1、2017年中考试题精编版之分项第4期一、【2017年中考甘肃天水卷】阅读下面文言文选段，完成下列各题。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓 。宋无罪而攻之，不可谓。知而不争，不可谓 。争而不得，不可谓 。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾
2、知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所距我，吾不言。”楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉，吾请无攻宋矣。”（1）根据课文，将选文中空缺的内容补全。 （2）解释下列加点词语吾义固不杀人胡不见我于王子墨子之守之守圉有余吾知所以距子矣（3）把下列句子翻译成现代汉语。子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。（4）下列加点词意义完全相同的一项是 A以 将以攻宋 臣以王吏之攻宋B为 父子何命焉为 以牒为械C于 胡不见我于王 行十日十夜而至
3、于郢D去 去过怀乡 委而去之（5）公输盘与楚王放弃攻宋的原因是什么？对我们有什么启发？【答案】（1）智；仁；忠；强。（2）固：本来；见：引见；圉：通“御”，防御；所以：的方法。我知道用来对付你的方法，我不说。（3）墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢？”公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。（4）D（5）原因：因为墨子说明了楚王攻宋是不义之举，更因为墨子挫败了公输班的攻城方针，使楚王明白攻宋获胜无望；在这样的情况下，楚王不得不放弃一场注定失败的不义战。启示：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面
4、，要从实力上做好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。【解析】试题分析：（1）要结合所给出的语句，联系自己掌握的内容，完成填空即可。注意这几个字顺序不能颠倒。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。（2）解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：我坚守道义坚决不杀人；会：固：本来。句意为：为什么不向楚王引见我呢；见：引见。句意为：墨子的守城办法还绰绰有余；圉：通“御”，防御。句意为：我知道用来对付你的方法，我不说；所以：的方法。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）解答此
5、题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A前句句意为：将用来攻打宋国；“以”，用。后句句意为：我认为大王手下的官吏攻打宋国；“以”认为。选项加点词意义不同。B前句句意为：有什么见教呢？“为”，与“焉”连用，表示疑问语气。后句句意为：用竹片当器械；“为”，当，作为。选项加点词意义不同。C前句句意为：为什么不向楚王引见我呢；“于”，向。后句句意为：走了十天十夜到达了郢这个地方；“于”，到。选项加点词意义和相同。D前句句意为：离开了国家才有怀念家乡之情；“去”，离开。后句句意为：守城者却弃城而逃；“去”，离开。选项加点词意义相同。【考点定位】理解常见
6、文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。学科.网【分析】译文：墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。”公输盘被
7、说服了。墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢？”公输盘说：“不行，我已经向楚王说了这件事了。”墨子先生说：“为什么不向楚王引见我呢？”于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。公输盘技穷了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。”墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。”楚王问这是怎么回事。墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了
8、。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。”楚王说：“好啦!我不攻打宋国了。”二、【2017年中考广西柳州卷】（12分）【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（节选自史记。陈涉世家）【乙】齐桓公问
9、管仲曰：“王者何贵？”曰；“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。诗云 ：人而无良，相怨一方。民怨其上，不遂亡者，未之有也。”（选自刘向说苑）【注】上：君王（1）下面各组加点的词，意思相同的一项是 。A道不通，度已失期 先自度其足B上使外将兵 王侯将相宁有种乎C今或闻无罪 而或长烟一空D非之则危，背之则亡 出则无敌国外患者，国恒亡（2）下列选项中“以”字的意思和用法与例句相同的一项是 例句：扶苏以数谏故A君人者，以百姓为天。B以君之力，曾不能损魁父之丘C以中有足乐者，不知口体之奉不若人也D有好事者船载以入（
