1、学科教师教育辅导教案学员姓名： 学科教师：徐泽文年 级：七年级 辅导科目：数学 授课日期 时 间主 题分式加减及综合计算教学内容分式的加减及综合计算内容分析本节课主要内容是同分母分式相加减和异分母分式相加减，是通分与约分的应用，也是解分式方程的基础，所以说这节课的内容在本章中起着承上启下的作用，在整个初中代数运算中也起着非常重要的作用分式的四则混合运算也是本章教学中的一个难点，克服这一难点的关键是通过必要的练习掌握分式的各种运算法则及运算顺序知识结构模块一：分式的加、减法知识精讲一、同分母的分式加减法法则：同分母分式相加减，分母不变，分子相加减二、异分母的分式加减法法则：（1） 通分：将几个异
2、分母的分式分别化为与原来分式的值相等的同分母分式的过程叫做通分，这几个相同的分母叫做公分母（2） 异分母分式加减法法则：分母不同的几个分式相加减，应先进行通分，化成同分母分式后再进行加减运算，运算结果能化简的必须化简例题解析【例1】 计算：（1）；（2）【难度】【例2】 计算：（1）；（2）【难度】【例3】 化简的结果是（）A、B、C、D、【难度】【例4】 若，则=_【难度】【例5】 将分式化成分母分别为以下整式的分式：（1）；（2）【难度】【例6】 计算：（1）；（2）【难度】【例7】 计算：（1）；（2）【难度】【例8】 计算：（1）；（2）【难度】【例9】 计算：（1）；（2）【难度】【
3、例10】 计算：（1）；（2）；（3）；（4）【难度】【例11】 计算：（1）；（2）【难度】【例12】 计算：a) ；（2）【难度】【例13】 已知，则_【难度】【例14】 某同学爬一楼梯，从楼下爬到楼顶后立刻返回楼下已知该同学上楼速度是米/分，下楼速度是米/分，求他上、下楼的平均速度（用含、的代数式表示）【难度】【例15】 若，则的值为（）A、正数B、负数C、零D、无法确定【难度】【例16】 若，则=_【难度】【例17】 已知，则_【难度】模块二：分式的综合计算知识精讲一、分式的综合运算：与分数的混合运算类似，先算乘除，再算加减，如果有括号，要先算括号内的例题解析【例18】 化简：的结果是
4、（）A、2B、C、D、【难度】【例19】 化简：的结果为（）A、B、C、D、1【难度】【例20】 计算：的结果为（） A、B、C、D、【难度】【例21】 计算：的结果为（） A、1B、C、D、【难度】【例22】 计算：（1）；（2）【难度】【例23】 计算：（1）；（2）【难度】【例24】 已知，又，则用的代数式表示x应为（ ）A、B、C、D、【难度】【例25】 甲、乙两位采购员同去一家饲料公司购买两次饲料，两次的价格有变化，两位采购员的购货方式也不同，其中甲每次购买1000千克，乙每次用800元，而不管购买多少饲料（1） 甲、乙所购饲料的平均单价各是多少？（2） 谁的购货方式更合算？【难度】
5、【例26】 计算：（1）；（2）【难度】【例27】 计算：【难度】【例28】 已知，求下式的值：【难度】【例29】 化简：【难度】【例30】 若和互为相反数，求的值【难度】【例31】 已知：，求的值【难度】随堂检测【习题1】 计算：（1）；（2）【难度】【习题2】 计算：（1）；（2）【难度】【习题3】 分式，的最简公分母为（）A、B、C、D、【难度】【习题4】 计算：（1）；（2）【难度】【习题5】 已知，那么等于（ ）A、4B、C、0D、【难度】【习题6】 计算的结果是（ ）A、B、C、D、【难度】【习题7】 化简：的结果是（）A、B、C、D、 4【难度】【习题8】 已知：，则M与N的大小
6、关系是（）A、B、C、D、不确定【难度】【习题9】 计算：a) ；（2）【难度】【习题10】 已知，则代数式的值为_【难度】【习题11】 已知：，则=_，=_【难度】【习题12】 已知，求的值【难度】【习题13】 化简：【难度】【习题14】 化简：【难度】【习题15】 化简：【难度】课后作业【作业1】 （1）；（2）【难度】【作业2】 计算：（1）；（2）【难度】【作业3】 计算：（1）；（2）【难度】【作业4】 计算：（1）；（2）【难度】【作业5】 已知三个代数式：（1）；（2）；（3），请从中任意选取两个代数式求和，并进行化简【难度】【作业6】 计算：a) ；（2）【难度】【作业7】 计算：【难度】【作业8】 计算：【难度】【作业9】 已知：，当时比较值的大小【难度】【作业10】 观察下列等式：，.（1）猜想并写出第个等式；（2）证明你写出的等式的正确性【难度】【作业11】 已知，求的值【难度】 12 / 12
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