲，让年少的周冲看到周家龌龊的内幕，经受情感的摧残和失恋的打击。正是她此时的阻挡，最终酿出了更大的悲剧。C周朴园让周萍与鲁侍萍相认，表现了周朴园对鲁侍萍还是很有感情的。D周冲深深地爱着四凤，他单纯、善良，不谙世事，不为母亲左右，不因周萍恼怒。8当繁漪说“萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头”时，周萍和周朴园各有怎样的反应？这种反应表现了两人怎样的心理特点？答：_9这是雷雨第四幕结尾部分，也是全剧的结尾。有人说这种悲
13、剧性的结局是繁漪一手导致的。你是否同意这种看法？请谈谈你的理解。答：_答案精析1C门当户对：男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。使用正确。厝火积薪：把火放在柴堆下面，比喻潜伏着很大的危险。望文生义。走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。不合语境。痛不欲生：悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。使用正确。不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。望文生义。实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。使用正确。2BA项成分残缺，后一句主语应为“该方案”。C项“聪明灵巧的双手”搭配不当。D项句式杂糅，“原因是由造
14、成的”杂糅。3D本题中，空白前后都提到了“秸秆煮饭”，因此句应放在第一位，排除A、B两项。C项把句放在最后，“有时候玉米秸稍稍潮一些”，后面失去了照应，和下文衔接不上，所以排除C项。4我们有漫长的民族文明，它足以让我们在任何民族前骄傲，但我们的民族也有最不文明、最见不得人的创造，那就是对女人灵与性的扼杀！鲁侍萍在命运困顿中苦苦挣扎令人心碎的事例就是最好的证明。5(示例)(1)雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。(2)千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。6周朴园是封建家庭的一家之长，维护自己的权威身份、说一不二的地位和上下尊卑的秩序是他
15、的宗旨。为此，他不惜用威逼手段使妻子就范，根本想不到要考虑家庭成员的感受。7C“周朴园对鲁侍萍还是很有感情的”错，周朴园是在拿亲情要挟鲁侍萍。8周萍：因有这样一个身份低下、家庭贫穷的“岳母”感到对不起父亲及这个有地位的家庭，因而“难堪”，有一种“负罪”心理。周朴园：认为鲁侍萍最终还是到周公馆来认儿子了，因而“明白”了，是一种本能的提防心理。解析第一问可抓住“难堪”“明白地”两个关键词，分别揣摩人物的内心反应。对于人物心理特点的把握，要结合周萍、周朴园两个人的性格进行分析。周萍“难堪”，是因有这样一个身份低下、家庭贫穷的“岳母”感到对不起父亲及这个有地位的家庭，他有一种“负罪”心理。周朴园“明白”了，是因为他认为鲁侍萍最终还是到周公馆来认儿子了，他此时是一种本能的提防心理。9仅就节选部分，从第四幕的矛盾冲突看，是繁漪使矛盾趋于尖锐，直接引起矛盾的集中爆发，可以认为这种悲剧性的结局是繁漪一手造成的。(或：周朴园是家庭罪恶的制造者，这些矛盾即使不是由繁漪点燃，也早晚势必会爆发，繁漪只是加速了这个进程罢了。)解析本题为开放性问题，学生可以有不同的答案。但要在整体把握作品的情节、人物、主题的基础上，注意抓住矛盾和情节，观点明确，言之有据，言之成理。
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