2019-2020学年江苏省徐州市八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

1、2019-2020学年江苏省徐州市八年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（20分）1（10分）古诗文默写。（1） ，悠然见南山。（2）烽火连三月， 。（3）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ， 。 ， 。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（4）寡助之至， ；多助之至，天下顺之。（5）故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨，饿其体肤（6）赤壁中的“ ， ”两句是久为人们所传诵的佳句，意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。2（3分）下列词语中字形和加点字的注音全都正确的一项是（）A赋闲 琐屑 狼藉（j） 遒劲（jn） 坦荡如砥B警醒 蔓延 俯瞰 （kn） 嶙峋（xn） 惟妙

2、惟肖C踌躇 顾忌 濒临（bng） 婆娑（su） 潜滋暗长D颓唐 推祟 轩榭（xi） 喧嚣（xio） 旁逸斜出3（4分）根据语境作答。 2019年是中央确定的“基层减负年”。对于教育系统来说，让教师从沉重的、不合理的负担中解放出来，把时间还给教师，把 A 还给校园，按照教育教学规律来办事，无疑是最给力的“减负”。“减”出实效，得从关键处着手，切忌“眉毛胡子一把抓”。推进教师减负，要向最典型、最紧迫的问题“开刀”，重点整治督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调借用人员等方面存在的突出问题。意见明确，确保对中小学的督查检查评比考核事项减少50%以上，坚决杜绝强制摊派无关事务，教师借用期限原则上不超过

3、半年。这一系列规定很有现实针对性，有利于把教师负担切实减下来。“减”出实效，也应辩证看待负担，减负不是“撂挑子”，与教育教学无关的事务必须减下来，教书育人的责任也要更好地扛起来。“减”出实效，需要各方协同发力。教师减负是一项系统工程，涉及多领域多部门，不能靠教育部门“单打独斗”。教师减负事关百年大计，各级党委和政府应高度重视，切实履行责任，把减轻中小学教师负担工作纳入重要议事日程，采取有效措施予以推进。各部门加强协作、全社会共同参与，大力倡导尊师重教 B ，进一步营造理解教育工作、关心中小学教师发展的良好氛围，才能让老师们“轻装上阵”，让成长的翅膀轻盈飞翔。（1）为A，B两处选择最恰当的词语。

4、备选词语：宁静安静风气风尚A： B： （2）文中画线句有语病，请修改。4（3分）下列文学和文化常识表述不正确的一项是（）A茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说蚀三部曲、子夜、林家铺子、春蚕等。B孟子，名柯，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。孟子是记录孟子及其弟子言行的著作，一般认为是孟子及其弟子共同编著的。C司马迁，字子长，西汉历史学家。他所撰写的史记记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千年的史事，全书一百三十篇，包括本纪、世家、列传、书、表。D“达于汉阴”中的“汉阴”指汉水南岸。阴，指山的北面、水的南面，与“阳”相对。由此可知，淮阴在淮河的南面，洛阳在洛河

5、的北面，衡阳在衡山的北面。二、阅读（57分）5（18分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。游兰溪苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因拄相田得疾，闻麻桥人庞安善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也，”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许。有王逸少些洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧慕雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。注释：黄州：现在湖北省黄岗一带。苏轼曾贬为黄州团练副使。庞安常：人名，字时安，当时名医。绝：

6、超过。蕲水：旧县名，治所在今湖北浠水县。王逸少：东晋著名书法家王羲之，表字逸少。传说他曾“临池学书，池水尽黑”。（1）用斜线“/”给下面句子断句。（限三处）有 王 逸 少 洗 笔 泉 水 极 甘 下 临 兰 溪 溪 水 西 流。（2）解释下列句中加点的词语。闻麻桥人庞安常善医而聋 书不数字 辄深了人意 薪水郭门外二里许 （3）用现代汉语翻译下面的句子。予买田其间，因往相田得疾。余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。（4）与记承天寺夜游一样，本文也表达了苏轼乐观豁达的情怀。本文哪些内容体现了这一点？（用自己的语言回答）6（3分）古诗词鉴赏。浣溪沙晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时

7、回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。下列分析不正确的一项是（）A上片第一、二句写在明媚春光里，词人聆听新曲，品尝美酒，过着优雅的生活。但是，面对眼前美景，一种由光阴流转、物是人非带来的感慨与惆怅也轻轻袭来。B上片第三句写词人想到风物依然而时光飞逝，他不禁悄声暗问：“夕阳西下几时回？”由此可以看出词人对未来充满了强烈的期待和盼望。C下片第一、二句直承上片第三句，既流露出了对繁华易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出某种生活的哲理。D下片第三句写词人独自徘徊，似赏景，亦似沉思。词作将瞬间的感受与久久的思考

