1、专题31 古诗词鉴赏（知识储备篇）（教师版）【考点扫描】1.九年义务教育语文新课程标准：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”2.中考考试说明：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。”诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。【考查形式】中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。 题型：1. 品味炼字题。 2.名句赏析题。 3.主旨情感题。4.想象描述题
2、。 5.表达技巧题。 6.理解词语题。 分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。 【知识梳理】1.了解诗歌感情强烈、语言凝练、富有乐感等基本特征；理解现代白话诗的体裁特点；理解诗歌的主要表现手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、衬托、对比、比喻、夸张等。2.诗歌阅读，要经历“疏通字词典故明诗意想画面悟诗情”的学习过程，通过反复朗读诵读，能够想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。3.了解教材古诗文中涉及到的基本的文学文化常识，掌握重要的作家作品，增加中华优秀传统文化知识的储备。 4.理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗
3、词，掌握文言文断句的技巧。能熟练背诵教材规定的背诵篇目。5. 学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。要重点品味古诗词中富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。 【应考指南】一、明确题材类别根据诗词内容，古诗词题材一般可以分为以下七大类：送别类。 主要是写亲友分别时的不舍之情，或者写分别后的思念。如李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵与闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这两首诗就分别表达了这两种情感。思乡类。 主要写对家乡的思念，或写对亲人的牵挂。如杜甫的绝句 “今春看又过，何日是归年”写的就是诗人思归又不能回的伤感情绪。感怀类。 或表达缅怀古人之情，或表达昔盛今衰之叹，或表达对人生世事的感慨。如李白的
4、秋登宣城谢朓北楼，诗中可见诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。战争类。 或表达对战争的厌恶，或表达自己建功立业的愿望。前者如杜甫的登岳阳楼，后者如辛弃疾的破阵子。闲适类。 或表达恬淡的心境，或表达对美好生活的向往。前者如恩施中考卷赵师秀约客，后者如陆游的游山西村。写景类。 主要是描绘美好风光，抒发喜爱或向往之情。如韩愈的春雪，借白雪盼春之景，表现对春天的向往之情。爱情类。 主要是表达对爱人的思念或怨恨之情，在中考题中出现较少。在诗歌赏析中，明确诗歌题材可以让赏析者很快地进入角色，调动自己的生活经验，从而为进一步准确地把握诗歌内容作好准备
5、。如杜甫绝句（“江碧鸟逾白”），只要你确定这首诗属于思乡类题材，对第二问（最后两句表达他怎样的情感）的回答就等于答对了一半。明确诗歌题材要看诗歌的内容，但更主要的是看诗歌的主旨句或诗眼。二、遵循合理流程1赏析流程在赏析中，要注意三个关键词：意象、意境、思想感情。其中赏析的关键在于准确地把握诗的意境，而意境的基础又是意象。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意象构成意境，意境表达思想感情。如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是对春天的喜爱。所以诗歌赏析要遵循这样的思维流程：意象（诗的基础）意境（诗歌画面的氛围）思想感情（诗的内涵）2答题流程品味语言类题目的答题流程这类题目有两种考
6、查方式，一是品味词语（以字为常见），一是赏析诗句。先看品味词语的考题。古人作诗常追求一字传神，这种题型要求品味出诗人炼字的妙处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）：肯定好或肯定哪一个更好并说出自己的观点；解释该字的一般含义和在句中的意思；展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景；说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。再看赏析诗句的题目。名句是整首诗词精华所在，它们往往在景、情、理、艺（表达技巧）方面有被人们称道的地方，所以经常被用来设置成考题。根据具体的句子，可四者皆
7、说，也可有所侧重。答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）：结合诗句或具体词语作分析，准确指出抒情方式或表现手法或修辞手法或妙词效果；明确诗中具体形象，概括形象的特点；说出表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。诗歌凝练的语言常常蕴含着丰富的思想感情，陶冶人的情操，给人有益的启示。考生答题时一般要体现下面几个流程：阐述诗中具体形象（不能简单地看作诗句翻译问题，而应适当融入自己的想象），概括形物的特点；表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。【典型题例】1、 品味炼字类例1.阅读徐俯的春游湖，完成下列题目。春游湖双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春风断桥人
8、不渡，小舟撑出柳阴来。注释：蘸 zhn断桥指湖水浸过桥面问题：“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。 【答案】“蘸”字主要运用了拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密的景象，也写出了桃花娇艳欲滴的美丽。所以在“夹岸桃花蘸水开”这句诗中，“蘸”字用得很好。【解析】你觉得哪个字更好，为什么？（1） 肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。答题格式：某词(或某字)好，有之意，（形象生动地）写出了，表达了诗人的情感。例2.阅读杜甫望岳，回
9、答问题。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。问题：“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。 【答案】“割”字描绘出了泰山将山南山北的阳光切断，形成的两种不同自然景观，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。【解析】你觉得哪个字更好，为什么？（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。小结：这类题需抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确
10、性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。（1）析词语的表层义和深层义；（2）找修辞写其表达效果；（3）绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。这个词在诗句中的意思是，运用了的修辞，生动、准确、形象地写出了的景象或情态，表达了诗人的思想感情。答题格式：某词(或某字)好，有之意，（形象生动地）写出了，表达了诗人的情感。2、 名句赏析类例.阅读杜甫春望，回答问题。 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，
11、恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。问题：“家书抵万金”传送千古，请作简要赏析。 【答案】“抵万金”运用了夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。【解析】此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“烽火连三月”一句中可以得出作者达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。“烽火连三月，家书抵万金。”诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没
