中考专项复习　口语交际与综合性学习（知识点+针对训练）

1、中考专项复习口语交际与综合性学习（知识点+针对训练）一、口语交际课标要求初中生具有相应的交际表达能力：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”“注意根据需要，调整自己的表达内容和方式。”“讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。”“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲。”“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”【基本要求】“简明、连贯、得体”。言之有“礼”，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语；言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；言之有“序”，即表达有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，

2、力求意明句畅；言之有“节”，即简明。要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。【常见考法】听力测试、口语交际、信息提取与情境表述。【题型分析】这部分命题形式多种多样：或单独命题，或融入综合性学习当中，或在阅读题中设置。在试题命制上，口语交际和情境表达的考查尤其活跃：提问，提建议，采访名人，对某人说，参与辩论，等等，口语交际进行得有声有色;讲故事，作评价，拟标语，写开场白，发表演讲，等等，情境表达也是热火朝天，丰富多元，不一而足。解题思路点示：口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。实际解题过程中，可从以下几方面着力：(1)分析具体情境，弄

3、明白要求，得体地进行交际表达；(2)读懂材料及要求，准确提取信息；(3)学会聆听，抓住重点，分析话里话外音；(4)区分不同对话主体，注意角色与身份；(5)表述准确得体，字数符合要求。【误区提醒】例在下文的语境中，假如你是那个小男孩，该如何礼貌机智地对老妇人说？一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。房东是一位老妇人，她淡淡地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。”夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满面春风地说：“。”老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。答案示例：老奶奶，您好!房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。分析：此题的情境设置很生活化，趣味盎

4、然。题干中已对考生的角色体验作出限定：“假如你是那个小男孩”;答题时，考生不妨让自己“蹲”下来，站在5岁小男孩的认知高度，以童稚天真的思维来考虑答话。此题的易误之处在于：其一，没有注意到老妇人抛出的“难题”“从不把房子租给带小孩子的家庭”，而错答成诸如“如果是上帝派我来的呢”等。其二，不能置身小男孩的思维视角，所答理性色彩过重，没有童趣，不合语境要求。“礼貌机智”既是此题的交际要求，同时也是答题提示要有称呼，要使用礼貌用语，要转换思维，不失幽默。如果所答生硬，没有注意到这一要求，自然也不是理想的对答。二、综合性学习的命题特点及答题技巧点拨 【命题形式】“综合性学习”题是一种全新的题型，考查中特

5、别注重探索和研究的过程，注重知识的积累与调动，以及语言运用的得体、生动与准确。近几年中考中的综合性学习题主要有如下表现形式：1实践类 设计一种活动情景，让学生自主转换角色，参与其中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来解决某个具体的问题。2设计类 虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后由学生策划、设计，从而考查学生组织活动的语言表达能力。3评析类 这类题目命题者会提供多则语言材料或图片，要求学生提炼出其中隐含的观点并有自己的评价。4探究类 这是一种考查学生综合能力的题目，它打破了学科界限，融合各种知识，考查学生的探究精神和创新能力。5建议类 这类题型要求学生为社会活动、地方经济建设或学校建设

6、提供点子，培养学生的社会责任感及参与社会实践活动的能力。6拟写类 这类试题是定好写作的话题，学生根据要求创作，或写广告词，或介绍城市，或拟写对联，一般要求简洁、精辟、优美、有创意、吸引人。【试题的类型】（1）语言创作类：编拟欣赏广告、宣传语；对联知识及创作赏析；心愿表述；主题访谈；话题辩论；景点介绍。（2）材料整理类：语段压缩；材料的整合与探究。（3）图表转述类：表格分析；图表理解。（4）活动参与类：拟活动方案或计划；设计活动主题或主题语；解决问题的建议。 还有多种类型融为一体的，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。

7、由于中考过程限于以笔试的形式呈现,因此知识与能力综合型、专题活动型是主要的考查方式。【综合性学习复习方法】1资料搜集，贮备技能。语文综合性学习实践性强，除了对过去实践活动进行回顾及梳理，平时更要关心国内外大事，关注社会热点，丰富信息，把相关的信息作资料收集。有了活动的积累和贮备，就不会担心临场的考试。2提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握，注重在教材所体现的几大主题(体验成长类、语言文字类、历史文化类、专题探究类、科技生活类、其他类)上培养学生的认知能力和操作能力。3剖析试题，认知考点。通过对典型考题的剖析，了解试题的走向，从中总结出行之有效的解题规律。4精选试题，强化训练。选择典型试题，

