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    识字4《猜字谜》教案及作业题(含答案)

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    识字4《猜字谜》教案及作业题(含答案)

    1、识字4猜字谜课题猜字谜课型讲读课文授课时间2课时教学目标 1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁,会写“字、左”等7个汉字。2. 朗读字谜,了解字谜。3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。4.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。5.了解合体字和形声字的构字规律。教学重点.借助谜面巩固“青”字族汉字。教学难点了解合体字和形声字的构字规律。第一课时教学目标1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁,会写“字、左”等7个汉字。2. 朗读字谜,了解字谜。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、谜语游戏,激趣导入。(课件出示2) 1.出示谜

    2、语(打一字)。 (1)一加一不是二。(打一字) (2)一人一张口,口下长只手。 (3)八十八。 2说说自己是怎么猜出来的。新课教学( )分钟二、学习新词,识记生字1.(课件出示3)出示词语:xin y x hun zu p h xin ln rn n dn 相 遇 喜 欢 最 怕 互 相 令 人 感 动wn l w yn chn jn zu yu hn huo yu sh 万 里 无 云 纯 净 左 右 红 火 有 时 2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”,翘舌音“时、纯”,前鼻音“万、欢、言”,后鼻音“红、动、令、净、相” (1)横

    3、着开火车。 (2)竖着开火车。 (3)开双轨列车,看谁开得快。 (4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。3.识记生字:(1)熟字比较:“今”加一点就是“令”;“方”去一点就是“万”。(2)口头组词,在认读中识记,词语举例:遇:相遇、遇见 纯:纯真、纯白 净:干净、净化 互:互动、互肋 言:语言、方言4.读好句子:(课件出示4)“言”来/互相尊重,“心”至/令人感动,“日”出/万里无云,“水”到/纯净透明。读时做适当的停顿。三、寻找朋友,学习偏旁。 1.(课件出示5)偏旁:又、冫(板书:又、冫)(1)认识两个偏旁。(2)(课件出示6)出示含有两个偏旁的生字卡片,分发给同学们。 又:欢、对、双、

    4、难、鸡、观冫:冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准 2.小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。 (1)生甲:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?” (2)生乙:“我是你的好朋友。” (3)大家说:“对对对,欢是观的好朋友。” (4)大家说:“错错错,问和因不是好朋友。” 3.大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手,交朋友。四、示范指导,学习书写。 1出示“字、左、右、红、时、动、万”,自己观察,想想这几个字书写时注意什么。(课件出示7-8)2教师范写,边写边提示。重点指导“红、字”的书写。(课件出

    5、示9) “字”上下结构,宝盖头的宽度适中,“子”在宝盖头的里面,一横要和宝盖头等宽。“红”左右结构,左窄右宽,绞丝旁的三个笔画要写得紧凑,“工”字要写得平稳。 3学生描红,练写。教师巡视指导。4小组内互评,全班展示,讲评。 【设计意图:从字词入手,学习生字的读音,识记字形,鼓励学生多元识字,读句子注意节奏和停顿,引导学生正确的读法。】【设计意图:这是初读感知,扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。】【设计意图:学习本课新偏旁,“找朋友”的游戏,增添学生学习的乐趣。】【设计意图:写字教学要抓住写字要点,攻破难点,注意写正确、工整。为养成良好的书写

    6、习惯打下基础。】课堂小结及拓展延伸()分钟五、实践活动。 全班进行次猜谜大赛,展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。 交流展示。课堂作业新设计 1.看拼音,写汉字。shn z zu bin yu shu hn huo sh jin ( ) ( )( )( )( )2.自编一则字谜。 3.课下搜集一些谜语,在课堂展示。 【答案】 1.生 字 左边 右 手 红火 时间 2.一个人他姓王,腰里别着两块糖。 (金) 3.山上还有山。猜一字,答案:出十张口,一颗心。猜一字,答案:思说它小,下边大,说它大,上边小。猜一字,答案:尖 一个人他姓王,腰里别着两块糖。猜一字,答案:金 一人一张口,下面长只手。猜

    7、一字,答案:拿 四面都是山,山山都相连。猜一字,答案:田种花要除草,一人来一刀。猜一字,答案:化第二课时教学目标1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟 一复习导入,激发兴趣。 1.当小老师,抽读生字卡片。 2.复习词语:字谜 左右 红绿 及时雨 动人 万里无云(课件出示11) (1)指名学生认读生词。 (2)开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习识字4。(板书:识字4)【设计意图:在重温旧字词的基础上,导入本课,为下面的学习扫清了障碍。】新课教学( )分钟二、学习谜语,

    8、重点突破。 1学习第一则谜语。 (1)出示谜语,自读。(课件出示12) 左边绿,右边红,左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨, 红的最怕水来攻。(2)小老师教读。 (3)逐句读读猜猜。 读了第一句想到了什么? 边读边想:什么是绿色的?什么是红色的? 植物是绿色的,小草、禾苗。太阳是红色的,火是红色的。 教师板画两个长方形,引导学生发现谜底是合体字。 (板书:左边 绿 禾 右边 红 火 ) “左右相遇起凉风”是什么时候?(秋天起凉风。) 理解“相遇”:你在什么地方,和谁相遇过?可以请学生演一演,两个学生相向而行,走在起,就是相遇。什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻? 联系生活,想一想哪些东西喜欢及时雨?