8、熔于一，既敏锐，又不乏深沉，自然流畅，婉转圆润。名著阅读7（10分）昆虫记阅读蝉和蚁 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却

9、很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。 你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！（1）本文选自 ，作者

10、是 （国家）的 （人名）被誉为“ ”。（2）请结合本文段各举一例并说明为什么本书既是科普著作，又是文学经典？（3）本书中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，请结合本文段举两个例子对以上特点加以分析。8（12分）阅读下面的文章，完成下面小题。心灵之灯 表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一位为盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我红是什么样子吗？”这下真把我问住了。思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过火吗？火是红的。”“那红一定很烫呀!”他说。我

11、又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是红的。”“那红一定可以给你们带来光明了？”“我们身体里的血也是红的。”“那红一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有“黑”一种颜色。 我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦!”我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉!“大哥哥，你听!”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫!”我只好顺从地打开门，呀!

12、真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地叫。 他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的声音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通的声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。 他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官。 他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生活的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不熄的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失了方向，已经不能够承受生活的平凡之美？（1）本

13、文叙写了有关“盲童”的哪两件事？通过写这两件事，告诉了我们一个怎样深刻的道理？（2）“他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官”这句话应该如何理解？（3）文章结尾写“瞎婆点灯”的故事，其目的是什么？9（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。童话中的苦难毕淑敏 各位小朋友中朋友，咱们今天谈谈关于苦难的问题，你们可有兴趣？有人一定会捂着耳朵说，不听不听说句心里话，我也怕谈这个难题。对我这也是一个大考验。咱们好像共同面对着一碗苦苦的药汤，要一口一口慢慢地喝下去，有时还得咂着嘴回味一番，更是苦上加苦。可是中国有句古话，叫做“良药苦口利于病”，对于某些重要的命题，回避不是一个好法子。所

14、以，咱们就一块儿皱着眉咬着牙，坚持讨论下去吧。 我之所以不称你们为“老朋友”，不是因为咱们相识的时间还短，是因为你们的年龄比较小。我原来总以为研究“苦难”这个大题目，要放在人比较成熟的时候起码要到男孩下巴上长出软软胡须，女孩身姿婀娜之后。可是，生活根本就不理会我们的安排，它我行我素，肆无忌惮。可以顷刻之间，就把严酷的灾难，比如山崩地裂，比如天灾人祸，比如父母离异，比如病魔降身莅临到无数人头上，毫不对儿童和少年稍存体恤之情。 这就证明了一个铁一般冷酷的事实苦难的降临是不以人的善良意志为转移的。它就像空气一样，围绕着成人，也围绕着未成年人。对于注定要发生的风浪，单纯地依靠一厢情愿的堤坝，是无法躲避

15、灾难的。更重要更有效的策略，是我们具备直面它的勇气，然后从容冷静坚定顽强地走过苦难，重建生活。 有一句说得很滥的话“不要总是生活在童话中”。这话是什么意思呢？大概是说童话虽然很美好，但现实生活中远不是那个样子。面对真实的生活的时候，我们要忘掉童话的气氛。 我不同意这种说法。其实在那些最优秀的童话里，是充满了苦难和对于苦难的抗争的。比如说“灰姑娘”吧。她小小的年纪，就失去了母亲，父亲也并不关爱她。她在继母的冷漠和姐姐们的白眼下生活，没法读书，做着力所不及的杂役嗨！简直就是未成年人被家庭虐待的典型。 再如：_。 我还可以举出许多。怎么样，我说得不错吧？童话并不遮盖苦难，它们比今天那些搞笑的故事，更

16、多悲凉和灾难的警策。 也许是因为童话多半有一个光明的结尾，好人得到神灵相助，就使人们忽略了那些惨淡的忧郁，以为童话总是祥云笼罩，这实在是一个大误会。 小朋友和中朋友们，说句真心话，依我这些年跋山涉水走南闯北的经验，苦难就像感冒，几乎是不可避免的。如果谁告诉你们世界永远是阳光灿烂，请记住他是一个骗子。 苦难埋伏在我们前进的拐弯处，不知何时会突袭我们。怕，是没什么用的。我们不能取消灾难，各位能够做到的就是面对灾难不屈服。 它会带给我们巨大的痛苦。亲人丧失、房屋倒塌、财产毁坏、学业中断、断臂失明、瘫痪失语、孤苦无依、诬陷迫害 既然苦难不可避免，苦难之后，我们怎么办？我想答案一定是形形色色的。不过万变

