【冀教版】2018年秋三年级上册:第4课《会说话的草》教案及作业题(含答案)
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【冀教版】2018年秋三年级上册:第4课《会说话的草》教案及作业题(含答案)
1、第 4 课 会说话的草1.知识目标:会认“卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”10 个生字,会写“仰、卧、矢、摇、扎、铁、趴、肩”8 个生字。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标3.情感目标:激发学生对大自然的向往和喜爱之情。教学重点1读准“卧、坪、矢、喧、嚷、葵、蝈、肩”等字音。2理解课文内容,体验作者真正融入大自然的情感。3在理解课文过程中教师指导朗读。教学难点 想象诗歌所描写的意境,培养孩子们热爱大自然,热爱生活的美好感情。总目标要求教学课时 一课时。教具准备:生词卡片、课件教学过程:一、回顾旧文,导入新课还记得上学期我们学过的我想这手小诗吗?谁愿意背给大家听?学生背
2、诵我想 。小作者在美丽的大自然中展开遐想,今天我们要学习的课文会说话的草和这首诗有些相象,快打开书读一读吧!二、初读课文,整体感知1、学生自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。2、出示文中的生词,指名读,开火车读。金灿灿 仰卧 草坪 摇曳 突然 嬉笑 喧嚷 土壤 葵花 双肩 3、理解文中词语。那个小朋友能够解答这几个词语的意思?金灿灿 仰卧 摇曳 嬉笑 喧嚷 生:金灿灿是形容金光耀眼。生:仰卧是脸朝上躺着。生:摇曳指摇荡的样子。生:嬉笑是指笑着闹着。生:喧嚷指好些人大声地叫或者说。4、指名按自然段读课文。三、品读课文,读中感悟1、认真读诗,边读边思考会说话的草
3、与我想两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然,置心于自然的真实情感。2、小组交流讨论:“怎样理解会说话的草?”生:草实际上是不会说话的,作者这样写,是通过想象的方法,体现了和小草像亲切的朋友一样,互相交流,互相诉说,他们是真挚的朋友。让我们感受到了孩子们热爱大自然,热爱生活的美好感情。3、引导学生进行感情朗读。四、记忆字形,指导书写1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片, “卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)指导书写会写的 8 个生字“仰、卧、矢、摇、扎、铁、趴、肩” 。给这几个字组词。(2)仿写,小组评价。五、拓
4、展延伸我们把自己投身于自然之中,在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁静静地坐一坐,躺一躺,去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。课堂作业新设计:1我能分得清摇( ) 爬( ) 狗( )遥( ) 趴( ) 够( )附答案:摇(摇荡 ) 爬(爬山 ) 狗(养狗 )遥(遥远 ) 趴(趴下 ) 够(能够 )2我能填完整( )的阳光 ( )的草坪 ( )的须根( )的土壤 ( )的蝈蝈 ( )的葵花叶附答案:(灿烂)的阳光 (青青)的草坪 (白色)的须根(黑色)的土壤 (铁青)的蝈蝈 (绿色)的葵花叶3.我能写得好金灿灿 仰卧 草坪 摇曳 突然 嬉笑 喧嚷 土壤 葵花 双肩板书设计:w W w .X k b 1.c O m会说话的草仰卧草坪 花草相伴花在嬉笑听见 草在喧嚷叶子在唱歌双脚变成须根联想 两只手像葵花叶离不开土壤感受 融入大自然 热爱大自然w W w .x K b