2017-2018学年辽宁省丹东七中八年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

1、2017-2018学年辽宁省丹东七中八年级（上）期中语文试卷一、单项选择题（每小题2分，共14分）1（2分）选出下列加点字注音完全正确的一项（）A溃退（ki） 粗糙（co） 滞留（zh） 愚钝（y）B黝黑（yu） 胆怯（qi） 翘首（qio） 裹挟 （xi）C诘责（ji） 畸形（j） 绯闻（fi） 镌刻（jun）D桅杆（wi） 悄然（qio） 咆哮（xio） 不辍（chu）2（2分）选出下列句子中有错别字的一项（）A皇城公园里，牡丹盛开，万紫千红，让游人眼花缭乱，目不暇接B塔塔的工程师和设计师们殚精竭虑，耗费了四年时间，终于实现了这个目标C一场大雨过后，空气异常清新，燥热的感觉荡然无存D临终之

2、前，他回想自己劳禄一生，壮志未酬，不禁感慨万千3（2分）选出下列加点词语运用不恰当的一项（）A今天他正襟危坐，和平日嬉皮笑脸的样子判若两人B这时总督本人进来，近五十岁的年纪，器宇轩昂C他的发言很精彩，全场上响起了抑扬顿挫的掌声D任劳任怨的老黄牛滴滴汗水洒落在绿绿的原野上4（2分）选出对下列句子无误的一项（）A夏季是雨水泛滥期，我市广大干部和群众团结一心，做好防洪抗洪工作。B由于“神十”航天员精彩的太空授课，使我对神秘太空产生无限的向往之情。C社会上愈来愈严重的食品安全问题，广泛引起了人们的关注。D假如你是一粒种子，尽管是生在千里沃野，还是长在茫茫戈壁，都要坚强地把根须伸进大地。5（2分）选出下

3、列表述有误的一项（）A藤野先生是鲁迅先生的一篇小说，作者通过记叙与藤野先生的几次交往，表现了藤野先生的一些可贵品质B三峡一文选自水经注校证，作者是北魏地理学家郦道元C使至塞上写的是王维奉命出使西北边塞的情景，诗人以传神的笔墨描绘了奇特壮美的塞外风光D人民解放军百万大军横渡长江是一篇新闻消息，作者是伟大的无产阶级革命家毛泽东6（2分）下列标点符号使用有误的一项是（）A什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？B当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。C英国当代诗人西格夫里萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷

4、薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。D著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有洗澡干校六记我们仨等。7（2分）下列句子的排列顺序，正确的一项是（） 给自己一点时间，背上行囊，带上简单行李和旧相机，自己写字，自己拍照，走走停停。踏访古村落，；梦游江南，；游走大漠，；探访名山，；江南的烟雨客，独到塞北看寒雪所有的一切，需要我们在路上！聆听佛语梵音，晨钟暮鼓坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸入目的便是黄沙白草，长河落日感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答。ABCD二、古诗文填空（每空1分，共8分）8（8分）（1）相顾无相识， 。（2） ，芳草萋萋鹦鹉洲。（

5、3） ，长河落日圆。（4）悬泉瀑布， 。（5） ，沉鳞竞跃。（6） ，来从楚国游。（7）白居易钱塘湖春行中从植物变化的角度写景的诗句是： ， 。三、阅读理解（33分）9（5分）阅读下面语段，回答下列各题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）解释下列句中画线的词语。念无与为乐者 相与步于中庭 （2）请用现代汉语翻译句子庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话表

6、达了作者怎样的思想感情？10（5分）【乙】东坡居士极不惜书，然不可乞，有乞书者，正色责之，或终不与一字。元祐中锁试礼部，每来见过案上纸，不择精粗，书遍乃已。性喜酒，然不能四五龠（yu）已烂醉，不辞谢而就卧，鼻鼾如雷，少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑弄皆有义味，真神仙中人，此岂与今世翰墨之士争衡哉？（节选自黄庭坚题东坡诗后）【注】锁试：文中指东坡任主考官近两月间，不能与外界联络。龠（yu）古代容量单位。谑弄：开玩笑，嘲弄。翰墨：借指文章书画等。（1）解释下列句中加点词的意思。书遍乃已 不择精粗 （2）下列各句与例句中“然”的用法相同的一项是 例句：东坡居士极不惜书，然不可乞A神游其中，怡然自得幼时记趣

7、B 吴广以为然，乃行卜陈涉世家C 此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内（出师表）D 叶徒相似，其实味不同，所以然者何晏子使楚（3）翻译下列句子正色责之，或终不与一字。（4）为什么黄庭坚称苏东坡是“神仙中人”？（用自己的话概括）11（13分）阅读下面语段，回答下列各题。两角钱有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她