8、实战演练，将方法规律内化为能力。【主要题型的答题技巧】通常的解题程序是：看清题目明确要求捉住题眼品读设置的情景或提供的材料理解题意依照要求灵活作答。【常用题型解题技巧】1生活探究类探究题是指开放性试题中带有对料的研究探讨、分析、整合进而提出质疑、建议或作鉴赏评价的题目。探究题具有这样的特点：关注生活、关注社会、关注世界形势；注重创新性、实用性和实践性；题型注重综合性。解题策略：分则阅读，概括每则材料的大意。分析材料之间的关系，找准中心话题。要求能找出材料之间的逻辑联系，能同中求异，异中寻同。在这过程中，便能明白这些材料为什么能组合在一起。围绕话题，提出自己的观点、结论或解决的措施、办法。这就是

9、要求能总结归类，在总结中，找到问题的原因所在；在归纳中，寻找到问题的解决办法。2实践活动类语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式，即常常给定一个活动项目，要求学生根据活动主题设计活动宣传口号、编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。此类试题在各地出现的频率也很高，要求学生既要具有一定的知识面，又要有一定的组织策划能力。解题策略：此类试题有较强的开放性和鲜明的人文性。考生须有一定的语言表达能力。确立主题并用关键词或句子准确表达主题，做到主题明确，针对性强，最好句式一致，字数相同，意思协调，特点突出。拟定实施方案时，要求考生设身处地思考提示语。所以

10、同学们答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，活动步骤要完整清楚，做法要具体，过程和计划要分项列出。3地域文化类全日制义务教育课程标准中指出：“自然风光，文物古迹，风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”因此大部分命题者往往喜欢选择一些富有地方文化气息的社会热点事件作为综合性探究题的背景材料。这些题目的特点是紧密联系实际，针对性强且地方特色明显，乡土气息浓郁。解题策略：要关心地域文化特色及其组成内容，了解家乡

11、的风土人情，风景名胜，特产名人，特别是当地有关的名人及典故、著名事件等。因此，在平时的复习备考中，我们要立足课内，多看看有关的介绍，多收集一些相关的资料。积累古诗文、现代诗文、对联、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。表述时语言要简明、连贯、得体，尽量用短句。4传统节日类我国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。有关此类传统节日、传统文化的题目经常出现。解题策略：我们对传统节日悠久的历史渊源、深厚的民族文化及风俗等方面要有所了解，尤其要对像端午节、中秋节、清明节、春节等这些重要节日的历史渊源、风俗文化进行把握。如果对这

12、些常识都比较了解的话，再结合我们所学的相关知识点，就能很好地解答此类题。5宣传语、标语类此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语、宣传语，或者相关的诗句或名言。解题策略：考生答题时仔细读题，明确题目要求，读透所给材料。要了解标语(或口号)的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。要有创意。此类试题往往没有设置标准答案，它为考生提供了展示创意的空间；表述要简明，语言要准确、得体、有层次感，最好能运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增加文学色彩。6图、表分析类此类题一般列出一系列的数据，或出示图片，要求学生

13、用简洁的语言分析、概括图、表中的重要信息，考查概括、比较、表达三种能力。解题策略：仔细研读题干揣摩题意，明确内容和要求；先看表、图，明确项目，仔细提炼答题信息；采用先横向，后纵向，再交叉整合的方式逐项提取、概括信息；结合题目要求，筛选删除次要信息，保留关键信息；要求处理好这些信息，针对题目充分组织好答题的语言，要做到简洁、准确、通顺。针对训练1.4月23日，是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务：(1)【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。（2分）好读书，读书让生活变得充实；读好书， 。(2)【调查读书现状】调查项目学段七年级八年

14、级九年级每日可供自由阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时经典书籍在阅读中所占比重27.8%35.8%45.6%读书现状调查表分析上表，你得出的结论是： （2分）(3)【探讨读书方法】甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。（4分）向校长提建议：向同学提建议：2最近两年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。为此班级开展了“认识二维码，改变我们的生活”语文综合性学习

15、活动，请你完成下面的任务。（1）根据所给材料，给“二维码”下定义。（2分）【材料】二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。二维码是一种 黑白相间的图形。（2）阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。（2分）【材料一】表示信息表示信息二维码一维码表示信息表示信息表示信息不表示信息类 型一维码二维码数据容量大约20字符大约2, 000字符数据密度120100【材料二】使用一维码时，碰到

16、条码受损（如污染、脱墨等）时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。优势一：优势二： （3）某同学要制作展板介绍二维码的应用，下列材料可选用的两则是 、 。（2分）【材料一】初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可存入你的通讯录，不用再进行复杂地输入。【材料二】超市购物，扫一下食品二维码标签，食品原材料、生产企业、生产日期、保质时间等信息就会映入眼帘，产品基本实现了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。【材料三】二维码的原理可以从矩阵式二维码的原理和行列