17、不离其宗，大致可以分成两大类。 一条路是我们可以终日啼哭，用泪水使太平洋的海拔高度上升。我们可以怨天尤人，愤问苍穹的不公和大自然的残忍。我们可以从此心地晦暗，再也不会欢笑和宽容沿着这条路一直走下去，那结局是末日的黑色和冰冷。 还有一条路是我们拭干眼泪，重新唤起生的勇气。我们更珍惜生命的价值和意义。 争取用自己的存在让这颗星球更美。沿着这条路走下去，那结局是火焰般的桔黄色，明媚温暖。 苦难是一把双刃剑，当灾难降临时，选择走什么路非常重要。何去何从，千万三思而后行！ 如果说，何时我们遭遇苦难，是不受我们控制的，但苦难之后我们如何走出苦难，却是我们一定能掌握的。（1）文章谈到了生活和童话中的两大类苦

18、难，但为什么以“童话中的苦难”为题？（2）选文第二段画线的一句话，用了什么修辞手法？具体含义是什么？（3）联系上下文，运用你的积累，在第五段画线处续写一个例子。（4）为什么说“苦难是一把双刃剑”？三、作文（63分含书写分3分）10（63分）请以“回报”为题目写一篇文章。要求：文体不限。（诗歌、戏剧除外）书写工整，文面整洁。不少于600个字。不得出现真实的人名、地名和校名等个人信息。2019-2020学年江苏省徐州市八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（20分）1（10分）古诗文默写。（1）采菊东篱下，悠然见南山。（2）烽火连三月，家书抵万金。（3）黑云压城城欲摧，甲光向日金

19、鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（4）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。（5）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤（6）赤壁中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句是久为人们所传诵的佳句，意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）采菊东篱下（注意“篱”的书写）（2）家书抵万金（注意

20、“抵”的书写）（3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。（4）亲戚畔之（注意“畔”的书写）（5）必先苦其心志（6）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（注意“雀”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。2（3分）下列词语中字形和加点字的注音全都正确的一项是（）A赋闲 琐屑 狼藉（j） 遒劲（jn） 坦荡如砥B警醒 蔓延 俯瞰 （kn） 嶙峋（xn） 惟妙惟肖C踌躇 顾忌 濒临（bng）

21、 婆娑（su） 潜滋暗长D颓唐 推祟 轩榭（xi） 喧嚣（xio） 旁逸斜出【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。【解答】A有误“遒劲”的“劲”应读“jng”；B正确；C有误，“濒临”的“濒”应读“bn”；D有误，“推祟”的“祟”应为“崇”。故选：B。【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3（4分）根据语境作答。 2019

22、年是中央确定的“基层减负年”。对于教育系统来说，让教师从沉重的、不合理的负担中解放出来，把时间还给教师，把 A 还给校园，按照教育教学规律来办事，无疑是最给力的“减负”。“减”出实效，得从关键处着手，切忌“眉毛胡子一把抓”。推进教师减负，要向最典型、最紧迫的问题“开刀”，重点整治督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调借用人员等方面存在的突出问题。意见明确，确保对中小学的督查检查评比考核事项减少50%以上，坚决杜绝强制摊派无关事务，教师借用期限原则上不超过半年。这一系列规定很有现实针对性，有利于把教师负担切实减下来。“减”出实效，也应辩证看待负担，减负不是“撂挑子”，与教育教学无关的事务必须减下

23、来，教书育人的责任也要更好地扛起来。“减”出实效，需要各方协同发力。教师减负是一项系统工程，涉及多领域多部门，不能靠教育部门“单打独斗”。教师减负事关百年大计，各级党委和政府应高度重视，切实履行责任，把减轻中小学教师负担工作纳入重要议事日程，采取有效措施予以推进。各部门加强协作、全社会共同参与，大力倡导尊师重教 B ，进一步营造理解教育工作、关心中小学教师发展的良好氛围，才能让老师们“轻装上阵”，让成长的翅膀轻盈飞翔。（1）为A，B两处选择最恰当的词语。备选词语：宁静安静风气风尚A：宁静 B：风尚（2）文中画线句有语病，请修改。【分析】（1）本题考查根据语境选择词语。A：“宁静”重在平和，一般

24、多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。所以此处应用“宁静”。B：“风尚”着重于“尚”，指一定时期内大家共同崇尚、尊重而流行的风气，有时包括道德品质、精神等在内；“风气”着重于习气，指现时社会上或集中流行的，较普遍的爱好、习惯，可以说是一种社会风气。所以此处应用“风尚”。（2）本题考查修改病句。细读画线句可知，这句话关联词语使用不当，因为前后句从语义上来分析，是递进的关系，所以不应用“也要”，而应是“则应该”。【解答】答案：（1）宁静，风尚。（2）与教育