10、3）下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是 A【甲】文中陈胜假称是公子扶苏、项燕的队伍，目的是表达对二人的思念，推翻统治，为她们报仇。B【乙】文通过齐桓公与管仲的对话，表现管仲的民本思想。人民是国家的基石，只有巩固基石，国家才能安宁。C【甲】文中陈胜以“天下苦秦久矣”揭示起义的根本原因，正是【乙】文管仲所说的“民怨其上”。D【甲】【乙】选文都是通过语言描写来刻画人物形象，突出了陈胜、管仲卓越的洞察力。（4）把“文言文阅读”【甲】【乙】两文种划线的句子翻译成现代汉语。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？王者何贵？【答案】（1）D（2）C（3）A（4）现在逃亡是死，发动起义也是死
11、，同样是死，为国而死可以吗？君王（应该）把什么当作最宝贵的？【解析】 （1）试题分析：本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。A估计/量长短；B统领/将领；C有人/有时；D灭亡；故选D【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：本题考查了文言虚词“以”的辨析。要求掌握“以”的各种用法，并结合具体语境辨析即可。扶苏以数谏故“以”字的因为，连词；A介词，把；B介词，凭借；C因为，连词；D顺接连词，不译；故选C【考点试题分析：定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能
12、力层级为理解B。（3）答题时需要通晓全文大意即可。A只是借扶苏、项燕的名义起义，“为天下唱”，并非怀念、报仇；B正确；C正确；D正确；故选A【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。译文参考：【甲】秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼
13、迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。【乙】齐桓公问管仲：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的？”管仲回答说：“应把天当作最宝贵的。”齐桓公仰起头望着天。管仲说：“我所说的天，不是广阔无边的天。给人民当君主的人，要把百姓当作天。百姓
14、亲附，国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛；百姓反对，国家就很危险；百姓背弃，国家就要灭亡。诗经中说：统治者如果不贤良，一个地方的人民都会怨恨他。 百姓怨恨他们的君主，而最后不灭亡的政权，这是从来就没有过的。”三、【2017届中考贵州贵阳卷】公输（节选）墨子子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满
15、之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”19下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A胡不见我于王于舅家见之（王安石伤仲永）B今有人于此所欲有甚于生者（鱼我所欲也）C舍其文轩醒能述以文者（欧阳修醉翁亭记）D江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富复立楚国之社稷（司马迁陈涉世家）20下列句子翻译有误的一项是（）（2分）A然胡不已乎这些胡人不会停止进攻B此为何若人这是什么样的人呢【来源：学_科_网】C荆之地方五千里楚国的土地方圆有五千里D
16、宋无长木宋国没有高大的树木21选文中，通过“文轩之与敝舆”“”“锦绣之与短褐”对比，墨子得出楚国攻宋是“”的结论。（4分）22邹忌讽齐王纳谏与这一段选文都围绕“劝说”展开，下表对此进行了梳理。请在空缺处填写相应内容。（4分）项目人物劝说性质劝说目的劝说方式劝说效果墨子外交劝说楚王放弃攻宋以窃疾设喻邹忌内政劝谏齐王广开言路齐王欣然纳谏【答案】19D 20A 21梁肉之与糟糠为与此同类 22）以家事设喻楚王必定取宋【解析】19试题分析：解答此类题，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化。D项都是结构助词，的；A引见/见到；B在/比；C
17、花纹/文章；所以选D。【考点定位】理解常见文言实词、虚词在文中的含义。能力层级为理解B。20试题分析：“然胡不已乎”的正确翻译应是：可是为什么不停止呢? 然：表转折，可是，然而。 胡：为什么。 已：停止。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【考点定位】22试题分析：此题考查学生对先秦文学作品善用比喻论证的理解与分析。墨子在公输一文中，善于运用类比说理，而尤为突出者，是作者运用比喻之妙。诸如墨子见到公输盘后，公输盘问他有何见教，他并不正面直答来意，而说：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”他把问题说得十分严重，意在一下子把对方的注意力引到这件事上，迫使对方对这件事立即表示态度，说出意见
