专题13 句子的衔接和排序（知识储备）（教师版）

1、专题13 句子的衔接和排序（知识储备篇）（教师版）【考点扫描】语句衔接和排序，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。【考查形式】主要考查对上下文语意连贯性的把握，对考生的阅读理解能力和语言组织能力均有较高的要求。分为两类：（1）选择排序型。即打乱的几个句子的顺序已经排好，考生选出正确的答案即可。（2）嵌入式排序型。即从一个语段中抽出几个句子，打乱顺序，要求考生排出正确的语序进行还原，抽出的这几个句子可以是连贯的，也可以是间隔的。【知识梳理】1.把握基本

2、内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。2.初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。3.连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。4.检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读

3、语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。【应考指南】一、记牢“六要”策略（1） 前后句式要一致。（2）前后文意要照应。（3）陈述对象要一致。（4） 前后色彩要一致。（5）前后情景要和谐。（6）语意条理要清晰。二、遵循排序“三读三步走”法1.初读，把握排列总方向。 拿到练习题时，不要急于下笔标序号。要先默读一遍，了解整个句子的意思。熟悉段落主要写了什么内容，如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么这样能使我们把握住排列时的总方向。2.细读，明确先后顺序。 仔细地读，根据其意知道这段内容是按什么顺序

4、写的。（一般的顺序有：时间先后顺序；空间转换顺序；事情发展顺序；总分顺序；先总后分或先分后总等。）仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。 3.精读，巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。精，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语；巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。 如有些要求排序段落中有表示顺序的关键性词语，像“首先”、“其次”、“再次”，“然后”、“接着”、“现在”，“换句话说”、“与此同时”、“由此看来”、“综上所述”等等。 抓住了这些关键词语，理顺句序也就简单多了。如果没有明显的关键性词语，就要更加仔细地阅读，弄清发展变化顺序。推敲句首，句尾词语，

5、找出联系，使句子能合理衔接。【典型题例】1. 议论性语句的衔接和排序例1：下列填入横线上的语句依次是（）和（）。（只填序号）。所谓“形散”，一般指行文的结构灵活多样，手法不拘一格。所谓“神不散”，是指文章的主题集中。了解散文的这一特点，有助于我们欣赏散文。阅读散文，。这样，才能品出其中的韵味，得到艺术享受。A. 散文最大的特点是“形散神不散”B. 散文是一种最适合抒发作者主观情感的文学形式C. 要把自己的联想和想象与作者的联想和想象融合在一起，丰富作品的意境和形象，再调动自己的生活积累和知识积累，进行由此及彼的联想和想象D. 要调动自己的生活积累和知识积累，进行由此及彼的联想和想象，再把自己的

6、联想和想象与作者的联想和想象融合在一起，丰富作品的意境和形象【答案】D【解析】解题可分三步：一是整体把握,明确这段文字的结构是“总分承接”；二是进一步明确第一句是“总”，统领二、三句，故第一处应选A；三是根据自己的知识积累判断哪一句承接“阅读散文”才合适？选项C的思维流程是“联想想象丰富意境调动积累联想想象”，明显不符合文学鉴赏的规律，选项D的思维流程是“调动积累联想想象丰富意境”，符合鉴赏散文的规则，故第二处应选D。例2.下列句子顺序排列正确的一项是（ ）在雨林区，砍伐树木，兴建牧场的做法也很普遍。人们都不会想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，几场大雨可冲走所有的表土。用不了几年时间牧场主就放弃

7、原来的牧场，去寻找新的牧场。据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。然而这种做法效率极低。A. B. C. D【答案】C【解析】此文段中第句是总论，第句承接第句从反面举例论证，第句承接第句说原因，第句承接第句论述，第句承接第句论述。2. 说明型语句的衔接和排序例1：下列句子顺序排列正确的一项是（）。“水立方”采用的ETFE膜，只有一张牛皮纸厚，捧在手上轻若鸿毛。此外，它的耐火性、耐热性也非常出色。然而这种膜的耐压性非常强，正常状态下，一辆小汽车开过去膜都不会被压破。国家游泳中心“水立方”是世界上唯一一个完全由膜结构来进行全封闭的大型公共建筑。ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉

