1、专题13 文言文阅读（课内）一、基础小题1【2017年中考浙江湖州卷】根据要求，完成下面题目。（1）解释下列句中加点的词语。衣食所安，弗敢专也，必以分人（曹刿论战）在宋城上而待楚寇矣（公输）（2）“安”“寇”都是“”首部，表明这两字词语较早的意义与哪一件事物有关？【答案】（1）安：养。寇：入侵。（2）房屋（2）本题考查对汉字演变的了解。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2【2017年中考浙江省丽水卷】解释下列句中加点的词。（6分） （1）执策而临之 （2）傅说举于版筑之间（3）未果，寻病终 （4）但当涉猎，见往事耳（5）由是先主遂诣亮 （6）宋有富人，天雨墙坏【答案】
2、（1）面对 （2）被选拔 （3）随即，不久 （4）了解 （5）拜访 （6）下雨【解析】本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。3【2017届中考山东泰安卷】下列句子中加点词语的意思解释错误的一项是（ ）A 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟（相比）。”咏雪奋（扬起，举起）袖出臂，两股战战，几欲先走。口技B尝贻（赠送）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。核舟记 陛下亦宜自谋， 以咨诹（询问）善道， 察纳雅言。出师表C但当涉猎（粗略地阅读），见往事耳。孙权劝学公曰： “牺牲玉帛
3、， 弗敢加也， 必以信（诚实）。”曹刿论战D谈笑有鸿儒，往来无白丁（平民，这里指没有学问的人）。陋室铭 秦王不说（通“悦”，高兴，愉快）。安陵君因使唐雎使于秦。唐雎不辱使命【答案】C【解析】【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。二、【2017年中考安徽省卷】（15分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？刘禹锡陋室铭【乙】子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”选自论语 子罕注：九夷：古代称东方的
4、九种民族。亦指其所居之地。15解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）有仙则名 名： （2）斯是陋室 斯： （3）谈笑有鸿儒 鸿儒： （4）无案牍之劳形 案牍： 16翻译下列句子。（4分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）或曰：“陋，如之何？”17【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“ ”和“ ”。（用原文语句填空）（2分）18两段文字都表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情操？（4分）【答案】15（5分）（1）出名，有名（2）这 （3）博学的人（4）官府文书16（1）（2分）长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。 （2）（2分）有人说：“那里非常
5、落后闭塞，不开化，怎么能住呢?”17（3分）惟吾德馨 君子居之18（3分）安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。16试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据 语境读懂句子的整体意思， 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主， 意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句 顺此句中重点的词有：云：说；之：宾语前置的标志。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。17试题分
6、析：此题考查对文章内容的的理解。甲文作者认为“陋室不陋”是因为室主人品德高尚，答案是“惟吾德馨”乙文很容易看出来是“君子居之”。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。18试题分析：本题考查的是对文章主旨的理解与分析能力。甲文认为“惟吾德馨”就陋室不陋的。乙文“君子居之，何陋之有？”可见这里的“君子”表达安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。三【2017年中考福建卷】阅读下面的文言文，完成后面小题。【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭
7、，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（节选自郦道元三峡）【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。（节选自徐霞客游记）【注】三姑：地名。幔亭峰：山峰名。（1）解释下列加点词在文中的意思。（4分）沿溯阻绝 溯：_ 属引凄异 引：_不及返顾 顾：
8、_ 岩即幔亭峰后崖也 即：_（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转B土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转C土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转D土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2分）（2）登山里许，飞流汩然下泻。（2分）（4）甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。（5分）【答案】（1）逆流而上 延长 看，回头看就是（2）A（3）（1）这（白帝和江
9、陵）中间相距一千二百多里，即使骑上飞奔的马，驾驭着长风，也不觉得（比它）快。（2）登上山走了一里多路，就看见山泉汩汩地往下流泻。（4）第一问：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。第二问：危壁出泉；疏竹掩映【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛
10、转的岩壁修筑。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：此题考查学生的阅读理解赏析能力，要求学生多读文章，掌握文意。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。徐霞客游记（节选）参考译文：登山山有一里多路，就见飞流汩汩地往下倾泻。俯身鸟瞰下面，也有高耸的岩壁，清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴致。然而业已登上三姑峰，来不及返回光顾，于是从三姑峰又再上行半里路，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后崖，换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外一悬岩。悬岩不很
11、深邃，环绕着山巅有如叠嶂。当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。四、【2017年中考甘肃庆阳卷】阅读【甲】【乙】两文，完成下面各题。（12分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗补也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日
12、：“可矣。”齐师败绩，公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】鲍叔牙闻鲁侯引兵而来，乃严阵以待。庄公亦列阵相持。鲍叔牙因乾时得胜，：有轻鲁之心，下令击鼓进兵，先陷者重赏。庄公闻鼓声震地，亦教鸣鼓对敌。曹刿止之日：“齐鼓方锐，宜静以待之。”传令军中：“有敢喧哗者斩。”齐兵来冲鲁阵，阵如铁桶，不能冲动，只得退后。少顷，对阵鼓声又震，鲁军寂如不闻，齐师又退。鲍叔牙曰：“鲁怯战耳。再鼓之，必走。曹刿又闻鼓响，谓庄公日：“败齐此
13、其时矣，可速鼓之！”论鲁是初次鸣鼓，论齐已是第三通鼓了。齐兵见鲁兵两次不动，以为不战，都不在意了。谁知鼓声一起，突然而来，刀砍箭射，势如疾雷不及掩耳，杀得齐兵七零八落，大败而奔。庄公欲行追逐，曹刿日：“未可也，臣当察之。乃下车，将齐兵列阵之处，周围看了一遍，复登车轼远望，良久日：“可追矣。”庄公乃驱车而进，追三十余里方还，所获辎重甲兵无算。（选自东周列国志第十六回）【注释】乾时：春秋时地名，在今山东青州。17解释下列句中加点词。肉食者鄙小惠未徧再鼓之，必走势如疾雷不及掩耳18翻译【甲】文中的画线句。小大之狱，虽不能察，必以情。19毛泽东在中国革命战争的战略问题一文中，对长勺之战给予很高的评价，
14、说鲁国“采取了敌疲我打的方针，打胜了齐军，造成中国战争史中弱军战胜强军的有名战例”。【甲】文中曹刿的哪句话体现了“敌疲我打的方针”？20【甲】【乙】两文都写了齐鲁长勺之战，在详略安排上有什么不同？【答案】17鄙陋。这里指目光短浅。通“遍”，遍及、普遍。击鼓进军。 快，急速。18大大小小的案件，即使不能 一一明察，但我一定根据实情判断。19一鼓作气，再而衰，三而竭。（答“彼竭我盈，故克之”亦可）20【甲】文详写战前和战后的论战，（1分）略写战争过程；（1分）【乙】文详写战争过程。【解析】会逃跑。鼓：击鼓进军。句意：攻打的速度如同急雷来时来不及遮住耳朵一样。疾：快，急速。【考点定位】理解常见文言实
15、词在文中的含义。能力层级为理解B。18翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：狱：案件；虽：即使；情：按实情。句意：大大小小的案件，即使不能 一一明察，但我一定根据实情判断。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。19在理解全篇大意的基础上，可以看出能体现这一方针的句子是：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”“彼竭我盈，故克之”任选一句作答即可。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【考点定位】
16、分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说
17、：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。
18、第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】鲍叔牙听说鲁庄公率兵前来，于是摆好阵势等待着。鲁庄公也是摆好阵势相持不动。鲍叔牙因在亁时获胜，就十分轻视鲁军，下令击鼓进攻，谁先攻陷对方会有重赏。鲁庄公听到外面鼓声震天，也下令击鼓迎敌。曺刿制止他说：“齐军的鼓声正锐气十足，应当安静地等待。”于是在军中下令：“谁敢擅自大声喧哗，立斩。”齐后向鲁军的阵列冲来，鲁军的阵列像铁桶一样，
19、无法坆进，齐军只得后退。一会儿，齐军的鼓声又响起，鲁军安静一片好像什么也听不见，齐军又退了回去。鲍叔牙说：“鲁军对打仗有怯意呀。如果再次击鼓进军，他们一定会逃跑。”曺刿又一次听到鼓响，对鲁庄公说：“打败齐军就在这个时候了，你可以快速下令击鼓进军！”从鲁军这方来说，这是第一次击鼔进军，从齐军来说这已是第三次击皷进军了。齐军看鲁军两次都是按兵不动，以为这次也不会出兵迎战，心里都没有把这次进军当回事。谁知鼓声一响，对方的士兵一下冲了过来，又是刀砍，又是射箭，攻打的速度如同打雷时来不及遮住耳朵一样，杀得齐军是七零八落，大败而逃。鲁庄公想要追赶，曺刿说：“不可以，我要仔细的观察一下。”于是下车，对齐后列
20、阵的地方四周都仔细地看了一遍，又登上车轼向远处眺望，很久后说：“可以追赶了。”鲁庄公于是驱赶战车追赶，追赶了有三十多里才返回，所缴获的战车武器士兵等没有具体统计。五、【2017届中考黑龙江哈尔滨卷】阅读五柳先生传选段，完成下列各题。（8分）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。8（2分）解释文中加点的词语。 （1）不详： （2）期：