18、，亦即使对方说出自己要他说出的话来。可是公输盘偏偏不说，只是表示不高兴。公输盘不说，当然没有达到预期的目的。于是只好再来个火上加油，“请献十金”。这意味着要拿金钱贿赂收买他，让他去干杀人的勾当。这下子公输盘可沉不住气了，便脱口说出“吾义固不杀人”。墨子之所以使他不高兴，继而又激怒他，无非是让他说出这句话来，然后再予以批驳。墨子见楚王，则是另一番气象。一开头就作比说：“今有人于此”如此这般。他不用“倘若”“假如”等假设字样，好像是讲一件实实在在的事，使对方不致发生错觉，能够听得进去，然后让对方说出自己要他说出的话来。墨子连用了三个比喻，然后问楚王：“此为何若人？”楚王很痛快地回答说：“必为有窃疾
19、矣。”既然回答得痛快，那就毫无必要再用激将的办法进一步逼问了。但读者完全可以想像，假如楚王也像公输盘那样吞吞吐吐的话，墨子将会用别的办法使他说出自己要他说的话的。可见，墨子是根据不同对象的表现，而采用不同的方式方法。总之，要他们说话，要他们说出自己想要他们说的话。不说话，不行；说了话，达不到自己的目的也不作罢。只要他们说了话，事情就好办了，就可以抓其把柄，以子之矛攻子之盾了。墨子就是用这种引鱼上钩、先发制人的办法，进行说理的，自始至终都以主动进攻的姿态出现，使对方完全处于被动挨打的地位。文章之所以富有逻辑性和说服力，是同这种说理方法密不可分的。 邹忌讽齐王纳谏以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝
20、自思，寻找妻、妾、客人赞美自己的因为，并因小悟大，将生活小事与国大事有机地联系起来。由自己的“敝”，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”，充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与娴熟的从政谋略。邹忌正是以自身的生活体悟，委婉地劝谏齐威王广开言路，改革弊政，整顿吏治，从而收到很好的效果。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。学科.网四、【2017届中考贵州贵阳卷】加在一起白连春一声鸟鸣是小的轻的和露珠加在一起就成了时间的最爱早晨一颗青草是小的轻的和骏马加在一起就成了天空的最爱大地一滴水珠是小的轻的和插秧洗衣服做饭的背影加在一起就成了我的最爱家园一只蝴蝶是小的轻的和花朵加在一起就成了四
21、季的最爱春天一块泥土是小的轻的和汗水加在一起就成了犁耙的最爱收成一个我一个你是小的轻的和九百六十万平方公里的土地加在一起就成了我们的最爱中国（原作有删改）23阅读上面诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。（5分）答：【答案】参考示例一：诗人选取简单的意象表达丰富的情感。“鸟鸣”与“露珠”组成鸟语花香、温馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”与“花朵”组成花团锦簇、蜂蝶翻飞的“春天”；“青草” 与“骏马”组成生机勃勃、广袤无垠的“大地”。“汗水”与“犁耙” 组成硕果累累的“收成”，“水珠”与“背影”组成温暧和谐的“家园”。“我”“你”与“九百六十万平方公里的土地”，组成我们的大“中国”。随着意象变化，诗歌
22、情感越来越浓，由爱自然，到爱家园，最终上升到爱国家。参考示例二：这首清新淡雅的小诗在结构形式上有特点：寓变化于统一，在统一中有变化，具有古典诗词的韵律美。诗歌每一节的结构相似，均衡对称，“是小的，轻的”“如在一起”就成了的最爱”这些词句，在每节固定的位置反复出现，营造出回环往复、一咏三叹的旋律。同时，每一节的内容各有不同，起笔于“早晨” “春天”的时间内容，着笔于“大地”的空间内容，落笔“收成”“家园”的情感内容，最终收笔于“中国” 的家国情怀。回复跌宕，深情动人。参考示例三：这首诗歌选取微小的事物来表观宏大的内容，独具匠心，以一声鸟鸣， 滴露珠来表现“清晨”这个时间段，以一只蝴蝶、一朵花儿表
23、现“春天”这个季节，以一棵青草，一匹骏马表观“大地”这样的场景，以一块泥土、一滴汗水表现“收成”的来之不易，以一粒水珠、一个背影表现“家园”的和谐温馨。最后，为了表现对祖国的深情，诗人把“ 一个我”“一个你”放到“九百六十万平方公里的土地”这样的宏大背景之下，四两拨千斤，吟诵出一首对祖国深情而优美的恋歌。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。五、【2017年中考湖北随州卷】阅读下面的文言文，完成时下列各题。 修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹！吾问之，则曰：死狱也，我求其生不得尔。吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求
24、其死也。其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。（节选自宋史 欧阳修传）【注释】修：欧阳修，宋代文学家。治：处理。废：放下。服：听从，信服。这里指遵从。（1）请用“/”给下面的文字断句。（限断两处）汝 父 为 吏 常 夜 烛 治 官 书 屡 废 而 叹（2）下列句中加点词的意义和用法，不同的一项是 A母尝谓曰 尝趋百里外（送东阳马生序）B死狱也 小大之狱（曹刿论战）C我求其生 生亦我所欲（鱼我所欲也）D其平居教他子弟 其西南诸峰（醉翁亭记）（3）用现代汉语翻译文中划线的句子求其生而不得，则死者与我皆无恨。修闻而服之终身。（4）结合选文内容，谈谈本文给我们得启示。【答案】（1）汝