25、教学无关的事务必须减下来，教书育人的责任则应该更好地扛起来。【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。4（3分）下列文学和文化常识表述不正确的一项是（）A茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说蚀三部曲、子夜、林家铺子、春蚕等。B孟子，名柯，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。孟子是记录孟子及其弟子言行的著作，一般认为是孟子及其弟子共同编著的。C司马迁，字子长，西汉历史学家。他所撰写的史记记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千年的史事，全

26、书一百三十篇，包括本纪、世家、列传、书、表。D“达于汉阴”中的“汉阴”指汉水南岸。阴，指山的北面、水的南面，与“阳”相对。由此可知，淮阴在淮河的南面，洛阳在洛河的北面，衡阳在衡山的北面。【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。【解答】ABC正确；D有误，“衡阳在衡山的北面”应该是“衡阳在衡山的南面”；故选：D。【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。二、阅读（57分）5（18分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。游兰溪

27、苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因拄相田得疾，闻麻桥人庞安善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也，”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许。有王逸少些洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧慕雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。注释：黄州：现在湖北省黄岗一带。苏轼曾贬为黄州团练副使。庞安常：人名，字时安，当时名医。绝：超过。蕲水：旧县名，治所在今湖北浠水县。王逸少：东晋著名书法家王羲之，表字逸少。传说他曾“临池学

28、书，池水尽黑”。（1）用斜线“/”给下面句子断句。（限三处）有 王 逸 少 洗 笔 泉 水 极 甘 下 临 兰 溪 溪 水 西 流。（2）解释下列句中加点的词语。闻麻桥人庞安常善医而聋听说书不数字写辄深了人意就薪水郭门外二里许左右（3）用现代汉语翻译下面的句子。予买田其间，因往相田得疾。余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。（4）与记承天寺夜游一样，本文也表达了苏轼乐观豁达的情怀。本文哪些内容体现了这一点？（用自己的语言回答）【分析】译文： 离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去看田，得了病。听说麻桥人庞安常会看病，是个聋子。就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过

29、一般人。我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够深刻地懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。“病好之后，我和他一同去游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前兰溪水还能流向西，莫伤悲，白发老人还能作报晓的鸡。”这一天，我们开怀畅饮才回去。【解答】（1）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分

30、停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：那里有个王羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。故停顿应为：有 王 逸 少 洗 笔 泉/水 极 甘/下 临 兰 溪/溪 水 西 流。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：听说麻桥人庞安常会看病，是个聋子。闻，听说。句意为：没写几个字。书，写。句意为：就能够深刻地懂得我的意思。辄，就。句意为：寺在蕲水县城外两里左右。许，左右。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要

31、找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：予，我。因，因为。句意：我在那里买了田地，因为去看田，得了病。重点词语：余，我。以，用。皆，都。句意：我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。（4）题考查筛选文章信息的能力。相关的句子为：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也”、“疾愈，与之同游清泉寺”、“是日剧饮而归”。具体表现：去找庞安常看病，跟他开玩笑，称他们都是一时的异人；病好了之后，和庞安常同游豪饮；在所写的词中表达了不悲叹时光流逝，老当益壮、自强不息

32、的精神。答案：（1）有 王 逸 少 洗 笔 泉/水 极 甘/下 临 兰 溪/溪 水 西 流。（2）听说写就左右（3）我在那里买了田地，因为去看田，得了病。我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。（4）具体表现：去找庞安常看病，跟他开玩笑，称他们都是一时的异人；病好了之后，和庞安常同游豪饮；在所写的词中表达了不悲叹时光流逝，老当益壮、自强不息的精神。【点评】文言语句翻译的具体方法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不

33、译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。6（3分）古诗词鉴赏。浣溪沙晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。下列分析不正确的一项是（）A上片第一、二句写在明媚春光里，词人聆听新曲，品尝美酒，过着优雅的生活。但是，面对眼前美景，一种由光阴流转、物是人非带来的感慨与惆怅也轻轻袭来。B上片第三句写词人想到风物依然而时光飞逝，他不禁悄声暗问

34、：“夕阳西下几时回？”由此可以看出词人对未来充满了强烈的期待和盼望。C下片第一、二句直承上片第三句，既流露出了对繁华易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出某种生活的哲理。D下片第三句写词人独自徘徊，似赏景，亦似沉思。词作将瞬间的感受与久久的思考熔于一，既敏锐，又不乏深沉，自然流畅，婉转圆润。【分析】本题考查对诗歌理解和赏析。这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神

