2017-2018学年海南省三亚市华侨中学八年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

1、2017-2018学年海南省三亚市华侨中学八年级（上）期中语文试卷一、基础知识与运用1（4分）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。端xing，su 屑，无精打ci，hn 然入梦2（2分）下列句子没有语病的一项是 （）A经过讨论，学校团委会作出了同意张华等五位同学加入共青团的决定。B通过“学会感恩”主题班会，使小红受到了很大的触动。C能否独立思考是学生提高学习能力的关键。D他踌躇了一会，决定终于还是自己送我去。3（2分）下列句子中，成语使用正确的一句是（）A对于每个青年来说，机遇总是会有的，但是要善于抓住机遇，经过一番拼搏，才能取得成功。否则一旦失去机遇，便会一失足成千古恨。B画家以酣畅淋漓的笔触

2、，描绘出江南的一片新绿，真使人有一种妙手回春之感。C有的老师抓住课文中无关主旨的几句话大加发挥，滔滔不绝，给人的感觉是小题大作。D历史上多少忠臣义士，死心塌地，进忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。4（2分）与课文内容表述不正确的一项是 （）A晏子晏子使楚晏子反击楚王针锋相对，直接表明了自己的态度。B朱德回忆我的母亲围绕“勤劳”精选典型事例，突出母亲的优秀品质。C朱自清背影集中表现父子之间相爱相怜的真挚情感。D都德最后一课法国十九世纪著名的短篇小说。5（2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是 （）A她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。B花木兰像飞一样的度过了关隘和山岭。C山河破碎风飘絮，身世浮

3、沉雨打萍。D画眉在树林边婉转地唱歌。6（4分）仿照下面两个例句，用恰当的词语完成句子。 例句：选择了高山、你也就选择了坎坷。 选择了宁静，你也就选择了孤单。仿句：选择了 ，你也就选择了 。 选择了 ，你也就选择了 。7（8分）语文实践活动阅读下列材料，发表自己的看法。 我们常常看见这样的画面：地铁上、饭馆里、电梯上、马路边，生活的每一个缝隙都被手机填满。朋友聚餐、家人团聚，“低头族”依旧忙着看微博、聊微信、玩游戏，就算搭话也是敷衍了事。“低头族”的队伍正在壮大，从年轻人到中老年人，甚至小孩子也在加入。“低头族”源自英文单词phubbing，是一个完全被杜撰出来的单词，由phone（手机）与sn

4、ub（冷落）组合而成，大意是因玩手机而冷落了周围的人的行为。2012年这个词被收进了澳大利亚全国大辞典。很显然，信息时代的无礼与冷漠正在全球蔓延。 要求：根据材料内容及含意发表你的看法。要求：有观点，有分析，语句通顺，字数不少于80字针对“低头族”现象提出两点建议。二、课文积累与阅读理解。8（8分）课文积累与阅读理解。根据提示填写课文原句。 （1） ，天涯若比邻。无为在歧路， 。送杜少府之任蜀川（2）曹刘。 。南乡子（3）浩荡离愁白日斜， 。己亥杂诗（4）在泊秦淮中，诗人借题发挥，对豪门贵族醉生梦死生活的批判的句子是： ， 。（5）在木兰诗中，表现战争之久，战况惨烈的句子是： ， 。9（5分）

5、古诗文阅读过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1）形象鲜明地描写国家的灾难和个人困厄的两个短语是 和 。（用原文回答）（2）说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。10（12分）文言文阅读 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人

6、固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（1）给下面划横线的字注音缚 则为枳 晏子 非所与熙也 （2）解释下面划横线的字词齐人固善盗乎 缚者曷为者也 谓左右曰 得无楚之水土使民善盗耶 （3）翻译下列句子酒酣，吏二缚一人诣王。圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（4）面对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子采用了什么样的方式回击？11（11分）课内现代文阅读 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便

7、又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他

8、去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人

9、。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。背影节选（1）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话用的两种主要描写方法是 、 （2）“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”分别表现出了作者怎样的心理活动？（3）父亲买子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”，这里是否矛盾？为什么？（4）“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”作者真是夸自己聪明吗？为什么这样说？12（10分）课外阅读枯萎的蒲公英叶子冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯

10、黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖

11、着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像

12、掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈

13、满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自海燕2015年9期，有删改）（1）文章第段的描写突出了蒲公英 的特点。（2）文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。（3）请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。（4）试分析文章最后两段在全

