2018-2019学年黑龙江省大兴安岭松岭区古源中学八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

1、2018-2019学年黑龙江省大兴安岭松岭区古源中学八年级（上）期末语文试卷一、积累（共7小题，满分0分）1请将下列汉子用楷书正确、规范地抄写在田字格内。不忘初心 方得始终2阅读下面的文字，按要求答题。 这世上，无论你怎么活，都有人说长do短，无论你怎么做，都有人指手hu脚。无论你做得多好，总有人说你不好，不管你有多对，总有人说你不对。没有不被评说的事，也没有不被议论的人。做人难，难称千人心，难调众人口。所以怎么开心，怎么活。“用加法爱人，用减法怨恨，用乘法感恩，用除法解忧。”取悦别人不如好好善待自己。（1）给文中加点的字注音。难称千人心 难调众人口 （2）根据拼音写汉字。说长do短 指手hu

2、脚 3下列句子中加点的成语运用不正确的一项是 （）A于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。B设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。C他触目伤怀，自然情不能自已。D若不是垂手而得，便确是经过锤炼的语言的精华。4下列句子有语病的一项是 （）A要推动智能化信息基础设施建设，提升传统基础设施智能化水平，形成适应智能经济、智能社会需要的基础设施。B重庆公交坠江，全民关注，万分揪心。C就在30日晚书店关门前，有一位读者到店购买了一套1968元的金庸作品集的珍藏版。D用许三多的话来说，好好活，做有意义的事。5古诗文默写。（1）结庐在人境， 。（陶渊明饮酒（其五

3、）（2） ，恨别鸟惊心。（杜甫春望）（3）我报路长嗟日暮， 。（李清照渔家傲）（4） ，贫贱不能移，威武不能屈。（富贵不能淫）（5）李贺雁门太守行中的“ ， ”赞颂了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。（6）晏殊的浣溪沙中“ ， ”将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。（7）请写出带“月”字的连续的两句古诗词： ， 。6走近名著。“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。”（1）上面的文字

4、出自 （国家名）昆虫学家法布尔的 。（2）这部名著常常以拟人的手法表现昆虫世界。在作者笔下， 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身尾礼服； “为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。7我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显着特殊的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成下列任务。（1）【活动宣传】为本次活动拟写一条宣传标语。（2）【活动形式】仿照示例，补充活动形式。示例：举办文化遗产辩论会形式一： 形式二： （3）【遗产分类】请你分别举出一个我国的物质文化遗产和非物质文化遗产。（4）【活动收获】通

5、过这次综合性学习活动，谈谈你有哪些收获。二、解答题（共2小题，满分0分）8阅读古诗文，完成下列各题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这是一首咏史诗。诗人借“ ”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了 之情。9【古文阅读】【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自生于忧患，死于安乐）【乙】孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以居子也。”遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以居子也。”复徒，居学宫之旁。孟子乃嬉为设

6、俎豆、揖让进退之事，其母曰：“此可以居吾子矣。”遂居焉。（选自列女传）【注】俎豆：古代祭祀用的两种盛器，这里指祭祀仪式。揖让进退：即打躬作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。（1）解释下列句中加点的词语。人恒过： 人则无法家拂士： 其舍近墓： 遂迁居市旁： （2）用现代汉语翻译下列句子。然后知生于忧患而死于安乐也。此非吾所以居子也。（3）用8个字概括【甲】文的论点： 。用4个字概括【乙】文的内容： 。（4）你从【甲】【乙】两文中悟出了哪些道理？三、解答题（共2小题，满分0分）10阅读园林里的石峰，完成下列各题。园林里的石峰阮仪三 苏州园林是在城市中的构作，模仿自然的山林，“虽是人工，宛如天开”。

7、截取山水一角，以享自然情趣。大自然很大，只得缩小比例而造就成“咫尺山林”，这是苏州园林的妙处。堆一座山，凿一个池，都是人工的作为。古人又想出搬一些天然的石头来点缀装饰园林。苏州地处太湖之滨，而太湖又出产天然美石，在苏州建造园林，要选石头，首选当然是太湖石峰。这些自然的石头来到了园林里，经过精心的布设，经过环境的美化，就成为重要的景物，造就了一处处特别的风景，成为主人们向往自然天地的化身了。主人们再把这些没有生命的石头，加以拟人化的、诗意的提升，于是这些假山石峰就更鲜活起来。古代著名书画家米芾说过，园林里的太湖石美就美在四个字：瘦、漏、透、皱。 瘦，婀娜、苗条，是挺拔的风骨；漏，漏光、漏水、漏气