    9、哪些东西最怕水来攻?(禾苗喜欢及时雨,火最怕水来攻)(板书:喜欢及时雨 最怕谁来攻)联系生活实际,说一说:“你喜欢什么东西? ”“你怕什么?”连起来想想,猜猜谜底。 (4)揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?(板书:秋) (5)再来读读这个谜语,回想一下猜谜的过程吧。 (6)在这则谜语中认识了哪些生字? (7)齐读谜语。 2学习第二则谜语。(课件出示14) (1)出示第二则谜语,学生猜。 “言”来互相尊重, “心”至令人感动。 “日”出万里无云, “水”到纯净透明。(2)复习“请”“情”“晴”“清”“青”字,启发学生思考。 (3)指名读谜语,说说体会到了什么。 (4

    10、)猜出谜底,说说自己怎么猜出来的。 小组讨论交流,汇报展示如下: “4言来互相尊重”从谜面理解,谜底与礼貌用语有关,因此这句话的谜底 是“请”字;心至令人感动”与心情和情感有关,谜底是“情”;“日出万里无云” 与太阳和天气有关,谜底是“晴”;“水到纯净透明”与水有关,纯净透明就是“清”。(板书:请 情 晴 清)理解“纯净”,可以采用两瓶水比较,知道没有 杂质的、干净的水,就是“纯净的水”。拓展说一说:(课件出示15)“纯净的( )”,如:纯净的天空、纯净的空气等,以此 来巩固词义理解。 (5)最后的谜底是什么?(青)(板书:青) “青”像妈妈,生出了一群字宝宝:请、情、晴、清。这四个字 的发音

    11、就是从“青”而来。【设计意图:逐句分析,边读边想,引导学生从文中捕捉信息,体现了教师为主导,学生为主体的“双主”的教学模式。】【设计意图:第二则谜语有些难度,先来复习“青”字族的字,降低了难度,进而突破难点。实物的演示,形象地理解了词语。本环节的教学降低了教学的梯度,使用形象、直观的教学方式。】课堂小结及拓展延伸()分钟 三、总结全文,拓展提高 1.如何猜字谜?(课件出示16) 合成法:由两个以上的字合成谜底。 加字法:解释谜底加上一字所组成的字,用以暗示谜底。 减字法:解释一字减去一字(或两字)即为谜底。 离合法:拆开两字(或几字)各取一部组成谜底。 2.指导朗读: (1)范读儿歌,注意听老

    12、师的语气和语调。 (2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。 男女生赛读,齐读。四、总结延伸,朗读巩固。(课件出示17) 猜谜窍门: 猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征, 跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。【设计意图:总结猜字谜的方法,出示猜字谜儿歌,积累猜字谜的方法,提高猜字谜能力】板书内容4 猜字谜左边 绿 喜欢及时雨 禾 右边 红 最怕水来攻 火 秋请 情 晴 清 青课堂作业新设计 1.写出带“又、冫”的字。 又 ( )( )( )( ) 冫 ( )( )( )( )2.比一比组词吹( )怕( )静( )欢( )拍( )净( )3.连一连: y x h ln dn wn chn

    13、令 动 纯 万 遇 喜 互 【答案】1. 又:对、双、难、鸡 冫:冰 冷 净 冻2.比一比组词吹(吹气) 怕(不怕 )静(平静 )欢(欢心 )拍(拍手 )净(干净 )3.连一连: y x h ln dn wn chn 遇 喜 互 令 动 万 纯 教学反思成功之处:1.初读感知,扫清生字读音的障碍。先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。2.学习本课新偏旁,“找朋友”的游戏,增添学生学习的乐趣。3.抓住写字要点,攻破难点,注意写正确、工整。为养成良好的书写习惯打下基础。4.逐句分析,边读边想,引导学生从文中捕捉信息,体现了教师为主导,学生为主体的“双主”的教学模式。 5. 先来复习“青”字族的

    14、字,降低了难度,进而突破难点。实物的演示,形象地理解了词语。不足之处:1.注意课堂的评价语言,和课堂的调控能力。 2.问题提出后,应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。备课素材【写作背景】猜字谜是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,实际上揭示了形声字的造字规律。两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感受到中国汉字的独特魅力。【与文章相关的资料介绍】字谜以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律,或是利用了汉字形、音、义某一方面

    15、的特点,显得既有趣味,又有知识内涵。字谜是中国文化独有的内容。也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广义的字谜,指所有的文字词语谜,如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜,指单个汉字的谜语。单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。【其他资料】. 补充字谜(1)一阴一暗,一短一长,一昼一夜,一热一凉。(明)(2)一物生来味道好,半边有鳞半边角。半边河里把水游,半边山上来吃草。(鲜)(3)画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋收瓜果香;画个红太阳,冬天暖洋洋;三个太阳在一起,真呀真漂亮。(晶)(4) 一个小朋友,进门瞧一瞧。见人就张嘴,等待结果到。(问)(5)天无它大,人有它大。(一)课后作业基础积累大巩固一定要细心哦!一、连线。gn dng 相遇chn jng 喜欢 xing y 害怕x huan 纯净hi p 感动 二、写出下列各字的反义词。绿 左 明 无 阅读能力大提升三、重点段落品析。左边绿,右边红,左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。 1.请找出表示颜色的词语。 2.请问这个谜语的谜底是: 。思维创新大拓展四、猜一猜,画一画。千条线,万条线,落到河里看不见。谜底( )参考答案1、 相遇 xing y 喜欢 x huan 害怕 hi p 纯净 chn jng 感动 gn dng2、 红 右 暗 有 3、 1.绿 红 2.秋 4、 雨


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