14、文中的作用。三、作文13（50分）请以“你是我最 的人”为题写一篇文章。要求：（1）请你从“尊敬”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。 （2）文中不要出现真实的校名、人名，否则会被扣分。 （3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 （4）文章不少于600字。2017-2018学年海南省三亚市华侨中学八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、基础知识与运用1（4分）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。端xing，su 屑，无精打ci，hn 然入梦【分析】考查根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写

15、字要重练习。【解答】答案端详；琐屑；无精打采；酣然入梦【点评】做这类题目时要注意形近字，根据具体语境进解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字重点练习。2（2分）下列句子没有语病的一项是 （）A经过讨论，学校团委会作出了同意张华等五位同学加入共青团的决定。B通过“学会感恩”主题班会，使小红受到了很大的触动。C能否独立思考是学生提高学习能力的关键。D他踌躇了一会，决定终于还是自己送我去。【分析】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语

16、言赘余等。【解答】A、没有语病；B、句式杂糅，可将“使”去掉；C、两面对一面，删去“能否”；D、语言赘余，可将“终于”去掉。故选：A。【点评】此题作答，可结合语意的理解辨析。3（2分）下列句子中，成语使用正确的一句是（）A对于每个青年来说，机遇总是会有的，但是要善于抓住机遇，经过一番拼搏，才能取得成功。否则一旦失去机遇，便会一失足成千古恨。B画家以酣畅淋漓的笔触，描绘出江南的一片新绿，真使人有一种妙手回春之感。C有的老师抓住课文中无关主旨的几句话大加发挥，滔滔不绝，给人的感觉是小题大作。D历史上多少忠臣义士，死心塌地，进忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。【分析】本题考查的是成语的正确使用

17、，要从成语的意思、感情色彩、修饰对象、使用范围等角度考虑，同时结合语境从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。【解答】A使用有误，一失足成千古恨：比喻一旦犯下严重错误或堕落，就成为终身的憾事。B使用有误，栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。C使用有误，小题大做：比喻把小事当作大事处理。D使用正确。死心塌地：原指死了心，不作别的打算。后常形容打定了主意，决不改变。故选：D。【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。4（2分）与课文内容表述不正确的一项是 （）A晏子晏子使楚晏子反击楚王针锋相对，直接表明了自己的态度。B朱德回忆我的母亲

18、围绕“勤劳”精选典型事例，突出母亲的优秀品质。C朱自清背影集中表现父子之间相爱相怜的真挚情感。D都德最后一课法国十九世纪著名的短篇小说。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A有误，晏子使楚委婉的表明了自己的态度。B正确。C正确。D正确。故选：A。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。5（2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是 （）A她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。B花木兰像飞一样的度过了关隘

19、和山岭。C山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。D画眉在树林边婉转地唱歌。【分析】本题考查修辞手法运用，修辞运用能增强文章的表达效果。写文章过程中要注意恰当运用。【解答】A无修辞；B夸张；C比喻、对偶；D拟人。故选：A。【点评】修辞手法是初中语文考查的热点内容，常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等，要注意掌握其含义及作用。6（4分）仿照下面两个例句，用恰当的词语完成句子。 例句：选择了高山、你也就选择了坎坷。 选择了宁静，你也就选择了孤单。仿句：选择了长河，你也就选择了跋涉。 选择了成功，你也就选择了付出。【分析】仿句要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致

20、，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。【解答】经分析例句，仿句的内容是选择路上所遇的困难，句式是“选择了什么，你也就选择了什么困难”，语意连贯，句式正确即可。答案示例：选择了长河，你也就选择了跋涉。选择了成功，你也就选择了付出。【点评】本题考查句子的仿写，要求句子结构、修辞手法与例句一致即可。7（8分）语文实践活动阅读下列材料，发表自己的看法。 我们常常看见这样的画面：地铁上、饭馆里、电梯上、马路边，生活的每一个缝隙都被手机填满。朋友聚餐、家人团聚，“低头族”依旧忙着看微博、聊微信、玩游戏，就算搭话也是敷衍了事。“低头族”的队伍正在壮大，从年轻人到中老年人，甚至小孩子也在加入。“低头族”

21、源自英文单词phubbing，是一个完全被杜撰出来的单词，由phone（手机）与snub（冷落）组合而成，大意是因玩手机而冷落了周围的人的行为。2012年这个词被收进了澳大利亚全国大辞典。很显然，信息时代的无礼与冷漠正在全球蔓延。 要求：根据材料内容及含意发表你的看法。要求：有观点，有分析，语句通顺，字数不少于80字针对“低头族”现象提出两点建议。【分析】第一题考查自由表达观点的能力。第二题考查提出建议的能力。【解答】本题考查自由表达观点的能力。不要求统一答案，只需言之成理即可。作答本题时，只需根据材料中反映出的低头族的问题发现自己的看法即可。观点明确，表意清晰即可。本题考查提出建议的能力。针