8、，有通畅的脉络；透，灵活、别致，具剔透的意境；皱，水纹、风痕、衣褶，存细腻的肌理。这里虽然说的是石头的造型和特质，却明明是在形容一个美丽的婀娜多姿的仙女，是在描写一朵随风飘荡变幻的云气，眼前的这块顽石也就灵动起来了。真的，你仔细地去观赏这些石峰，读懂了石头上酌题名，在不同的角度去欣赏，思绪就会跟着石头的造型、洞孔、纹理、体态飞腾起来。 留园里最著名的石峰叫“冠云峰”，人们把它看成了美女头上的云鬓，佳人正在梳理镂空的发髻，对着水镜在顾影自怜。在冠云峰前特地挖了水池，这样就有了倒影，石头上也有了水光冠云峰左右竖立了陪衬的瑞云峰和岫云峰来烘托冠云峰。这块名石布置在最主要的厅堂前面，园主人因为有这块造

9、型别致、高大挺拔的石头而有资格孤傲，厅堂也就命名为“林泉耆硕之馆”（即俗称的鸳鸯厅）。冠云峰后面建一楼以作屏障，就命名为“冠云楼”。这里又有一块名石，正面墙上的匾额“仙苑停云”，隐喻地告诉你墙上镶嵌的一块大石板上面有二十几条游鱼和水草印痕，这是亿万年前的化石，真实的生命记录。石头上留存的远古的历史，会引起你怎样的遐想？这些没有生命的坚硬的石块却蕴含着深邃美妙的故事。 秉承中国古人爱石的传统，苏州园林里的假山石峰不仅是园景点缀，而且是园林文化的重要组成部分。无石不成园，已经是苏州古典园林的独特规则了。（选自苏州日报）（1）文章主要介绍了什么内容？（2）作者认为，苏州园林的妙处是什么？（3）文章中

10、画线句运用了什么说明方法？有何作用？（2条）（4）叶圣陶认为苏州园林“讲究假山池沼的配合”。请从选文中找出一例加以印证。（5）阅读下面的链接，选文作者和叶圣陶认为石头在苏州园林中各起着怎样的作用？【链接】： 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。（摘自叶圣陶苏州园林）11阅读夜织，完成下列各题。夜织那是个风很野的冬晨，听着就让人发慌。我被裹得像个粽子，两只小手却光着，奶奶昨夜已是翻箱倒柜，要找出那副手套来：“我明明记得从老家带来了呀。”可愣是没找着。“你早上忍忍，我日里赶一副。”奶奶那干惯粗

11、活的手从未失巧，就是样式有些老旧。“你给我钱，我去路摊上买一副不就好了嘛！”我说。“太贵了！”奶奶低语，“太贵。”我把手往衣服口袋里一插，悻悻地上学去了，可口袋再严实也有缝，刺骨的寒风一个劲地往缝里钻。我走了三里多路，跑进教室时，身子是滚热的，可手又冰又红，感觉血液冻住了似的。听写时，我连笔都握不牢。我的字并不差，可这回二十个听写词语里，竞挑不出一个像样的。中午，我把听写本往奶奶面前一丢，一言不发。她看看我红肿未消的手，又看看听写本，粗重地吐了一口气，随即倒了一盆开水，调好水温，对我说：“泡泡吧，免得生冻疮。”我将手浸下，身子为之一暖，却没接奶奶的话。她说上午被事绊住了，下午还得继续。我还是没

