1、第4节 物质在水中的分敢状况,【教学目标】 1.知识与技能能说出溶液、溶质、溶剂的概念会区分溶液 、乳浊液、悬浊液，并晓得溶液是均一、稳定的通过学生表演实验，初步知道固体、液体药品取用的技能。 2.过程与方法在溶液 、乳浊液、悬浊液的辨别实验过程中及药品取用操作中，掌握严谨的操作技术，并能用已经学会的知识，进行区分溶液 、乳浊液、悬浊液。通过实验，发现水是很好的溶剂，但部分物质不溶于水却溶于其他溶剂里，体会实验是解决问题的好方法 3.情感、态度与价值观利用生活中的经验，如：用汽油洗涤衣服上圆珠笔颜色，感受溶剂除了水以外外还有汽油、酒精等，体会生活中处处有科学，提升学习科学的兴趣。,【教学重、难
2、点】 重点：溶液、溶质、溶剂的概念； 溶液 、乳浊液、悬浊液的区分，并知溶液是均一、稳定的水是很好的溶剂，但部分物质不溶于水却溶于其他溶剂里固体、液体药品取用 难点：溶液 、乳浊液、悬浊液的区分，并知溶液是均一、稳定的水是很好的溶剂，但部分物质不溶于水却溶于其他溶剂里,教学时数与课前准备：,第4节 物质在水中的分敢状况,把砂糖放在水里，搅拌一下后，它会逐渐在水中消失。但把沙放在水里，任你怎么搅拌，静置后它都会沉在水底，把油放放在水里，它会一直浮在水面上。这是为什么呢？,加入水中的砂糖消失后，水会变成甜甜的糖水。原来，固体的砂糖被水溶解了。许多物质都和糖在水中溶解一样，能够溶解在其他物质里。,2
3、.将固体的碘加入酒精中，你发现 。,通过实验可以知道能溶解 在 里，能溶解在 里。,高锰酸钾晶体溶解在水里，液体变成紫红色,碘很快溶解在酒精中，液体变成棕黄色溶液）,水,酒精,高锰酸钾,碘,图1-34 高锰酸钾溶液,像砂糖、高锰酸钾、碘等被溶解的物质称为溶质。能溶解其他物质的物质(如水、酒精等)称为溶剂。溶解后所得到的物质叫做溶液。由多种物质组成物质叫做混合物。如溶液。,1分析一杯生活中使用过的溶液，指出其中的溶质和溶剂。 2以上实验中，固体可以作为溶质，那么液体和气体是否也可以作为溶质呢?,1将3滴酒精滴入水中，观察到的现象是 。 2取一只透明的玻璃杯或烧杯，打开汽水或啤酒瓶盖，将其中的汽水
4、或啤酒倒入杯中，你观察到的现象是 ，你的判断是 。,酒精溶解在水中，,形成无色溶液,有气泡,冒出,气体也可以溶解在水中,衣服上有圆珠笔颜色，如何洗去？,思考：,考点：说明溶液的特点，区别溶液、悬浊液和乳浊液 b ,肥皂的密度接近水，性质特殊，肥皂水归为乳浊液。,“均一？”,1固体药品的取用(如图1-39)：(1)取固体粉末时要用药匙或纸槽。 药匙的两端是大小不同的两个匙，取较多量时用大匙，较少时用小匙。,取用固体药品 时，药匙必须是于净 的。药匙每取完一种 试剂后都必须用干 净的纸擦拭干净，以 备下次使用。,(2)往试管里装固体粉末时，试管应倾斜，把盛有药品的药匙小心地送入试管底部，然后使试管
5、竖立起来，让药品全部落在底部，或将试管水平放置，把固体粉末放在折叠成槽状的纸条上，送入试管管底，然后将试管竖立起来。(3)取块状固体药品(如大理石、锌粒等)时，先把试管横放，然后用镊子把块状药品或金属颗粒放入试管口，再把试管慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破试管。,2液体药品的取用(如图1-40)：(1)液体药品通常盛在细口瓶里。取用时，先把瓶塞拿下，倒放在桌上。然后一手拿试剂瓶，另一手斜持试管，使瓶口紧挨着试管口，让液体缓缓地流入试管中。当所需液体倒完后，应立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处，并注意使瓶上的标签向外。,(2)用量筒正确量取一定体积的液体：首先应根据取用液
6、体的 量选择合适量程的量筒，然后将液体倒入量筒中，当接近刻度线 时用滴管调到所需液体的量。(注意：眼睛要与液面层的下沿相平),3按基本实验操作要求，对表中内容进行实验，观察、记录实验现象，并与同学进行交流。(水取5mL，色拉油取l2滴，固体药品取少量),表14记录表,全部溶解,不溶解， 呈白色浑浊,不溶解，小油 滴悬浮在水中,油溶解在汽油中,稳定，不分层,分层后下沉,分层后上浮,溶液,悬浊液,乳浊液,溶液,稳定，不分层,悬浊液、乳浊液与溶液的区别是不均匀、不稳定，久置分层。,1日常生活中，你遇到过哪些溶液、悬浊液和乳浊液?它们之间有什么不同? 2你是如何判断一种溶液中，哪个是溶质，哪个是溶剂的?,1下列叙述正确的是( )。A凡是均一、稳定、透明的液体都是溶液B不同的物质分散到水中都会形成溶液c泥水中，泥是溶质，水是溶剂D在科学实验中，水是最常用的溶剂,2取4个玻璃杯，各倒人半杯水，然后分别加入少量黄酒、食盐、菜油和面粉。(1)搅拌后静置片刻，观察这4种物质在水中的溶解情况。(2)指出这4种混合物各属于哪一类(溶液、悬浊液、乳浊液)。(3)将这4种液体静置一天，观察它们有何变化。(4)分析溶液中的溶质和溶剂的成分。,P作业本B：7-8页,小结：,见板书。,谢谢同学们的合作!,
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