8、没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来

9、。这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他

10、是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。以

11、后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。阅读题：（1）用自己的话简要概括文章的主要内容。（2）试从人物描写的角度，对文中画线句子进行具体分析。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。（3）结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。（4）“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？（5）文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。（6）男孩子帮助“我

12、”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？12（10分）阅读下面语段，回答下列各题。枯萎的蒲公英冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们

13、明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里

14、外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁子白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自

15、己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。阅读题（1）文章第段的描写突出了蒲公英 的特点。（2）请赏析文中画线的两个句子。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒

16、绒的、洁白的蒲公英的种子。（3）文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。（4）试分析文章最后两段在全文中的作用。四、写作（满分45分）13（45分）请按要求作文。一次次亲昵的呼唤，荡开了心间的冰花，那是被岁月存封的温暖；一回回颔首的微笑，洗却了人生的疲惫，那是被日子串起的记忆。没有比人更高的山，没有比温暖更珍贵的记忆。多少往事，总是被风轻轻吹起，飘向那遥远的美丽。请以“有一种记忆叫温暖”为题目，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不能出现真实的人名、校名、地名等。字迹工整，书写优美，卷面整洁。2017-2018学年辽宁省丹东七中八年级（上）期中语文试卷

17、参考答案与试题解析一、单项选择题（每小题2分，共14分）1（2分）选出下列加点字注音完全正确的一项（）A溃退（ki） 粗糙（co） 滞留（zh） 愚钝（y）B黝黑（yu） 胆怯（qi） 翘首（qio） 裹挟 （xi）C诘责（ji） 畸形（j） 绯闻（fi） 镌刻（jun）D桅杆（wi） 悄然（qio） 咆哮（xio） 不辍（chu）【分析】题考查字音，生僻字、多音字、形似字容易读错。【解答】A“溃“读作“ku”；B正确；C“绯”读作“fi”；D“悄”读作“qio”。故选：B。【点评】此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，

18、读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。2（2分）选出下列句子中有错别字的一项（）A皇城公园里，牡丹盛开，万紫千红，让游人眼花缭乱，目不暇接B塔塔的工程师和设计师们殚精竭虑，耗费了四年时间，终于实现了这个目标C一场大雨过后，空气异常清新，燥热的感觉荡然无存D临终之前，他回想自己劳禄一生，壮志未酬，不禁感慨万千【分析】此题考查的知识点是错别字的辨析。【解答】A准确。 注意“眼花缭乱”的书写。B准确。 注意“殚精竭虑”的书写。C准确。 注意“荡然无存”的书写。D有误。“劳禄”的准确书写“劳碌”，注意“感慨”的书写。故选：D。【点评】在句子中辨析有一定

19、的难度，要细心。此题考查的知识点是词语的书写，结合具体的语境，辨析词语。3（2分）选出下列加点词语运用不恰当的一项（）A今天他正襟危坐，和平日嬉皮笑脸的样子判若两人B这时总督本人进来，近五十岁的年纪，器宇轩昂C他的发言很精彩，全场上响起了抑扬顿挫的掌声D任劳任怨的老黄牛滴滴汗水洒落在绿绿的原野上【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A

20、正确。B正确。C有误，指诗文作品或音乐 声响等高低起伏、停顿转折，和谐而有节奏。用在此处是搭配不当。D正确。故选：C。【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。4（2分）选出对下列句子无误的一项（）A夏季是雨水泛滥期，我市广大干部和群众团结一心，做好防洪抗洪工作。B由于“神十”航天员精彩的太空授课，使我对神秘太空产生无限的向往之情。C社会上愈来愈严重的食品安全问题，广泛引起了人们的关注。D假如你是

21、一粒种子，尽管是生在千里沃野，还是长在茫茫戈壁，都要坚强地把根须伸进大地。【分析】此题考查了辨析并修改病句。句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。【解答】A表述正确；B成分残缺，缺少主语，删去“由于”或“使”；C语序不当，“广泛引起了人们的关注”改为“引起了人们广泛的关注”；D搭配不当，关联词使用错误，将“尽管”改为“无论”。故选：A。【点评】本题考查病句的辨析与修改能力。了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键。在平时的学习中要注意正确表述，也