21、9（4分）把下列语句翻译成现代汉语。（1）闲静少言，不慕荣利。（2）性嗜酒，家贫不能常得。10（2分）除了“性嗜酒”，五柳先生还有哪两大志趣？【答案】8（2分）（1）不详：不知道（2）期：期望9（4分）（1）他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。（2）他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。10读书（好读书）；写文章（著文章或常著文章自娱）。【解析】8试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义
22、。能力层级为理解B。9试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。六、【2017年中考湖北省鄂州卷】阅读下面两篇短文，完成1115题。【甲】隆中对 亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可
23、就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” （节选自陈寿隆中对）【乙】 高帝求贤诏盖闻王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝为之驾
24、，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣。 （选自古文观止） 【注释】 伯：同“霸”。游：交游。“从我游”即参加治理天下。昌：周昌，跟从刘邦入关破秦，建汉后为御史大夫，封汾阴侯。酂侯：即萧何。曾为沛县吏，秦末佐刘邦起义。在楚汉战争中有大功，官居丞相，封酂侯。御史中执法：即御史中丞。御史大夫的副手。义：同“仪”，指仪表，包括身材尺寸、肤色。癃（lng）病：手足不灵活的病。11解释下列句中加点的词。（4分） （1）谓为信然 （2）此人可就见，不可屈致也 （3）患在人主不交故也 （4）欲其长久世世奉宗庙亡绝也12用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）孤不度德量力，欲信大义于天下
25、。 （2）贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。13下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（2分）A惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善 君与俱来B凡三往，乃见 问今是何世，乃不知有汉C其有意称明德者 其如土石何D皆待贤人而成名 千里马常有，而伯乐不常有14甲文写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议的作用是 。乙文列举周文王和齐桓公的例子的作用是 。（2分）15甲文中刘备“思贤若渴”，乙文中汉高祖刘邦发诏令求贤，他们都渴求贤才来辅佐自己，但他们求贤的目的又有所不同。请指出不同点。（3分）【答案】11（1）确实这样（2）接近，趋向（3）缘故（4）通“无”，不（每小题1分） 12（1）我没
26、有衡量（自己的 ）德行（能否服人），估计（自己的）力量（能否胜人），想要为天下伸张正义。 （2）贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。（每题2分） 13A （2分）14从侧面烘托了诸葛亮的才能；说明了贤才的重要性。（2分。每空1分）15刘备还处于创业阶段，求贤的目的是兴复汉室；刘邦已平定了天下，求贤的目的是守住汉室的江山。（3分）【解析】11试题分析：本题考查对文言词语的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。此题注意特殊用法，通假字现象，“亡”通“无”，不。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12试题分析
27、：本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。14试题分析：本题考查对文章内容的理解。“枉驾顾之”的意思是将军应该委屈一下亲自去拜访他，徐庶的话，是从侧面衬托诸葛亮的才能。“盖闻王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名”意思是听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，他们都是依靠贤能的人才成就了事业。看出两人的做法不同结果也不同，突出了贤才的重要性
28、。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。15试题分析：本题考查对章内容的概括能力。解答此题，根据两人所处的背景不同来思考，刘备与曹操、孙权，实力悬殊，因此他来请求诸葛亮出山助他成就霸业，而“高帝”刘邦已然登上大位，他求贤是为了保住江山社稷，不难看出来了。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。译文：听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，他们都是依靠贤能的人才成就了事业。如今天下贤者的智慧才能难道不如古代的人么？忧虑在于当人主的不交结贤士的缘故，贤士有什么道路被进用？如今我依靠上天的神灵和贤士大夫，平定了天下，因而创建了一家的天下，想让它长
29、治久安，世世代代事奉宗庙不绝。贤人已经和我共同平定了天下，却不跟我共同使天下安定受益，能行吗？贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。因此布告天下，使大家明白我的意思。这个布告由御史大夫周昌下传相国，相国酂侯萧何下达各诸侯王，御史中丞下达各郡郡守。那些确实可称为有美德的人，郡守必须前去劝勉，并为他驾车，送到京师相国府，登记他们的品行、仪表和年龄。有贤才而郡守不举荐，发觉后就罢免他的官职。年老手足不灵活有病的，不要送。七、【2017年中考荆州卷】古诗文阅读（24分）行路难 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪
30、上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。送东阳马生序（节选） 宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而