25、父 为 吏 /常 夜 烛 治 官 书 /屡 废 而 叹（2）C（3）给犯人找活下来（不死）的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾。欧阳修听了母亲的话后， 一生都遵从父亲（母亲）的教导。（4）示例一：良好的家庭教育对孩子成材有着重要作用（“修母”教子有方）。从“修母”能以丈夫的优良品德教育孩子看出。示例二：做官要公正严明（孩子成长中，父母的榜样作用是不可忽视的）。从“修父”做官时办案公正、明察秋毫（“修父”对欧阳修的影响）看出。示例三：我们要善于听取有益的教诲，以优秀的人为榜样，做一个有作为的人。从欧阳修听从母亲教导，以父亲为榜样并一生效仿看出。【解析】（1）试题分析：一般来说，主谓之间应该
26、有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句意来划分：句意：你的父亲做官的时候，经常在夜里挑灯处理文书，多次停下来叹息。【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。（2）试题分析：为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A句意：母亲曾经给他说。尝：曾经；曾经跑到百里之外。尝：曾经B句意：这是一个该判死刑的案件。大大小小的案件。两个“狱”都是“案件”C句意：我寻求让他活下去。生：活下来；生命也是我想要的。生：生命D句意：他平时教育年轻人。其：代词；它西南面有许多山峰。这里其是指的它
27、（山峰）。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。参考译文：欧阳修幼年时失去父亲， 母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候， 常常在夜间点着蜡烛办理官府公文， 多次停下来叹息。我问他什么事情， 他便说：是死刑案子， 我想寻求保全犯人生命的可能， 却没有找到。我说： 生路可以寻求吗？他说： 去寻求生路而得不到， 被判死刑的人和我就都没有
28、遗恨了。经常为死囚寻求生路， 仍然还有失误造成不该死的人被处死的， 然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。他平日教导别人的子弟， 经常用这些话， 我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话， 终生照做不忘。学科.网六、【2017届中考湖北宜昌卷】容美山水钟灵秀，古今风流任神游（18分）容美纪游（节选） 顾彩二十九日，大雨。龙江水涨，置酒泛舟，观打鱼以为欢。其渔者刻木一段为舟，牵巨网截江，度其中有鱼，则飞身倒跃入水，俄倾两手各持一鱼，口中复衔一鱼，分波跳浪登舟，百无一空A 。江面望见人在水中，扁阔如金虾蟆。虽可笑，然亦奇观。云际庵亦名留云院，在山顶平处，每将雨则云铺地埋人肩，仅露其帽，电光煜，走B下方
29、，时发震雷撼墙壁。大雨倏过，西风骤来，劈云为千百道，皆东走。俄顷，屹立如奇峰，东西则霁矣。当云行时急闭窗则留云一片挂窗牖间不去徐徐放之最可娱玩。初五日，过长乐坪，览山景，路坦如康庄，两边皆山，烟峦万变，应接不暇，如入画图。草中多獐鹿，狎不避人，C少亭台为点缀耳。坪尽为三登坡，稍上复下者三，至底十二里，石礛嶙峋，下马策杖而行，渡汉阳河，清浅可浴，然容之地界到此尽矣。【来源：ZxxkCom】【注释】容美纪游是清初戏曲作家顾彩游历鄂西南容美土司地区的一部游记作品。容美：地名，古有柘溪，容米，容阳诸称。辖地甚广，今鹤峰、五峰、长阳大部，建始、石门、巴东、恩施局部均属之。其地崇山峻岭，危关险隘，为古巴人
30、后裔土家族聚居之地。“纪”通“记”。煜口：yln光耀灿烂。牖：yu窗户。康庄：平坦而四通八达。礛：jin磨玉的砺石。6请结合你所学过的文言文，解释文中加点词的意思。（4分）度（）霁（）策（）浴（）7请将“于”“者”“但”三个虚词准确还原到原文的方框内。（3分）（A）百无一空 （B）走 下方 （C） 少亭台为点缀耳8请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）当云行时急闭窗则留云一片挂窗牖间不去徐徐放之最可娱玩。9翻译文中画横线的句子。（2分）路坦如康庄，两边皆山，烟峦万变，应接不暇，如入画图。10请从每段中分别选用两个字，各组成一个最恰当的词，概括作者沿途的游历活动。（3分）11根据示例，从文
31、段中再找四种容美风物，并高度概括其特点。（2分）示例：鱼多 山高12积累链接：请默写出吴均与朱元思书中描写流水清澈、鱼石可见的两句原文。（2分）【答案】6（4分）度（估计、揣测）霁（雨雪停，云雾散，天放晴）策（扶、拄）浴（沐浴，游泳，洗澡）7（3分）A者B于C但8（2分）当云行时/急闭窗/则留云一片/挂窗牖间不去/徐徐放之/最可娱玩（断句四或五处，“当云行时”后可不断断错一处扣0（5分），扣完为止）9（2分）道路平坦，好像可以四通八达，两边全都是山，烟雾缭绕，山峦起伏，千变万化，来不及看，仿佛进入了画卷一般（重点关注“康庄”“峦”“皆”“暇”四个关键词，译错一个扣0（5分），扣完为止）10（3
