1、,用算盘表示数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识万以内的数,课堂练习,4,1,可以用算盘帮助记数和数数。,上珠,下珠,框,档,梁,情境导入,返回,例 4,可以用算盘帮助记数和数数。,上珠,下珠,框,档,梁,探究新知,返回,( ),下面算盘上表示的数各是多少?说一说,写一写。,( ),( ),( ),( ),4,3 7,8 0 2,6 0,9 0 0,返回,在算盘上一边拨珠一边数数。,返回,在算盘上一边拨珠一边数数。,(2)一十一十地数,从280数到350。,返回,在算盘上一边拨珠一边数数。,(3)一百一百地数,从100数到1000。,返回,1.说出下面各数的组成,再读一读。,3个百
2、、2个十和5个一,6个百和4个十,7个百和9个一,8个百,课堂练习,返回,( ),7 3 1,( ),( ),( ),9 0 0,4 0 8,1 0 0 0,2.读出算盘上表示的数,再写出来。,返回,243,3.读出下面各数,再在算盘上拨出来。,186,600,507,890,647,返回,4.,比一比,看谁拨得又对又快。,605,返回,算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具,早在1000多年前,人们就开始用算盘记数和计算。大约在500年前,算盘开始传入日本、朝鲜等国家。 我国传统的算盘,每档2个上珠,5个下珠,也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”,每档1个上珠,4个下珠。,返回,12,3.一个上珠表示5,一个下珠表示1。,2.拨珠时靠梁表示数;,1.算盘记数时先把珠子靠框表示清盘;,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识?,返回,课后作业,补充习题: 第15页,返回,