12、说话。隔两分钟，她就帮我续一次热水。“你还不如给我钱去买。”我虽这样说，但并不认为奶奶会爽快地给我钱。果然，她说：“下午暖和，不用戴手套，我晚上一定给你织好。”我只吃了半碗饭，就回学校了，这是我的抗议。这些年，妈妈都有汇来我的生活费。可奶奶从没主动给过我零花钱，我讨要也不给，有时在人前连哭带滚，她或许会给个五角，又希望我能将它塞进储蓄罐里。奶奶是在晚饭后才开始拆一件绿色旧毛衣的，这就是将给我织手套的毛线。早听她说过，那毛衣已重织过三回了，毛线已很纤细，深绿也成了浅绿。“旧毛线还有什么暖气。”我捏着怪腔说。奶奶说，不会的，她有法子。我泡好手脚，抱着个暖瓶，去隔壁房间睡了。奶奶坐进被窝，关了灯，骨

13、针和毛线交缠起来，她手艺纯熟，只需偶尔借一下马路上投射进来的汽车灯光。细想，她对自己才叫吝啬，一早外出办事，来回要一天，若是忘记带饭团，她也不肯买个包子什么的，就一直饿着。我半夜转醒，下床小便，见奶奶的房门露着一条缝，时不时闪进来一道光，映出了她的双肩，她还在一针一针地织着手套。也许她真的老了，那么点儿大的手套以前两个小时就完成了，这次忙到了半夜还没完工。我忽然心生歉意，说：“奶奶，你早点儿睡。”她说：“好，马上就好，你快去躺下。”我转身回去，转得很利索。等我再次醒来，天已微亮，枕边赫然放着一副毛线手套，五指张开，每指露半截指头，没有任何图纹，但很紧实，也很厚。细看，竟是双层的，用力拉扯，毛线

14、之间看不出一丝缝隙，套在刚出被寓的手上，真的好暖和，不输毛皮手套。平日这光景，奶奶已在给我准备早饭了，这会儿竞没一点声响。我匆匆跑进奶奶房里，她没脱衣服，靠着被团，微鼾起伏。床边放着一条浅绿的短围巾，一顶浅绿的小帽，一只浅绿的袜套，还有未完的小半个拽在她手里。“一口气做完，省心省力，以后也不会忙乱。”奶奶忽然跳下床，“呀！我马上做，外面很贵！”她说的是早饭。再精致的手套也有破旧的一天，遗憾的是，那份手艺也随奶奶仙逝而被埋葬了。其实，回忆起来，那个通宵之夜本是一个温暖之夜。（选自知识窗）（1）文章标题是“夜织”，奶奶一夜共织了哪些东西？（2）结合语境，说说文段中的加点词“钻”的表达效果。（3）文

15、章第段中的画线句属于哪种记叙的顺序？有何作用？（4）说说我“我匆匆跑进奶奶房里，靠着祓团微鼾起伏”情景时的心理活动。（30字左右）（5）说说你对文末“其实，回忆起来，那个通宵之夜本是一个温暖之夜”的理解。四、解答题（共2小题，满分0分）12文题：请将文题“越来越_的我”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上13文题：温暖是什么？温暖是临出门前父母的一声声叮咛在心中泛起的波澜；温暖是在最无助时一个陌生人的问候与援助；温暖是在心中困惑时朋友的倾听。这些都是温暖的瞬间。 请

16、以“那一刻，我感受到了温暖”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上2018-2019学年黑龙江省大兴安岭松岭区古源中学八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累（共7小题，满分0分）1请将下列汉子用楷书正确、规范地抄写在田字格内。不忘初心 方得始终【分析】本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。【解答】答案：不忘初心 方得始终【点评】做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。2阅读下面的文字，

17、按要求答题。 这世上，无论你怎么活，都有人说长do短，无论你怎么做，都有人指手hu脚。无论你做得多好，总有人说你不好，不管你有多对，总有人说你不对。没有不被评说的事，也没有不被议论的人。做人难，难称千人心，难调众人口。所以怎么开心，怎么活。“用加法爱人，用减法怨恨，用乘法感恩，用除法解忧。”取悦别人不如好好善待自己。（1）给文中加点的字注音。难称千人心chn难调众人口tio（2）根据拼音写汉字。说长do短道指手hu脚画【分析】本题考查根据拼音写汉字和重点词注音，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。要求书写规范、工整、美观。（1）“称”在这里的意思是适合，相当，应该读