22、可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感。5（2分）选出下列表述有误的一项（）A藤野先生是鲁迅先生的一篇小说，作者通过记叙与藤野先生的几次交往，表现了藤野先生的一些可贵品质B三峡一文选自水经注校证，作者是北魏地理学家郦道元C使至塞上写的是王维奉命出使西北边塞的情景，诗人以传神的笔墨描绘了奇特壮美的塞外风光D人民解放军百万大军横渡长江是一篇新闻消息，作者是伟大的无产阶级革命家毛泽东【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A有误，藤野先生的体

23、裁是回忆性散文。B正确。C正确。D正确。故选：A。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。6（2分）下列标点符号使用有误的一项是（）A什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？B当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。C英国当代诗人西格夫里萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。D著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有洗澡干校六记我们仨等。【分析】本题要结合标点符号的知识来分

24、析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。【解答】顿号用来分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。A正确。B错误。十七八之间不用标点符号，表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。C正确。D正确。故选：B。【点评】本题考查对标点符号的运用能力。解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。7（2分）下列句子的排列顺序，正确的一项是（） 给自己一点时间，背上行囊，带上简单行李和旧相机，自己写字，自己拍照，走走停停。踏访古村落，；梦游江南，

25、；游走大漠，；探访名山，；江南的烟雨客，独到塞北看寒雪所有的一切，需要我们在路上！聆听佛语梵音，晨钟暮鼓坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸入目的便是黄沙白草，长河落日感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答。ABCD【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体，而后正确排序。解答此题要根据句意表述，弄清不同表达对象的特点以及与之相关的诗词，名人、典故等，排序后通读确认。【解答】“踏访古村落”与“坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸”句意相承；“杏花春雨，苏子吟唱，渔歌互答”描述的是江南美景，可与“梦游江南”匹配；“黄沙白草，长河落日”是对沙漠景观的描述，“长河落日”是“长河落日圆”诗句的化用；名山古刹，暮鼓晨钟，多

26、用来形容佛家生活，“佛语梵音”则指佛家诵经声。根据以上分析，排列顺序为。故选：B。【点评】此题解答要紧抓描述对象的特点展开想像去辨析。二、古诗文填空（每空1分，共8分）8（8分）（1）相顾无相识，长歌怀采薇。（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（3）大漠孤烟直，长河落日圆。（4）悬泉瀑布，飞漱其间。（5）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（6）渡远荆门外，来从楚国游。（7）白居易钱塘湖春行中从植物变化的角度写景的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。【分析】本题为名篇名句默写，要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。【解答】（1）长歌怀采薇

27、（重点字：采薇）（2）晴川历历汉阳树（3）大漠孤烟直（4）飞漱其间（重点字：漱）（5）夕日欲颓（重点字：颓）（6）渡远荆门外（7）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 （重点字：渐）【点评】平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。三、阅读理解（33分）9（5分）阅读下面语段，回答下列各题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）解释下列句中画线的词语。念

28、无与为乐者想到相与步于中庭共同，一起。（2）请用现代汉语翻译句子庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话表达了作者怎样的思想感情？【分析】参考译文：元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是

29、缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【解答】（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为：想到没有和我一起游乐的人。念：想到。句意为：我们便一同在庭院中散步。相与：共同，一起。（2）本题主要考查文言文句子翻译。解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。本句重点：空明，澄澈透明；交横，交错纵横

30、；盖，原来是。翻译：月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中交藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。（3）本题考查对作者情感的理解与分析能力。解答时，在把握全文内容的基础上，结合文章的主旨来分析即可。文篇末议论句“但少闲人如吾两人者耳”表现出作者豪放旷达的人生态度，“闲人”二字同时隐含着作者被贬后内心的悲凉与自我安慰。答案：（1）想到；共同，一起。（2）月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中交藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。（3）既有贬谪的悲凉，人生的感慨，又有赏月的欣喜，漫步的悠闲，表达的感情是微妙而复杂的。【点评】“但”的解释：1、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（仅仅）2、但当涉猎

31、（只，只是）10（5分）【乙】东坡居士极不惜书，然不可乞，有乞书者，正色责之，或终不与一字。元祐中锁试礼部，每来见过案上纸，不择精粗，书遍乃已。性喜酒，然不能四五龠（yu）已烂醉，不辞谢而就卧，鼻鼾如雷，少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑弄皆有义味，真神仙中人，此岂与今世翰墨之士争衡哉？（节选自黄庭坚题东坡诗后）【注】锁试：文中指东坡任主考官近两月间，不能与外界联络。龠（yu）古代容量单位。谑弄：开玩笑，嘲弄。翰墨：借指文章书画等。（1）解释下列句中加点词的意思。书遍乃已停止、止不择精粗选择（2）下列各句与例句中“然”的用法相同的一项是C例句：东坡居士极不惜书，然不可乞A神游其中，怡然自得幼时记趣B

