1、课件PPT,第一课时,9 桃花源记,课件PPT,课时目标,1.了解作家陶渊明。 2.积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。 3.熟读课文，疏通文意。,课件PPT,情境导入,我们曾经学过东晋文学家陶渊明的一首诗饮酒，这首诗表达了诗人怎样的志趣? 提示：全诗表现了诗人弃官归隐后乐于田居、陶醉于自然的人生态度和生活情趣，既反映了远离尘俗、安贫乐道、洁身自好的心志，也流露出躲避矛盾、与世无争、独善其身的消极思想。陶渊明的这种志趣，在他的很多诗作中都有所体现。不仅如此，在桃花源记这篇文章中，陶渊明更是具体地勾画出了他所向往的理想社会。这堂课，就让我们一起走进桃花源、走近陶渊明。,课件PPT,作者档案,陶渊明
2、：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。,写作背景,他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作
3、家有较大的影响。,字词清单,6,豁然开朗(hu) 屋舍俨然(yn) 阡陌交通(qin m) 刘子骥(j) 黄发垂髫(tio) 诣太守(y) 便要还家(yo),7,2.通假字 便要（yo）还家：“要”通“邀”，邀请。,字词清单,课件PPT,3.一词多义 舍：舍弃 (便舍船) 房子 (屋舍俨然 寻：寻找 (寻向所志) 不久 (寻病终) 志：做标记(处处志之) 标记(寻向所志) 向：以前(寻向所志) 对着(眈眈相向),字词清单,课文解析整体感知,课件PPT,4.古今异义词 鲜美 古义：鲜艳美丽 (芳草鲜美) 今义：(味道)新鲜 交通 古义：交错相通 (阡陌交通) 今义：交通运输 妻子 古义：妻子儿女
4、 (率妻子邑人来此绝境) 今义：指男方的配偶 绝境 古义：与世隔绝的地方 (来此绝境) 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说 (无论魏晋)今义：不管(连词),课文解析整体感知,课件PPT,1.缘溪行，忘路之远近。 2.芳草鲜美，落英缤纷。 3.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 4.黄发垂髫，并怡然自乐。 5.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 6.乃不知有汉，无论魏晋。,课文解析整体感知,1.他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。 2.芳香的青草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂 3.一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑
5、树、竹林这类的植物。 4.老人和小孩，都怡然并自得其乐。 5.他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。 6.竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。,课文解析精研细读,“细节描写”是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。细节描写虽然“细小”，但在文艺作品中是不可缺少的。文艺用形象反映生活。而形象总是非常具体的。因此，一个典型的细节描写的作用，往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是突出人物形象的重要手段。,2020/1/17,课文解析拓展延伸,1.渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？
6、 教师点拨： 既有自然景象，又有生活美景。 自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。” 生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。” 2.想象一下，当渔人来到桃源，桃源人将会有何反响？,课件PPT,结构图示,课堂小结,同学们，这一堂课，我们认识了一篇新的文章，希望大家掌握好文言词语，能规范的疏通全文，理解文意，为下一节课的学习做好准备。,课件PPT,课时训练答案,1.东晋 陶渊明 2.顺着、沿着 遇到 花瓣 走尽 开阔 同“邀”邀请 3.繁多的样子 开阔明亮 田间小路 交错相通 整齐的样子 愉快的样子 妻子儿女 乡邻 与世隔绝的地方 桃花源以外的人 隔断 不用说，更不必说 4.带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为写桃源的美好作了铺垫。 5.自然环境的美好，社会环境的平静，人们生活的恬适。或：美丽富饶，安宁和平，人们安居乐业。 6.为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。,
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