18、chn；“调”是一个多音字，此处应该读tio（2）“说长道短”意思是评论别人的好坏是非，注意“道”的偏旁；“指手画脚”指说话时做出各种动作，形容说话时放肆或得意忘形。【解答】答案：（1）chn；tio；（2）道；画。【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。3下列句子中加点的成语运用不正确的一项是 （）A于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。B设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。C他触目伤怀，自然情不能自已。D若不是垂手而得，便确是经过锤炼的语言的精华。【分析】本题考查的是根据句意正确运

19、用词语的能力。解答此题要仔细分析句子，理解词意。【解答】ABC正确；D有误，“垂手可得”意思是手不动就能得到，形容毫不费力，用在这里不恰当，此处应该用“妙手偶得”。故选：D。【点评】词语的使用一定要具体分析语境，注意词语的感情色彩、适用范围、谦辞、敬辞等，4下列句子有语病的一项是 （）A要推动智能化信息基础设施建设，提升传统基础设施智能化水平，形成适应智能经济、智能社会需要的基础设施。B重庆公交坠江，全民关注，万分揪心。C就在30日晚书店关门前，有一位读者到店购买了一套1968元的金庸作品集的珍藏版。D用许三多的话来说，好好活，做有意义的事。【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、

20、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A有误，成分残缺，应该在句末补充上宾语“体系”。BCD正确。故选：A。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。5古诗文默写。（1）结庐在人境，而无车

21、马喧。（陶渊明饮酒（其五）（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望）（3）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。（李清照渔家傲）（4）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（富贵不能淫）（5）李贺雁门太守行中的“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”赞颂了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。（6）晏殊的浣溪沙中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。（7）请写出带“月”字的连续的两句古诗词：月下飞天镜，云生结海楼。【分析】本题考查默写常见的名句名篇，是指对中国古代优秀诗文作品极其重要的语句进行考查，意在引导考生诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶

22、，提高人文素质。【解答】答案：（1）而无车马喧 （重点字：喧）（2）感时花溅泪（3）学诗谩有惊人句 （重点字：谩）（4）富贵不能淫 （重点字：淫）（5）报君黄金台上意 提携玉龙为君死 （重点字：携）（6）无可奈何花落去 似曾相识燕归来（重点字：燕）（7）月下飞天镜 云生结海楼【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。6走近名著。“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。螳螂把它的翅膀极度张

23、开，它的翅竖了起来，并且直立得好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。”（1）上面的文字出自法国（国家名）昆虫学家法布尔的昆虫记。（2）这部名著常常以拟人的手法表现昆虫世界。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。【分析】本题考查名著综合性阅读。解答此类题目时，要在正确审题的基础上，结合自己的名著知识，分析作答。【解答】（1）本题考查名著基础知识。从“蝗虫”“螳螂”等关键词可知，文段出自昆虫记，这是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著

24、作。（2）本题考查名著内容。解答此题，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。从“短身尾礼服”可知写的是杨柳天牛；为子女做出“无私的奉献”的是小甲虫。答案：（1）法国；昆虫记（2）杨柳天牛；小甲虫【点评】本题考查一部名著，考点包括名著基础知识及名著内容，基础性较强，只要学生具备基本的名著知识，即可顺利答题。7我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显着特殊的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成下列任务。（1）【活

25、动宣传】为本次活动拟写一条宣传标语。（2）【活动形式】仿照示例，补充活动形式。示例：举办文化遗产辩论会形式一：召开文化遗产座谈会形式二：举行文化遗产朗诵会（3）【遗产分类】请你分别举出一个我国的物质文化遗产和非物质文化遗产。（4）【活动收获】通过这次综合性学习活动，谈谈你有哪些收获。【分析】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，中心明确。又因为受众的文化水平不一，所以宣传标语一定要易懂易记。此题可以采用对偶的修辞，写出保护文化遗产的意义。（2）此题是对学生语文活动形式的考查。在平时的语文学习中，活动的形式是非常多样化的，如演讲比赛、辩

