1、16 海上日出,统编教材四年级下册语文教学课件,同学们，让我们一起到海边欣赏吧！,课文导入,巴金（1904年11月25日2005年10月17日），原名李尧棠，另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。,课文导入,巴金1927年1月，从上海乘船去法国留学，在轮船上，观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自
2、然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。,写作背景,自读要求,2自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。,（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。,扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替代 镶嵌 紫色 不仅,字词乐园,注意读准：平舌音“紫”，翘舌音“刹 ”等。,字词乐园,荷,h（荷花),h（重荷）,重,zhng（重量）,chng（重新）,“镶”左窄右宽，注意笔画较多，注意笔画的穿插避让，右边的部分要写得扁一些。,书写指导,“紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面是个“此”字。,镶,紫,“扩 烂 镶 仅”左窄右宽，“范 努 替
3、 紫”上下结构，其中“范”上窄下宽结构。,本文主要写了海上日出的过程。,初读感知,课文主要写了什么？,初读感知,整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。,这不是伟大的奇观吗？,“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象。,指日出的景象,课堂小结,这一节课，我们学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象 。 下节课，让我们随着巴金爷爷优美的文字去细细欣赏海上的日出吧！,课堂作业,一、读拼音，写词语。 n l di t xin bin z s （ ） （ ） （ ） （ ） 二、根据意思找本课词语。 1
4、.不转眼睛地看，形容注意力集中。 （ ） 2.指周围的世界。 （ ） 3.光彩耀眼。 （ ） 4.雄伟美丽而又少见的景象。 （ ）,努 力,代 替,镶 边,紫 色,不转眼,范围,夺目,奇观,课堂作业,三、给词语搭配连线。 范围 亮光 透出 光彩 负着 上升 躲进 红霞 使劲 重担 出现 云里 发出 扩大 有了 重围,第二课时,这节课我们 继续学习海上日出，看看作者是怎样按照一定顺序把海上日出的过程写出来的。,新课导入,你读懂了什么？你是从哪里看出来的？,为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。,新知讲解,这是1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写
5、下的这篇杂记。文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升、瞬息万变的奇妙景象。,新知讲解,写作背景,新知讲解,天空的颜色有什么变化？用“ ”划出颜色变化的词。,我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。,非常渴望看到海上日出的心情。,新知讲解,“果然”一词说明了什么？接下来看见什么？我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？,新知讲解,新知讲解,（1）太阳努力上升。,（2）太阳好像负着重荷似的，努力上升。,（3）太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。,（4）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。,太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，
6、完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 上面的片段中红色字这样写有什么好处？,新知讲解,红色字部分是“努力上升 冲破了云霞 跳出了海面”都是动词，把太阳升起来的过程，按照一定顺序写出来了。,小结填空,这段话按（ ）顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（ ）变化，还抓住太阳（ ）和（ ）的变化来写。,日出前、日出时、日出后,动态,颜色,光线,有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。,为什么分辨不出水和天？,新知讲解,新知讲解,然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了
7、一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。,太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了一道发光的金边。后来太阳才慢慢走出重围，出现在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或红色。,新知讲解,当作者看到太阳被黑云挡住时，心情会怎样？,讨论说说,课堂小结,今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？,细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发
8、挥想象,指导背诵,先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词语背,说说你经常用什么方法背诵文章？,作业布置,（1）你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程了吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。 （2）课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一读，并比较与本文写法的不同之处。,（选择其中一道题完成作业。）,海上日出 日出前 浅蓝红色 越来越亮 日出时 上升 冲破 跳出 日出后 薄云：直射水面 厚云：镶上金边 这不是很伟大的奇观吗？,板书设计,一、比一比，组词。 转( ) 刹( ) 范( ) 镶( ) 辨( ) 芒( ) 传( ) 杀( ) 犯( ) 箱( ) 辩( ) 忙( ) 二、选词填空。 壮观 奇观 1.这不是很伟大的（ ） 吗？ 2.用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外( )。,课堂练习,转动,传来,刹那,杀死,范文,犯错,镶嵌,箱子,分辨,争辩,光芒,忙碌,奇观,壮观,三、按要求改写句子。 1.太阳把一片片云染成了紫色或者红色。 改成“被”字句： 2.转眼间天边出现了一道云霞。 改变词序，句子意思不变：,课堂练习,一片片云被太阳染成了紫色或者红色。,转眼间一道云霞出现在了天边。,
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