12、有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。小结：这类题答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析。一般来说，诗句具有这三种类型，分别如下：（1）写景：景重，情浓，意淡。如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡。（2）抒情：情重，景散，意明。如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景
13、，情景交融)、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。（3）言理：意重、情浓、景淡。如果是哲理，思考理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。蕴含哲理，气人心智。答题格式：本句或本诗运用了的修辞手法， （作用）地写出了（诗句解说即字面含义）， 表达了诗人情感。3、 主旨情感类例.阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情? 【答案】思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情【解析】这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露
14、出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)小结：借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)；找诗歌中的意象，体会作者的情感。答题格式：这首诗描写了的（景象、风光、画面等） ，抒发（表达、表现）的感情（情怀、抱负等）。4、 想象描述类例.欣赏下面一首词，回答后面的问题。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。问题：词的下片给人们展
15、示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内) 【答案】示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!【解析】这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。小结：解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，根据诗歌的语境，抓住主要景象或形象并概括
16、出这一意象所营造的氛围特点，展开想象和联想，用简洁优美的语言加以描述，分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。答题格式：这首诗（或某句）形象地描绘了表达了感情。（创造性地合理想象的翻译句子。）5、 表达技巧类例.阅读下面这首古诗，回答后面的问题。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。 【答案】用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神;把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。【解析】这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句
17、，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。 小结：这类题首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比喻、夸张、拟人、对偶、借代、设问、反问、双关等；(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括运用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，记叙；（4）抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。诗歌语言风格：能用来答题的词一般有：清新淡
18、雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约答题格式：这首诗运用了修辞方法(或表现手法或抒情方式)，表达技巧表现了内容，抒发了的思想感情或揭示了的道理。6、 理解词语类例.阅读下面的诗歌。回答问题。早发唐韦庄早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，采声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如硅。问题：诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。 【答案】首联用“早露”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”用雾浓突出早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然
19、高挂，可见诗人出发之早。【解析】理解词语一般从内容和结构两方面分析。结构上作用：从词语在诗歌中的位置入手，结合诗词具体内容理解。诗歌的结构特点：开篇的铺垫、烘托；中间的过渡、照应；结尾的深化、升华主题等。内容上的作用：即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的作用。首先要理解词语本身的意义，在结合全诗内容解释词语的作用。小结：这类题先答结构上作用：从词语在诗歌中的位置入手，结合诗词具体内容理解。诗歌的结构特点：开篇的铺垫、烘托；中间的过渡、照应；结尾的深化、升华主题等。再答内容上的作用：即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的作用。首先要理解词语本身的意义，在结合全诗内容解释词语的作
20、用。答题格式：结构上;内容上。附：【古代诗歌中的典型意象】明月：寄托对家乡、亲人的思念夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思折杨柳：送别、留恋、伤感。篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。【古代诗词中常见的思想情感】1忧国伤时： 揭露统治者的昏庸腐朽； 反映离乱的痛苦，如：杜甫春望； 同情人民的疾苦，如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁； 对国
21、家民族前途命运的担忧。2建功报国： 建功立业的渴望，如：曹操龟虽寿、陆游书愤； 保家卫国的决心，如：王昌龄从军行； 报国无门的悲伤，如：辛弃疾京口北固亭怀古； 山河沦丧的痛苦，如：陆游示儿、文天祥过零丁洋； 年华消逝，壮志难酬的悲叹，如：苏轼水调歌头赤壁怀古； 揭露统治者穷兵黩武，如：杜甫兵车行； 理想不为人知的愁苦心情，如：屈原涉江。3思乡怀人： 羁旅愁思，如：孟浩然宿建德江； 思亲念友； 边关思乡，如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异； 闺中怀人。4生活杂感： 寄情山水、田园的悠闲，如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄； 昔胜今衰的感慨，如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷； 借古讽今的情怀，如：辛弃疾京口北固亭怀古； 青春易逝的伤感，如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤； 仕途失意的苦闷，如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有； 告慰平生的喜悦，如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊。5长亭送别： 依依不舍的留念，如：王维渭城曲； 情深意长的勉励，如：王勃送杜少府之任蜀川； 坦陈心志的告白，如：王昌龄芙蓉楼送辛渐 10
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