26、论会、主题班会、手抄报设计、黑板报、征文比赛等，作答时要在活动形式的前边加上活动的主题，这样才是规范的答案。（3）本题考查对文化遗产分类的了解能力。物质文化遗产包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址，非物质文化遗产指各种实践、表演、表现形式、知识和技能，据此举例即可。（4）本题考查谈活动收获的能力。谈收获时可以围绕对文化遗产的了解和继承来回答。【解答】答案：（1）继承文化遗产，彰显人文价值。（2）召开文化遗产座谈会；举行文化遗产朗诵会 （3）物质文化遗产：万里长城、四川大熊猫栖息地。非物质文化遗产：中国昆曲、中国古琴艺术。（4）了解了我国的文化遗产，懂得了怎样去收集文化遗产，明白了文化遗产需要我

27、们去保护和传承。【点评】拟写标语是为了实现特定目标，达到宣传鼓动目的，标语口号往往用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。注意要句式简短、字数较少、表情达意准确。二、解答题（共2小题，满分0分）8阅读古诗文，完成下列各题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这是一首咏史诗。诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了英雄无用武之地的抑郁不平。之情。【分析】本诗是唐代诗人创作的一首七言绝句。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，

28、二乔将被虏去，历史就要改观。 诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。【解答】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。诗人经过赤壁这个古战场，由一支“折戟”引发了怀古幽情。表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。答案：折戟； 英雄无用武之地的抑郁不平。译文：断戟沉没泥沙中，六百年来竟未销熔；自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。假使当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。【点评

29、】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，根据句意理解字义。从情景交融的角度来体会诗人所表达的情感。9【古文阅读】【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自生于忧患，死于安乐）【乙】孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以居子也。”遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以居子也。”复徒，居学宫之旁。孟子乃嬉为设俎豆、揖让进退之事，其母曰：“此可以居吾子矣。”遂居焉。（选自列女传）【注】俎豆：古代祭祀用的两种盛器，这里指祭祀仪式。揖让进退：

30、即打躬作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。（1）解释下列句中加点的词语。人恒过：常常人则无法家拂士：同“弼”，辅佐其舍近墓：靠近遂迁居市旁：于是（2）用现代汉语翻译下列句子。然后知生于忧患而死于安乐也。此非吾所以居子也。（3）用8个字概括【甲】文的论点：生于忧患，死于安乐。用4个字概括【乙】文的内容：孟母三迁。（4）你从【甲】【乙】两文中悟出了哪些道理？【分析】参考译文：【甲】 一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的

31、祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】 孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上闹市处，离杀猪宰羊的地方很近，孟子又学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学校旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：一

32、个人，常常出错。恒：常常。句意为：如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：通假字，同“弼”，辅佐。句意为：居住的地方离墓地很近。就：靠近。句意为：就离开了，将家搬到街上闹市处。遂：于是。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：然后，这样以后；于，由于；生，使生存；死，使死亡。句意为：了解到这一切后，就会明白忧愁祸患可以使人生存，安逸享乐可以使人灭亡的道理。句中重点词：此，这；居，居住。句意为：这里不该是我带着孩子住的地方。（3）本题考查理解文章的中

33、心论点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本题还要注意字数限制。结合内容可知，本段的中心论点是结尾语句：生于忧患，死于安乐。本题考查概括文章内容。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来概括；还要注意字数限制。结合乙文内容，从“遂迁居市旁”“复徒，居学宫之旁”“遂居焉”中概括为：孟母三迁。（4）本题考查对文章的思考感悟能力。解答时，在通读选文的基础上，总结概括其中提到的道理即可。结合甲文内容，从“然后知生于忧患而死于安乐也”中可知，我们要想成功，就

34、要勇于进取，不能安于现状，才能立于不败之地；结合乙文内容，从孟母三迁中可知，教育要重视环境的选择，环境对人很重要。据此回答即可。答案：（1）常常；同“弼”，辅佐；靠近；于是。（2）了解到这一切后，就会明白忧愁祸患可以使人生存，安逸享乐可以使人灭亡的道理。这里不该是我带着孩子住的地方。（3）生于忧患，死于安乐。孟母三迁。（4）要想成功，就要勇于进取，不能安于现状，才能立于不败之地；教育要重视环境的选择，环境对人很重要。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语