32、吴广以为然，乃行卜陈涉世家C 此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内（出师表）D 叶徒相似，其实味不同，所以然者何晏子使楚（3）翻译下列句子正色责之，或终不与一字。（4）为什么黄庭坚称苏东坡是“神仙中人”？（用自己的话概括）【分析】参考译文：苏东坡平进极不吝啬自己的书法，但却不能求他书写，凡有求他写的，他都会严肃地批评他，有时还一字不给。元祐年间他在礼部任职，每次来见到桌上有纸，他会不择纸的好坏就在上面写上。他喜欢饮酒，落笔如风雨般潇洒，即使是开玩笑也是非常有意味的，真是神人呀!这哪里是当世的翰林们能与他争高下的呢？【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常

33、识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。句意：写完才停止。已：停止、止； 句意：他不选择纸的好坏。择：选择（2）本题考查文言虚词，注意结合句子分析其词性和意思。例句：连词，表转折，然而；A形容词词尾，的样子；B形容词，正确；C连词，表转折，然而；D代词，这样。（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：正色：神

34、情严肃；诘责：责问；或：有时；与：给。句子翻译为：（他都会）神情严肃地责问他，有时到底（最终）也不给（他）一个字。（4）本题考查筛选并整合文章信息的能力。从文中相关的信息“东坡居士极不惜书，然不可乞，有乞书者，正色责之，或终不与一字”“性喜酒，然不能四五龠（已烂醉”“少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑弄皆有义味，真神仙中人，此岂与今世翰墨之士争衡哉”可以看出其为人率真；书法技艺高超。答案：（1）停止、止； 选择（2）C（3）（他都会）神情严肃地责问他，有时到底（最终）也不给（他）一个字。 （4）为人率真（自己喜欢书法，从不给别人；酒量不行也要喝醉）；书法技艺高超（酒醒后写的字潇洒飘逸）。【点评】已蒹蔬

35、采采。白露未已（停止）死者长已矣（完了，完毕）且壮士不死即矣（算了，罢了）骨已尽矣（已经）11（13分）阅读下面语段，回答下列各题。两角钱有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的

36、目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡

37、口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明

38、的那种感觉。走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定

39、要伸出手来。阅读题：（1）用自己的话简要概括文章的主要内容。（2）试从人物描写的角度，对文中画线句子进行具体分析。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。（3）结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。（4）“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？（5）文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。（6）男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？【分析】全文可分为四个部分：第一部分（1），总领全文，点明中心；第二部分（25

40、），写我到邮局寄信件差了两角钱，是一个陌生的孩子帮助了我；第三部分（68）写我有了零钱想去邮局还给那孩子，但当我看到他甜蜜的笑容后我打消了这个念头；第四部分（9），写从此后，我向那孩子学会了力所能及的去帮助能帮助的人。小说讲述的是一个孩子对我的帮助，他虽然人小，但是他给我的影响甚远，让我受益匪浅。【解答】（1）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文可概括为：“我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。（2）本题考查

41、句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语、描写方法句式、手法、内容、情感等。本题要求从人物描写的角度分析，细读划线句可知，这是对男子的神态描写，联系上下文语境可知，他的这种神态表现了既想帮助我，但是又怕我拒绝的矛盾心理。（3）本题考查文中关键词语的含义。解答此题关键要理解词语的本义，分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义。根据上下文可见，“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。（4）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。从前文可以看到原因在于：男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。（5）本题考查

42、根据文章内容展开合理的想象。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象。比如：真没想到，帮助别人并得到别人的肯定与尊重是这样的快乐和自豪。（6）本题考查主旨的概括。分析“我忘不了男孩”的原因即是对文章主旨的归纳，揣摩作者要表达的情感。小说的主旨是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想，把握小说的主旨要注意以下几个方面：从作者背景看主题；从人物塑造看主题；从情节发展看主题；从语言的情感色彩看主题。本文中的男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”他的乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；他的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情

43、，一定要伸手帮助他人。答案：（1）“我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。（2）通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。（3）“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。（4）男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。（5）帮助别人并得到别人的肯定与尊重是快乐和自豪的。（6）男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。【点评】本阅读题考查的知识点较多，其中第六题是难题，分析“我忘不了男孩”的原因，实则是对

44、小说主旨的把握，所以可紧扣文末的句子展开分析。12（10分）阅读下面语段，回答下列各题。枯萎的蒲公英冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续

45、久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁子白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