32、分）观渔“娱云”，“玩云”，“留云”均可“览山”，“览坪”，“过坪”均可（答对一项得（1分）11（2分）示例：坪坦、坡陡、雾多、云奇、水清、石怪等（任意答对一个方面得0（5分），少答扣分，多答不限）12（2分）水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍（错一字扣05分，扣完为止）【解析】6试题分析：本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义然后根据句子的意思推断词语的意思根据“度已失期”解释；霁是一种天气现象“下马策杖而行”：“策杖”可以推断是拄杖“清浅可浴”意思是水很清浅，可以沐浴【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解与现代汉语不同的
33、句式和用法。能力层级为理解B。8试题分析：本题考查给文章断句先翻译句子然后根据句子的结构“当云行时”是状语，我急忙关上窗户，只留下一片云，挂在窗户上不肯离去，我慢慢的放，很好玩【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。9试题分析：本题考查重点句子的翻译翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词及句子翻译道路平坦，好像可以四通八达，两边全都是山，烟雾缭绕，山峦起伏，千变万化，来不及看，仿佛进入了画卷一般康庄：平坦而四通八达峦：山峦“、皆：都暇：空闲【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。10试题分析：本题考查文章内容概括文章共三段找到中心词“观打鱼以
34、为欢”“最可娱玩”“览山景”，然后用两个字概括【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。11试题分析：本题考查景物特点先找到作者文中描写的景物，然后用一个字概括其特点【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。七、【2017年中考江苏南京卷】阅读下面文言文，完成下列各题。月食 【明】顾炎武李鲈习西洋之学，述其言曰：“月本无光，借日之照以为光曜。至望日，与地，日为一线，月见地不见日，不得借光，以是以无光也。”或曰：“不然。曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。东月初升，西日未没，人两见
35、之，则地固未尝遮日月也，何以云见地不见日乎？”答曰：“于所见者非月也，月之影也，月固未尝出地也。何以验之？今试以一文钱置虚器中，前之却之，不见钱形矣，却贮水令满而钱见，则知所见者非钱也。乃钱之影也。日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹夫水然，其映而升之亦月影也。如必以东方之月为真月。则是以水面之钱为真钱也，然乎？否乎？又如渔者见鱼浮水面，而投叉刺之，心稍下于鱼，乃能得鱼，其浮于水面者。鱼之影也。舟人刺篙，其半在水，视之若曲焉，此皆水之能影物也。然则月之受隔于地，又何疑哉。8解释句中加点的字体。与地，日为一线 不得借光 以是以无光也 犹夫水然 9用现代汉语翻译句子舟人刺篙，其半在水，视之若曲焉
36、10根据上文完成题目用自己的话解说月影形成的原因，并从甲乙两图选一幅辅助说明。我选 图，解说 请说说，李鲈用问答的方式讲述西洋之学中月食道理的好处。【答案】8成为 能 这 好像9船工撑船，高一半在水里，看它像弯曲一样。10选图甲。东方海气升腾，把正处于月食状态的月亮的影子投映在空中。用问答的方式既可以增强趣味性，引起读者的注意与思考，又可以说明事理的思路更清晰。【解析】8试题分析：为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意：与地球、太阳成一条线。为：成为 句意：不能借到太阳的光。得：能 句意：
37、所以没有光。是：这句意：好像是水的样子。犹：好像 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。10试题分析：解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。参考 “日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹夫水然，其映而升之亦月影也。” 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。参考译文：李鲈学习西洋学问，他说：“月亮本来是没有光的，是借助太阳光才明亮的。到十五日，与地球、太阳成一条线，月亮照见地球照不见太阳，不能借到太阳的光，所以没有光。”有人说：“不是这样。曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出