35、中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。三、解答题（共

36、2小题，满分0分）10阅读园林里的石峰，完成下列各题。园林里的石峰阮仪三 苏州园林是在城市中的构作，模仿自然的山林，“虽是人工，宛如天开”。截取山水一角，以享自然情趣。大自然很大，只得缩小比例而造就成“咫尺山林”，这是苏州园林的妙处。堆一座山，凿一个池，都是人工的作为。古人又想出搬一些天然的石头来点缀装饰园林。苏州地处太湖之滨，而太湖又出产天然美石，在苏州建造园林，要选石头，首选当然是太湖石峰。这些自然的石头来到了园林里，经过精心的布设，经过环境的美化，就成为重要的景物，造就了一处处特别的风景，成为主人们向往自然天地的化身了。主人们再把这些没有生命的石头，加以拟人化的、诗意的提升，于是这些假山

37、石峰就更鲜活起来。古代著名书画家米芾说过，园林里的太湖石美就美在四个字：瘦、漏、透、皱。 瘦，婀娜、苗条，是挺拔的风骨；漏，漏光、漏水、漏气，有通畅的脉络；透，灵活、别致，具剔透的意境；皱，水纹、风痕、衣褶，存细腻的肌理。这里虽然说的是石头的造型和特质，却明明是在形容一个美丽的婀娜多姿的仙女，是在描写一朵随风飘荡变幻的云气，眼前的这块顽石也就灵动起来了。真的，你仔细地去观赏这些石峰，读懂了石头上酌题名，在不同的角度去欣赏，思绪就会跟着石头的造型、洞孔、纹理、体态飞腾起来。 留园里最著名的石峰叫“冠云峰”，人们把它看成了美女头上的云鬓，佳人正在梳理镂空的发髻，对着水镜在顾影自怜。在冠云峰前特地挖

38、了水池，这样就有了倒影，石头上也有了水光冠云峰左右竖立了陪衬的瑞云峰和岫云峰来烘托冠云峰。这块名石布置在最主要的厅堂前面，园主人因为有这块造型别致、高大挺拔的石头而有资格孤傲，厅堂也就命名为“林泉耆硕之馆”（即俗称的鸳鸯厅）。冠云峰后面建一楼以作屏障，就命名为“冠云楼”。这里又有一块名石，正面墙上的匾额“仙苑停云”，隐喻地告诉你墙上镶嵌的一块大石板上面有二十几条游鱼和水草印痕，这是亿万年前的化石，真实的生命记录。石头上留存的远古的历史，会引起你怎样的遐想？这些没有生命的坚硬的石块却蕴含着深邃美妙的故事。 秉承中国古人爱石的传统，苏州园林里的假山石峰不仅是园景点缀，而且是园林文化的重要组成部分。

39、无石不成园，已经是苏州古典园林的独特规则了。（选自苏州日报）（1）文章主要介绍了什么内容？（2）作者认为，苏州园林的妙处是什么？（3）文章中画线句运用了什么说明方法？有何作用？（2条）（4）叶圣陶认为苏州园林“讲究假山池沼的配合”。请从选文中找出一例加以印证。（5）阅读下面的链接，选文作者和叶圣陶认为石头在苏州园林中各起着怎样的作用？【链接】： 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。（摘自叶圣陶苏州园林）【分析】这是一篇说明文，说明对象是苏州园林里的石峰，首段引出说明对象，并介绍了苏州园林石

40、峰的取材和总体特点。第二段具体介绍了这四个特点。第三段采用举例子的说明方法，具体介绍了石峰与园林的完美契合。末段总结全文。【解答】（1）本题考查学生对说明文内容的概括能力。从“在苏州建造园林，要选石头，首选当然是太湖石峰”“主人们再把这些没有生命的石头，加以拟人化的、诗意的提升，于是这些假山石峰就更鲜活起来”可以概括出问题的答案。（2）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“截取山水一角，以享自然情趣。大自然很大，只得缩小比例而造就成咫尺山林”可以明确问题的答案。（3）本题考查的是分析常见