31、立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。注释：【自矜】自夸。【释担】放下担子。【颔】点头。【忿然】气愤的样子。（选自归田录卷一，有删节）6（2分）下列词语解释有错误的一项是（ ）A直挂云帆济沧海 济：渡B无从致书以观 致：得到C走送之 走：行走 D礼愈至 至：周到7（2分）下列句子中“之”的用法不同的一项是（ ）A每假借于藏书之家B弗之怠C益慕圣贤之道 D从乡之先达执
32、经叩问8（2分）下面对行路难赏析不正确的一项是（ ）A开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。B“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。C诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。D诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。9（2分）下面对送东阳马生序赏析不正确的一项是（ ）A文章从“嗜学”与“家贫”这一尖锐矛盾写起，初步展现了作者勤奋学习的态度。B文章用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出作者不畏艰辛、刻苦学习的精神。C文章用先达的骄矜暴躁与自己的虔诚恭敬对比，
33、反映了品德修为重于求学的道理。D作者通过写自己的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子要刻苦读书。10（2分）下面对卖油翁理解正确的一项是【 】A陈康肃公从卖油翁娴熟的技艺中获得启示，练就了举世无双的箭术。B卖油翁虽有高超技艺，却不被承认，遭到康肃公嘲笑，最后还被赶走了。C陈康肃公是一个德才兼备的人，他不仅待人谦和礼让，还虚心向别人学习。D卖油翁是一位民间高人，他有一手绝活，还能从平凡的生活中悟出道理。11（3分）用“”给卖油翁中画线句子断句。（划三处）以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。12（3分）用现代汉语翻译下面的句子。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。【答案】6C7B8
34、C9C10D11以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿 。12我站在旁边伺候，提出疑问，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7试题分析：本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。（B项中，“之”是代词，其他各项是结构助词“的”）【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。8试题分析：本题考查对诗歌词语的理解。C（C项“碧溪垂钓”“乘舟梦日”反映了诗人希望获得机会，有为于当世的理想抱负）【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。9
35、试题分析：本题考查对文章内容的理解。（C项用先达的态度与自己去学的态度对比，反映自己求学之诚恳）【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。10试题分析：本题考查对章内容的概括能力。（D项准确反映了文章中心意思）【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。12试题分析：本题考查对章内容的概括能力。解答时抓住三个要点：援疑，质理，请。语句通畅即可。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。八【2017年中考湖南省郴州卷】文言文比较阅读（16分）【甲】 自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。 重岩
36、叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭午夜分， 不见曦月。至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。 或王命急宣， 有时朝发白帝， 暮到江陵， 其间千二百里， 虽乘奔御风， 不以疾也。春冬之时， 则素湍绿潭， 回清倒影， 绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间， 清荣峻茂， 良多趣味。每至晴初霜旦， 林寒涧肃， 常有高猿长啸， 属引凄异， 空谷传响， 哀转久绝。 故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元三峡）【乙】此石经始禹凿；河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流
37、千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（选自郦道元河水龙门） 【注释】经始：开始。禹：治水的大禹。广：开阔。崇深：高深。捍：捍卫。深：深处。 悸：惊动。魄：心魂。寻：古代八尺为一寻。浑洪：水势浩大。籲（bi）：传说中的一种动物，像龟。 鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。浚（jCin）波：大的波浪。慎子：慎到，战国时人，著有慎子，说：“河下龙 门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”（1）解释文中加点的字。（4分）（1）沿溯阻绝（）（2）哀转久绝（）（3）河中漱广（）（4）窥深悸魄（） （2）翻译文中划线的句子。（4分） （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）水流