22、对某种情况提出建议，建议一定要有针对性和可行性，不能是空洞的口号，还要注意对方的身份。不要求统一答案，言之成理即可。答案：低头族忙着看微博、聊微信、玩游戏，从而忽略了与他人的正常交流，带来了信息进代的无礼与冷漠，一，放下手机等电子设备，也家人或朋友多做交流。二，到自然中去，感受生活中的美好。【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。二、课文积累与阅读理解。8（8分）课文积累与阅读理解。根据提示填写课文原句。 （1）海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送杜少府之任蜀

23、川（2）曹刘。生子当如孙仲谋。南乡子（3）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。己亥杂诗（4）在泊秦淮中，诗人借题发挥，对豪门贵族醉生梦死生活的批判的句子是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（5）在木兰诗中，表现战争之久，战况惨烈的句子是：将军百战死，壮士十年归。【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。【解答】答案：（1）海内存知己 儿女共沾巾（重点词：己）（2）生子当如孙仲谋（重点词：仲）（3）吟鞭东指即天涯（重点词：鞭）（4）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（重

24、点词：隔）（5）将军百战死，壮士十年归【点评】做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。9（5分）古诗文阅读过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1）形象鲜明地描写国家的灾难和个人困厄的两个短语是风飘絮和雨打萍。（用原文回答）（2）说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。【分析】本诗是一首律诗。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。诗表现了慷慨激昂的爱

25、国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高。【解答】（1）本题考查诗歌的内容和修辞手法的运用，作答时要结合诗句理解。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。这一句采用比喻的修辞手法，把破碎的国家飘摇不定比喻成“风飘絮”，把自己坎坷的经历比喻成“雨打萍”。诗中第二联，形象生动地比喻国家命运和个人命运的两个短语是：风飘絮、雨打萍。（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。做此类试题时，要注意结合整首诗的主题思想。“人生自古谁无死，留取丹青照汗青！”的意思是自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠

26、心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。答案：（1）风飘絮、雨打萍。（2）人难免有一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史册，诗句表明诗人以死明志的决心，充分表现了诗人的民族气节。译文：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。【点评】这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“

27、人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。10（12分）文言文阅读 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗

28、耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（1）给下面划横线的字注音缚f 则为枳zh 晏子yn 非所与熙也x（2）解释下面划横线的字词齐人固善盗乎本来 缚者曷为者也同“何”，什么谓左右曰身边的大臣 得无楚之水土使民善盗耶莫非（3）翻译下列句子酒酣，吏二缚一人诣王。圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（4）面对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子采用了什么样的方式回击？【分析】参考译文： 晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对身边的大臣说：“晏婴是齐国的一个能言善辩的人，现在 他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他来的时候，大王请允许我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：（他）是做

29、什么的？（我则） 回答说：（他）是齐国人。大王（接着再）问：（他）犯了什 么罪？（我就）回答：（他）犯了偷窃罪。“晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是做什么的人？（公差）回答 说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就擅于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东

30、西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。【解答】（1）本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。结合自己掌握的知识可知，读音依次为：f、zh、yn、x。（2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：齐国人本来就擅于偷东西的吗；固：本来。句意为：绑着的人是做什么的人；曷：通假字，同“何”，什么。句意为：对身边的大臣说；左右：身边的大臣。句意为：莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗；得无：莫非。（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要

31、忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语：缚：绑。诣：到去（指到尊长那里去）句意为：酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人来到楚王面前。句中重点词语：熙：通“嬉“，戏弄；病：辱。句意为：圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。（4）本题考查文章内容的理解。解答此题的关键是通读全文，把握文意，抓住关键语句来分析即可。阅读全文，了解内容可知，晏子运用类比方法，用南橘北枳的故事，说明环境（水土）对植物的影响，从而引出齐民入楚即盗，是楚国的环境（水土）不好，矛头直指楚国。答案：（1）f、zh、yn、x。（2）本来；同“何”，

32、什么；身边的大臣；莫非。（3）酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人来到楚王面前。圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。（4）运用类比的方法反驳。用南橘北枳的故事，说明环境对植物的影响，从而引出齐民入楚即盗，是楚国的环境不好，矛头直指楚国。【点评】固：固众人本来（本来）汝心之固顽固（顽固）吾义固不杀人坚决（坚决）固国不以山溪之险（巩固）固不知子矣（固然）11（11分）课内现代文阅读 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣

33、定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬

34、上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。背影节选（1）“我看见他戴着黑布小帽，穿

35、着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话用的两种主要描写方法是外貌（肖像）描写、动作（行动）描写（2）“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”分别表现出了作者怎样的心理活动？（3）父亲买子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”，这里是否矛盾？为什么？（4）“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”作者真是夸自己聪明吗？为什么这样说？【分析】本阅读语段出自朱自清先生散文名篇背影选段主要描写父亲到车站送我，为我买桔子爬月台的背影。全文正是以”背影“为主线，通过一系列小事的描述，表现父子间的深情，语言质朴，感情真挚。【解答】（1）本题考查人物描写方法的判断。

36、解答此题关键要了解人物描写的常用方法。结合句子内容分析，句子先介绍了父亲的衣着，属肖像描写；接着写父亲的“走”“探”都是动作描写。（2）本题考查词语蕴含情感的分析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“赶紧”指的是抓紧时间，第一个“赶紧”拭干泪，表现我生怕父亲看见自己流泪而不放心；第二个“我赶紧去搀他”，可见我现在理解懂得父亲了，怕父亲累着，心疼关爱父亲。（3）本题考查人物心理的揣摩。解答此题整体感知文段内容的基础上，结合人物间关系及事件，去理解人物的心理情感。父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，一个“似的”可见父亲并不轻松

37、，但他作为父亲为儿子买来橘子，尽管辛苦，但心里是高兴的，为自己尽了做父亲的责任而高兴，所以二者是不矛盾的。（4）本题考查赏析词语的表达效果，作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。聪明的本义是智力超群，结合此处语境可知，这里的聪明并不是本义，应是褒词贬用，句中义是愚蠢。这里采用反语的修辞，是为了表现内心的愧疚和自责。答案：（1）外貌（肖像）描写，动作（行动）描写。（2）怕父亲看见自己流泪更不放心；怕父亲累着，体贴，心疼父亲。（3）不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对应，表现了父亲对儿子的爱。（4）不是，这里是反语的修辞，表现了内心的愧疚

38、和自责之意。【点评】人物描写1肖像描写：分为外貌描写和神态描写。外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。2动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。3语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。4心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。12（10分）课外阅读枯萎的蒲公英叶子

39、冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。我的心不由得疼了一下，这像极了我

40、的母亲。去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的

41、模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在

42、楼下。如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自海燕2015年9期，有删改）（1）文章第段的描写突出了蒲公英刚强坚毅 的特点。（2）文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。（3）请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手

43、脚触地的姿势。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。（4）试分析文章最后两段在全文中的作用。【分析】本文采用借物抒情的写作手法，由冬日的午后我看到一棵极富生长态势的蒲公英而想起了自己同样刚强坚毅的母亲，全文饱含深情，表达了对母亲的怀念和致敬。【解答】（1）此题考查对描写对象特点的总结。从文段中的“冬日的午后”、“沁骨的凉”、“用尽全部的力，贴向地面，贴向地面”等语句，可以分析出答案：刚强坚毅（生命力顽强）。（2）此题考查对作者情感的把握。因为本文的主题是写母亲，所以，文中的情感应该与母亲有关，第一处看到了蒲公英对子女的爱而想到为母亲付出的艰辛而心疼；第二处为为蒲公英尚

44、在、母亲已逝而心疼。（3）此题考查了对语句的赏析。赏析句子时的格式为：此句运用了修辞或者细节描写，生动的写出了（浅层意思），表达了（深层意思），回答此题可按照这种格式来回答。第一句话把叶子人格化，这是拟人的修辞手法，生动形象的表现了蒲公英努力生长的状态。第二句话把母亲的白发比作蒲公英的种子，这是比喻的修辞手法，生动形象的表现了母亲的白发的情状，表现了母亲的辛勤付出。（4）此题考查了结尾段落的作用。结尾一段结构方面的作用：1、总结上文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文；内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出

45、了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考。本文的结尾段由回到现实，与开头段相呼应，表达了作者对母亲的思念，赞美了母亲的品质。答案：（1）刚强坚毅（生命力顽强）（2分）（2）为母亲付出的艰辛而心疼；（2分）为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。（2分）（3）（1）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。（2分），方法（1分），作用1分）（2）运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。（2分），方法（1分），作用1分）（4）由联想回到现实，在结构上与开头照应；（1分）升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；（1分）表达对母亲深深的思念。（1分）【点评】句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。三、作文13（50分）请以“你是我最尊敬的人”为题写一篇文章。要求：（1）请你从“尊敬”“感激