17、式二维码的原理来讲述。3阅读下面材料，按要求答题。（共9分） 材料一 二十四节气之一谷雨（右图）材料二 传说，张仲景告老还乡时正值冬至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了。便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。（1）材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？（4分）（2）用一句话概括材料二的内容。（2分）（3）联系两则材料内容，使用关联词语“不仅而且”写一句话，概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。（3分）4综合性学习。（6分）

18、【材料一】锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【材料二】有关数据显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮。与此同时，饥饿却仍是人类的头号杀手。全球平均每年有一千万人因饥饿丧生，每六秒就有一名儿童因饥饿而死亡。（1）从以上两则材料中我们发现的问题是：针对这个问题，我们的解决办法是：（2）黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。他认为，请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。针对黄先生这一说法，如果你是“光盘行动”的发

19、起者，请你写几句话劝诫黄先生。（3）将【材料一】的前两句话扩展成一段话。（要求字数在50字左右，并用上一种修辞手法）5综合性学习。（6分）某校九年级同学开展食品安全大讨论，请你参加并完成以下任务。（1）给下面一则新闻拟写标题。（不超过15字）（2分）5月23日，凤凰卫视原创时政辩论栏目重磅推出“互害”社会如何解毒专题，为网友深度解读牵动人心的食品安全隐患。短短几周时间，“毒姜”“毒大米”“假羊肉”“病死猪”等有毒有害食品接连被曝光。一些学者认为，中国社会正陷入“互害”怪圈。（2）仔细观察下边的漫画，用说明性语言简要介绍画面的内容。（2分）（3）请用对偶的形式补写食品安全宣传语。（2分） ，争做

20、和谐社会文明人。参考答案1(1)示例:读书让学识变得渊博 读书让思维变得缜密。(2) 初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。（3）校长你好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？同学，俗语说“任凭弱水三千,我只取一瓢饮!” 读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。【解析】第一小题考查学生拟写标语的能力。拟写标语要了解标语的一般特点，即简洁明了，生动形象，多为对偶句。本题相对简单，参考前半句再写出一个句式相同的句子即可。第二小题考查学生分析图表写结论的能力。解答此类试题，需要学生认真分析表中数据，找出多数情况和特殊情况，再根据要求

21、进行分析，并根据分析给出合理建议。本题只两组数据，分析比较容易，抓住时间变化和经典阅读比例增长的特点，概括时要注意语言的简洁。第三小题口语交际能力。要注意称呼得体，建议表述要有针对性。2 （1）用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的包含文字、图片、音频、视频等信息的（2）优势一：存储的信息容量大；优势二：具有纠错功能；（3）材料一 、材料二 【解析】本题主要考查学生分析概括材料的能力。解答这些小题时，要注意紧密联系所给材料。3（1）时间的确定习俗雨水增多，滋养谷物生长农民进入农忙时节（意思对即可。）（2）冬至吃饺子习俗的来历。（意思对即可。）（3）示例：二十四节气不仅归纳了一年四季

22、气候变化的规律，而且和人类的农人安排、民俗活动等密切相关。【解析】第一小题考查学生观察能力。解答本题时，要注意图片上所给的文字分析。第二小题考查学生概括能力。概括材料时，抓住关键词。第三小题考查学生写话的能力。“不仅而且”是一个表示递进关系的复句，学生在创作时要注意这一点。4（1）粮食来之不易，我国餐饮浪费食物现象非常严重。厉行节约，反对浪费。（2）黄先生：你好！粮食来之不易，请客够吃就行。爱惜粮食，厉行节约是中华民族的美德，吃光盘中餐这并不失面子。如果能用多余的粮食去拯救饥饿的人群，那才是最好的面子。希望你爱惜粮食，更欢迎你加入到我们的“光盘行动”队伍中来。（3）夏日的中午，太阳像一个火球，

23、高高挂在空中，把大地晒得滚烫，一位老农在地里辛勤地锄草。豆大的汗珠顺着他的面颊不断地往下流，滴在泥土里。【解析】第一小题考查学生分析材料的能力。仔细阅读材料找出关键点，第二问针对第一问来解答。第二小题考查学生说话能力。注意劝说的语言要有针对性，语气要易于接受。第三小题考查学生语言创作能力。要注意是扩写不是翻译。5（1）凤凰卫视解读食品安全隐患（2）画面中有一个不法商人，他手持一把大伞，伞上写有“国标允许”的字样，在大伞的遮盖下，他在某食品中加入有害的化学物质。（3）示例：培养食品安全公德心。【解析】第一小题考查学生拟写新闻标题的能力。可以先找到这则新闻的导语部分，然后根据导语内容进行概括，标题要能够概括整则新闻的内容。第二小题考查学生分析描述漫画的能力。描述内容时要注意图画与文字的结合。第三小题考查学生拟定标语的能力。本题为补写标语，相对简单，注意标语前后的一致。