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    5.1.2 两角和与差的正切 学案(含答案)

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    5.1.2 两角和与差的正切 学案(含答案)

    1、5.1.2两角和与差的正切学习目标1.能利用两角和与差的正弦、余弦公式推导出两角和与差的正切公式.2.能利用两角和与差的正切公式进行化简、求值、证明.3.熟悉两角和与差的正切公式的常见变形,并能灵活应用知识链接1如何化简tan呢?答因为tan的值不存在,不能利用公式T(),所以改用诱导公式来解tan.2你能根据同角三角函数基本关系式tan,从两角和的正弦、余弦公式出发,推导出用任意角,的正切值表示tan()的公式吗?答当cos()0时,tan().当coscos0时,分子分母同除以coscos,得tan().预习导引1两角和与差的正切公式(1)T():tan().(2)T():tan().2两

    2、角和与差的正切公式的变形(1)T()的变形:tantantan()(1tantan)tantantantantan()tan()tantan1.(2)T()的变形:tantantan()(1tantan)tantantantantan()tan()tantan1.题型一利用和(差)角的正切公式求值例1求下列各式的值:(1);(2)tan15tan30tan15tan30.解(1)原式tan(6015)tan75tan(3045)2;(2)tan451,tan15tan301tan15tan30原式1tan15tan30tan15tan301.规律方法公式T(),T()是变形较多的两个公式,公式

    3、中有tantan,tantan(或tantan),tan()(或tan()三者知二可表示或求出第三个跟踪演练1求下列各式的值(1);(2)tan36tan84tan36tan84.解(1)原式tan(4575)tan(30)tan30.(2)原式tan120(1tan36tan84)tan36tan84tan120tan120tan36tan84tan36tan84tan120.题型二利用和(差)角的正切公式求角例2若,均为钝角,且(1tan)(1tan)2,求.解(1tan)(1tan)2,1(tantan)tantan2,tantantantan1,1.tan()1.,(,2).规律方法此

    4、类题是给值求角题,解题步骤如下:求所求角的某一个三角函数值,确定所求角的范围此类题常犯的错误是对角的范围不加讨论,范围讨论的程度过大或过小,会使求出的角不合题意或者漏解跟踪演练2已知tan,tan是方程x23x40的两根,且,求角.解由已知得tan、tan均为负,0,0.tan().0,.题型三和(差)角的正切公式的综合应用例3已知ABC中,tanBtanCtanBtanC,且tanAtanBtanAtanB1,试判断ABC的形状解tanAtanBtanAtanB1,(tanAtanB)tanAtanB1,tan(AB).又0AB,AB,C,tanBtanCtanBtanC,tanC,tanB

    5、tanB,tanB,B,A,ABC为等腰钝角三角形规律方法三角形中的问题,ABC肯定要用,有时与诱导公式结合,有时利用它寻找角之间的关系减少角的个数跟踪演练3已知A、B、C为锐角三角形ABC的内角求证:tanAtanBtanCtanAtanBtanC.证明ABC,ABC.tan(AB)tanC.tanAtanBtanCtanAtanBtanC.即tanAtanBtanCtanAtanBtanC.课堂达标1若tan()3,则tan的值为()A2 BC.D2答案B解析tantan.2已知AB45,则(1tanA)(1tanB)的值为()A1 B2C2D不确定答案B解析(1tanA)(1tanB)1

    6、(tanAtanB)tanAtanB1tan(AB)(1tanAtanB)tanAtanB11tanAtanBtanAtanB2.3已知A,B都是锐角,且tanA,sinB,则AB.答案解析B为锐角,sinB,cosB,tanB,tan(AB)1.0AB,AB.4已知tan(),tan,且、(0,)(1)求tan的值;(2)求2的值解(1)tantan().(2)tan(2)tan()1.tan0,0,0.0,.2(,0)2.课堂小结1.公式T()的适用范围结构特征和符号规律(1)由正切函数的定义可知、(或)的终边不能落在y轴上,即不为k (kZ)(2)公式T()的右侧为分式形式,其中分子为tan与tan的和或差,分母为1与tantan的差或和(3)符号变化规律可简记为“分子同,分母反”2公式T()的逆用一方面要熟记公式的结构,另一方面要注意常值代换如tan1,tan,tan等要特别注意tan,tan.3公式T()的变形应用只要见到tantan,tantan时,要有灵活应用公式T()的意识,就不难想到解题思路


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