41、的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。从“把它看成了美女头上的云鬓”可知，这句话运用了打比方的说明方法，将“冠云峰”的景色之美形象地展现在读者面前。（4）本题考查学生对文章的理解能力，从文中提取有关对假山池沼的说明即可。如：堆一座山，凿一个池，都是人工的作为；加以拟人化的、诗意的提升，于是这些假山石峰就更鲜活起来；在冠云峰前特地挖了水池，这样就有了倒影，石头上也有了水光。任选一句作答即可。（5）本题为开放性试题，考查学生联系生活的能力，以帮助对文意的理解。这类题型有助于让学生独立发表见解，鼓励学生的创

42、新意识和探究精神。此题可以围绕石头的点缀作用和对“图画美”的特点来回答。答案：（1）文章主要介绍了苏州园林里石头的选择和假山石峰的堆叠艺术。（2）苏州园林模仿自然的山林，截取山水一角，把大自然缩小比例而造就出“咫尺山林”，以享自然情趣。（3）这句话运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了“冠云峰”的景致之美，增强了文章的说服力。（4）在冠云峰前特地挖了水池，这样就有了倒影，石头上也就有了水光。（5）选文作者认为，苏州园林里的假山石峰不仅是园景点缀，而且是园林文化的重要组成部分。叶圣陶认为，“布置几块玲珑的石头”是为了取得从各个角度都看成是一幅画的效果。【点评】常见说明方法的作用：举例子：通过举

43、具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把*和*加以比较，突出强调了事物的特征或事理。作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。11阅读夜织，完成下列各题。夜织那是个风很野的冬晨，听着就让人发慌。我被裹得像个粽子，两只小手却光着，奶奶昨夜已是翻箱倒柜，要找出那副手套来：“我明明

44、记得从老家带来了呀。”可愣是没找着。“你早上忍忍，我日里赶一副。”奶奶那干惯粗活的手从未失巧，就是样式有些老旧。“你给我钱，我去路摊上买一副不就好了嘛！”我说。“太贵了！”奶奶低语，“太贵。”我把手往衣服口袋里一插，悻悻地上学去了，可口袋再严实也有缝，刺骨的寒风一个劲地往缝里钻。我走了三里多路，跑进教室时，身子是滚热的，可手又冰又红，感觉血液冻住了似的。听写时，我连笔都握不牢。我的字并不差，可这回二十个听写词语里，竞挑不出一个像样的。中午，我把听写本往奶奶面前一丢，一言不发。她看看我红肿未消的手，又看看听写本，粗重地吐了一口气，随即倒了一盆开水，调好水温，对我说：“泡泡吧，免得生冻疮。”我将手

45、浸下，身子为之一暖，却没接奶奶的话。她说上午被事绊住了，下午还得继续。我还是没说话。隔两分钟，她就帮我续一次热水。“你还不如给我钱去买。”我虽这样说，但并不认为奶奶会爽快地给我钱。果然，她说：“下午暖和，不用戴手套，我晚上一定给你织好。”我只吃了半碗饭，就回学校了，这是我的抗议。这些年，妈妈都有汇来我的生活费。可奶奶从没主动给过我零花钱，我讨要也不给，有时在人前连哭带滚，她或许会给个五角，又希望我能将它塞进储蓄罐里。奶奶是在晚饭后才开始拆一件绿色旧毛衣的，这就是将给我织手套的毛线。早听她说过，那毛衣已重织过三回了，毛线已很纤细，深绿也成了浅绿。“旧毛线还有什么暖气。”我捏着怪腔说。奶奶说，不会

46、的，她有法子。我泡好手脚，抱着个暖瓶，去隔壁房间睡了。奶奶坐进被窝，关了灯，骨针和毛线交缠起来，她手艺纯熟，只需偶尔借一下马路上投射进来的汽车灯光。细想，她对自己才叫吝啬，一早外出办事，来回要一天，若是忘记带饭团，她也不肯买个包子什么的，就一直饿着。我半夜转醒，下床小便，见奶奶的房门露着一条缝，时不时闪进来一道光，映出了她的双肩，她还在一针一针地织着手套。也许她真的老了，那么点儿大的手套以前两个小时就完成了，这次忙到了半夜还没完工。我忽然心生歉意，说：“奶奶，你早点儿睡。”她说：“好，马上就好，你快去躺下。”我转身回去，转得很利索。等我再次醒来，天已微亮，枕边赫然放着一副毛线手套，五指张开，每指露半截指头，没有任何图纹，但很