8、伸到自身的三到四倍也不会断裂。A. B. C. D.【答案】C【解析】这道题选择了有关“水立方”的材料，将它原有的顺序打乱，要求按照正确的顺序排列，这是典型的选择类衔接排序题。解题的方法：一是整体把握，初步理清内部结构。明确是总写句，亮出说明对象，其他各句都是从不同角度说明这一句的。因此，应在第一句位置。由此可知选项A和B错，可初步排除。二是抓住关键词语理顺句与句之间的联系，明确内部的明和暗的照应。例如根据转折连词“然而”，可以推断上一句应是说明ETFE膜“薄”和“轻”的特点的；抓住表示并列的“也”字，可以推断它所在的句子应在（说明特点“薄”）（说明特点“耐压性强”）之后，据此又可初步排除选项

9、D；抓住“此外”，可以推出“此”应是指句说明的特点，“此外”一句是说相对而言比较次要的第四个特点，故应紧随。三是进一步明确句子之间的逻辑联系。结合上述排除法，故应选C。例2.台风是怎样生成的？要说明这个，先得说明为什么会有风。 ,突然一流动，那就是风了。空气到达地面之后，再向稀薄的地方冲过去。冷的空气体积收缩，变得稠密，密度增大，就是通常说的变“重”了，因而就下沉。热的空气体积膨胀，变得稀薄，密度减小，就是通常说的变“轻”了，因而就上升。 风就是贴近地面的流动的空气。A. B. C. D. 【答案】B【解析】本段文字主要说明“风的形成过程”，这就需要我们按逻辑顺序进行排列，即什么是风，风是怎样

10、形成的。据此我们可以排除CD两个选项，其次要注意语意的前勾后连，句提到了“流动的空气”，那么空气是怎样流动的呢？自上而下，还是自下而上呢？根据句“空气到达地面之后”语意可知，空气流动是自上而下，据此，中间两句排序应为，故此答案应该为：3. 记叙型语句的衔接和选择例：依次填入下段文字横线上的句子,最恰当的一组是（）。我想到,我们永远无法仰见这些壮士的面容,但是我们随时可以见到他们的重现，我们走入民间，到处都有画关云长的绘像；。如果我们把关公的长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义”两字。紫红色的面孔浓正的长眉写在脸上不可侵犯的正气丹凤的亮眼A. B. C.

11、D.【答案】B【解析】衔接题的取材以说明和议论的语段为多，而本题选用的是描写人物脸部的文字，这在中考试题中并不多见。这道题既考查了衔接,又考查了排序，涉及考生的多种语言能力，设题比较新颖。解题步骤：一是分清部分和整体。如果某一选项把部分与整体混杂在一起，就可以考虑该项是错项，例如和写脸部整体，应连在一起，而选项C和D把和分离，就不妥当;选项C把和分离，更不妥当，因为和是对偶句式，不能拆散。二是明确由外而内的顺序；表现的是一种内在气质，排列应在最后，由此可初步推断选项A和C排列不当。三是考虑部分描写的先后顺序。一般按照由上到下的顺序，先“眉”后“眼”，以眉衬眼，可推断在前，在后。综合上述分析，答

12、案应选B。4. 宣传广告语句的衔接选择例：下面宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项是（ ）。A. 点燃激情，传递梦想；凝聚爱心，支援灾区。（街头横幅）B. 保护草坪，请勿踩踏；爱护花木，请勿采摘。（公园告示牌）C. 反对邪教，关爱家庭；珍惜生命，崇尚科（社区标语牌）D. 润肺化痰，止咳平喘；护喉利咽，生津补气。（药品广告）【答案】B【解析】此题把目光投向宣传广告语，新颖实用，也很有生活气息，体现了课程标准“挖掘和利用语文资源”的精神。做对这一题必须注意三点：一是注意用语的宣传对象和使用范围,例如选项C属于社区标语牌，将“反对邪教”列入，就不够协调。二是注意前后搭配连贯和内在联系紧密。例如“关爱家庭”前用“反对邪教”就不如用“孝敬老人”；“崇尚科前用“珍惜生命”就不如用“讲究文明”。三是结合运用排除法，选项A用于街头宣传，将两个热点联系在一起，有鼓动性，妥当；选项B和D也都由并列关系短语组成，句式对称，并无不妥。结合上述分析应选C。 5