35、智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。译文：听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台，西落的夕阳何时再回来？那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识，在小园的花径上独自徘徊。【解答】ACD正确；B有误，“夕阳西下几时回”写眼前景，但词人由此触发的却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，也暗含了但愿美好事物重现的微妙情怀，而非强烈的期待和盼望。故选：B。【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味

36、，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。名著阅读7（10分）昆虫记阅读蝉和蚁 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，

37、而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。 你看，真正的事实，不是与那个寓

38、言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！（1）本文选自昆虫记，作者是法国（国家）的法布尔（人名）被誉为“昆虫界的荷马”。（2）请结合本文段各举一例并说明为什么本书既是科普著作，又是文学经典？（3）本书中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，请结合本文段举两个例子对以上特点加以分析。【分析】本阅读语段出自课文蝉，第一自然段，主要介绍蝉活动的时间与饮食；第二自然段，介绍蝉受到其他昆虫的烦扰；第三自然段，介绍蝉在无法忍受其他昆虫烦扰时，会悄然逃走。第四自然段，指出真正的勤劳者是蝉，而不是蚂蚁。【解答】（1）本题考查文学常识的积累。根据平时的积累，我们可

39、知本文出自于法国法布尔的昆虫记。法布尔被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗人”。（2）本题考查对名著艺术特色的把握能力。结合“用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了”这句话可以让我们明白蝉的生活习性，这体现了它科普的一面。同时又运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象，体现了文章的文学性。综合表述即可。（3）本题考查对文段内容的理解。结合语句“最坏的罪犯，要算蚂蚁了”“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”可知，将蚂蚁夺食的行为比作了人类世界的罪犯，将蝉比作歌唱家，都运用

40、了拟人的手法。把昆虫们的一举一动，都赋予了人的思想感情。答案：（1）昆虫记；法国；法布尔；“昆虫界的荷马”（2）如“用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉的生活习性，让我们获得科普知识。如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，采用了拟人手法，表现了蝉的无可奈何，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著地艺术特色让它成为一部文学经典。（3）“最坏的罪犯，要算蚂蚁了”将蚂蚁夺食的行为比作了人类世界的罪犯；不仅是罪犯，还是“凶悍的强盗”；而将蝉比作歌唱家，“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去

41、寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。”将蝉的安逸舒适也描写的淋漓尽致。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。8（12分）阅读下面的文章，完成下面小题。心灵之灯 表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一位为盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我红是什么样子吗？”这下真把我问住了。思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过火吗？火

42、是红的。”“那红一定很烫呀!”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是红的。”“那红一定可以给你们带来光明了？”“我们身体里的血也是红的。”“那红一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有“黑”一种颜色。 我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦!”我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉!“大哥哥，你听!”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：

43、“是有猫叫!”我只好顺从地打开门，呀!真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地叫。 他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的声音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通的声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。 他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官。 他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生活的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不熄的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失了方向，

44、已经不能够承受生活的平凡之美？（1）本文叙写了有关“盲童”的哪两件事？通过写这两件事，告诉了我们一个怎样深刻的道理？（2）“他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官”这句话应该如何理解？（3）文章结尾写“瞎婆点灯”的故事，其目的是什么？【分析】本文记叙了“我”与一位盲童的故事。文章很短小，却蕴含着丰富的哲理。盲童问“我”，红是什么样子的；他从“我”的回答中，感受到“红”的多种属性。盲童告诉我门外有猫在叫，我却怎么也听不见。作者由此感悟出：用“心”领悟这个世界，才能感受生活的美好。【解答】（1）本题考查文章内容的概括。本文写了有关“盲童”的两件事，在第一、二段中，概括两个段落中

45、的事件，即为本题答案。一是盲童询问“我”红色是什么样子的，二是盲童听到门外小猫的叫声，“我”却听不见，原来盲童是在用心灵倾听周围的声音。这两件事，告诉我们：用心领悟这个世界，会有更多的发现，会有出人意料的收获。（2）本题考查句子含义的理解。“他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官。”说明我们这些身体正常的人与盲童对世界的感知是不同的。我们正常人之所以只运转我们的感官，不用心灵，可用文章末尾的句子来回答：在物欲横流的商业社会，是否已经迷失了方向，已经不能够承受生活的平凡之美？把这个疑问句改为肯定句，可做为本题的答案。（3）本题考查文章内容的理解。作者叙述完的故事，接着进行了解释：老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不熄的生命之灯。这就是作者写“瞎婆点灯”故事的目的。答案：（1）第一件是盲童询问红颜色的定义，第二件是盲童用心倾听周围的声音