38、交冲，素气云浮。（3）侧面描写是两文共有的写作手法，请从两文中各找一句，并说说其作用。（4分）（4）甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。（4分）【答案】（1）（1）逆流而上（2）消失（3）冲击，冲荡 （4）看，望（2）（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（2）水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中。第一句扣住“奔”、“疾”翻译，译错一字扣1择，语句通顺即可；第二句扣住“素”、“云”翻译，译错一字扣1分，语句通顺即可。（3）甲文：“自非亭午夜分，不见曦月。”作用：突出山的高峻、连绵。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍
39、急。“故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三目沾裳” 作用：突出三峡秋景的萧瑟、凄凉的特点。乙文：“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急，水雾大。“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。（4）答案示例：相同点：两文中的水都有急、大的特点。不同点：甲文中除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静（清澈）的特点。【解析】（1）试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“溯”“窥”等字的释义。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。语句通顺即可；第
40、二句扣住“素”、“云”翻译，语句通顺即可。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：此题考查学生的阅读理解赏析能力，要求学生多读文章，掌握文意，注意季节是不同的。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。参考译文：传说中这块石头当初是大禹所凿，河疲乏被水冲击而变得开阔，两岸高深，倾斜的山崖像是返过来保卫着河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样!龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像
41、是被雾气缠绕，往云雾的深处望去，有一种撼人心魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑（古时一种动物），波浪像崇山峻岭，激流交叠，直奔下游而去。我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。九、【2017中考邵阳市试卷】古诗文阅读（914 小题，共16 分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其
42、岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 柳宗元小石潭记【乙】洽与松泉作四邻，煮茗听雨好留宾。 新桃满径为家业，风月一簾任我吟。9解释下列加点词的意思。（4 分）（1）水尤清冽：（）（2）心乐之：（）（3）乃记之而去：（）（4）煮茗听雨：（）10将下列句子译成现代汉语。（4 分）（1）皆若空游无所依（2）卷石底以出11用“/”划出下列句子的朗读节奏。（各划一处）（2分）（1）其岸势犬牙差互（2）煮茗听雨好留宾12下列选项中与例句句式相同的一项是（2分）
43、例：见渔人，乃大惊。A斗折蛇行，明灭可见。B环滁皆山也。 C孔子云：“何陋之有？”D天子为动，改容式车。13对以上诗文材料赏析有误的一项是（2分）A甲文第二段字字写鱼，对水的描写不着一字。然而其名写鱼，其实写水，运用了 侧面描写的手法，描绘出一幅水清鱼欢的优美画面。B乙诗的“新桃满径”可以让人联想到“桃李不言，下自成蹊”，点明了作者的身份和职业。C甲文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写出了小石潭环境的凄清、寂寥；乙诗“洽与松泉作四邻”也同样写出了诗人居住环境的清幽、雅致。D甲文通过描写小石潭的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情；乙
44、诗借具体的意象，寄托了诗人自命不凡， 却怀才不遇的失落之情。14“风月一簾任我吟”的“任”字用得好，请作简要分析。（2分）【答案】9（4 分，每小题1分）1）寒冷（2）以为乐（感到快乐）（3）然后、就（表顺承或顺接关系）（4）茶10（4 分，每句2分）（1）（鱼儿）都像在空中游动没有什么依靠。（赋分点：“皆” 、“ 依” 各1分）（2）石底有些部分翻卷起来，高出水面。（“以”字的句式1分，“卷”1分）11（2分，每句1分）（1）其岸势/犬牙差互（2）煮茗听雨/好留客12A13D14（2分）“任”是随意、任意的意思。（1分）从“任”字可以看出作者超凡脱俗、满身书香、洒脱豪放的性格特点。（1分）（
45、意思接近即可）。【解析】9试题分析：本题考查对文言实词的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。此题注意特殊用法，“以”意动用法，以为乐。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10试题分析：本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。读节奏（即停顿）。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。12试题分析：本题考查对文章特殊句式的理解。“见渔人，乃大惊。”是个省略句，B是判断句，C是倒装句，D是被动句，只有A是省略句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。13试题分析：本题考查对作者情感的理解。“D甲文通过描写小石潭的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情；错误，应是被贬后愤懑抑郁不
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