38、地之月已食矣。东月初升，西日未没，人两见之，则地固未尝遮日月也，何以云见地不见日乎？”回答说：“你所见的不是月也，是月之的影子，月亮本来就不曾出地面。用什么来验证呢？心在试着用一文钱放置在器皿中，前之却之，不见钱形矣，却贮满水而钱看见了，则知所见者不是钱。是钱的影子。日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，好像是水的样子，其映而升之也是月影。如果一定认为东方的月为真月。则是以水面之钱为真钱也，是这样吗？不是吗？又如打鱼的人看见鱼浮在水面，而投叉刺它，要稍微在鱼之下，才能得鱼，那浮于在水面的是鱼的影子。船工撑船，高一半在水里，看它像弯曲一样。这都是水中的影子啊。即然这样，那么月亮收到地球的阻挡，又有什
39、么可怀疑的呢？八【2017年中考江西卷】阅读下面文言短文，完成第8-11题清官周忱【明】焦竑周文襄公阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案读之，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”遂出其人。己巳之难，英宗既北狩，挞虏将犯京城，声言欲据通州仓。举朝仓皇无措，议者欲遣人举火烧仓，恐敌之因粮于我也。时周文襄公适在京，因建议令各卫军预支半年粮，令其往取。于是肩负者踵接于道，不数日京师顿实，而通州仓为之一空。公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。 （
40、节选自玉堂丛语清官周忱）【注解】周文襄公：指周，历任庶吉士、刑部员外郎、工部右侍郎，江南巡抚、工部尚书。己巳之难：英宗正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗集兵五十万亲征，大败，英宗被俘，史称“己巳之难”。狩：婉指帝王逃亡或被俘。达虏：对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。通州仓：设置在通州的粮仓，下文的“通仓”为其简称。因粮于我：指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通州的粮食来解决供应。卫军：为明朝初期和中期的军制。民瘼（m）：老百姓的疾病痛苦。8下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分）A欲活之无路B举朝仓皇失措C时周文襄公适在京 D说田间事甚悉9解释文中划线句子。（3分）
41、（1）案（ ） （2）恐（）（3）谢（）10翻译文中划线句子。（4分）（1）至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”（2）公笑而抚之，且毕其说而去。11选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。【答案】8D9（1）案卷（2）担忧、担心（3）道歉（古今异义字）10（1）听到一处，文襄公突然点头开心地说：“幸亏有这点能够使他活下来。”11为了救活一个囚犯，而让官吏读大量的案卷给他听；文襄公的建议巧妙合理地处理了通州粮仓的粮食；文襄公关心民生与百姓一起闲聊并且清楚农事。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。9试题分析：推断文言实词的方法有以下几种，供同学们参考。（1）字形推断法（利用汉
42、字字形）汉字中的形声字占80以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾-五谷、贝-金钱、皿-器具、纟-丝麻、宀-房舍、求-毛皮、隹（zhu）-鸟雀、冖-笼罩、歹-死亡、月-肉、页-首、自-鼻、目-眼、尸-身体【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某
43、一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11试题分析：解答本题需要在理解文意的基础上，梳理传主的生平事迹，进一步概括传主的人物形象。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。九、【2017届中考山东荷泽卷】 阅读下面文言文，完成911题。（6分） 宋有兰子者，以技干宋元。宋元召而使见。其技以双枝，长倍其身，属其胫，并趋并驰，弄七剑迭而跃之，五剑常在空中。元君大惊，文赐金帛 。又有兰子由能燕戏者。闻之，复以干元君。元君大怒曰：“昔有异技
44、干寡人者，技无庸，适值寡人有欢心，故赐金帛。彼必闻此而进，复望吾赏。”拘而拟戮之，经月乃放。 （选自列子说符） 【注释】兰子：以杂耍技艺走江湖的人。干：求见。宋元：这里指宋元君。属：联结。庸：用。9下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）（2分）A以技干宋元 何以战B弄七剑迭而跃之 花之君子者也C拘而拟戮之 学而不思则罔D经月乃放 乃不知有汉10将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）彼必闻此而进，复望吾赏。 11你是否赞同宋元君的做法？为什么？（2分） 【答案】9A10这个人一定是听说了这件事才请求觐见，又希望得到我的奖赏。11示例：不赞同。宋元君作为一国之君喜怒无常，高兴时赏赐艺人金帛，不高兴时就随便关押百姓，处以极刑，不是一位贤明的君主。【解析】9试题分析：本题考查文言虚词。A凭借凭借；B代词，代指剑结构助词“的”；C连词，表顺承连词，表转折；D才却。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。
浙公网安备33030202001339号