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    北京四中七年级上册数学二元一次方程组解法(一)--加减法(基础)巩固练习

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    北京四中七年级上册数学二元一次方程组解法(一)--加减法(基础)巩固练习

    1、 第 1 页 共 4 页 二元一次方程组解法(二二元一次方程组解法(二)-加减加减法法(基础)(基础)巩固练习巩固练习 【巩固练习】【巩固练习】 一一、选择题选择题 1用加减消元法解二元一次方程组时,必须使这两个方程中( ) A某个未知数的系数是 1 B同一个未知数的系数相等 C同一个未知数的系数互为相反数 D某一个未知数的系数的绝对值相等 2已知 2 |23| (2)0xyxy,则 22 xxyy的值是( ) A1 B3 C5 D7 3用加减消元法解二元一次方程组 231 543 xy xy ,下列步骤可以消去未知数 x 的是 ( ) A4+3 B2-5 C5+2 D5-2 4解方程组 3

    2、759 yx xy , 3512, 2156. xy xy 比较简便的方法是( ) A均用代入法 B均用加减法 C用代入法,用加减法 D用加减法,用代入法 5方程组 231 498 xy xy 的解是( ) A 0 1 3 x y B 2 0 x y C 1 2 2 3 x y D 1 2 2 3 x y 6已知 2 1 x y 是二元一次方程组 7 1 axby axby 的解,则 a-b 的值为( ) A1 B-1 C2 D3 二二、填空题填空题 7用加减法解方程组 36 34 xy xy 时,+得_,即_;得 _,即_,所以原方程组的解为_ 8已知二元一次方程 1 432 xy ,用含

    3、x 的代数式表示 y 为_ 9如果 x=1,y=2 满足方程 1 1 4 axy,那么 a=_ 第 2 页 共 4 页 10已知二元一次方程组 27 28 xy xy ,则 x-y_,x+y_ 11若 5223 2 5 mn xy 与 6321 3 4 mn x y 的和是单项式,则 m_,n_ 12.如果 是方程组 的解,则与的关系是_. 三三、解答题解答题 13解下列二元一次方程组 (1) 5(1)2(3) 2(1)3(3) xy xy (2) 232 235 29 7 xy xy y 14.如果 3 2 x y 是方程组 1 5 axby axby 的解求 20072009 2ab 15

    4、代数式 2 3axbx,当 x-2 时,代数式的值为 4;当 x2 时,代数式的值为 10,则 x-1 时,求代数式的值 【答案与解析】【答案与解析】 一一、选择题选择题 1. 【答案】D; 【解析】当相同字母的系数相同时,用作差法消元,当相同字母的系数互为相反数时, 用求和法消元. 2. 【答案】D; 【解析】由题意可得 230 20 xy xy ,解得1x ,2y . 3. 【答案】D; 4. 【答案】C; 【解析】方程组中将5y看作一个整体. 5. 【答案】C; 【解析】将选项代入验证. 6. 【答案】B; 【解析】将解代入方程组中,得到关于 a,b 的二元一次方程组,解之便得答案. 二

    5、二、填空题填空题 7. 【答案】6x2, 1 3 x , 2y-10, y-5, 1 3 5 x y ; 第 3 页 共 4 页 8.【答案】 63 4 x y ; 9.【答案】 1 2 ; 【解析】将 x=1,y=2 代入 1 1 4 axy,得 1 1 2 a ,即 1 2 a . 10 【答案】-1,5; 11.【答案】1, 1 2 ; 【解析】 5226 3321 mn mn ,解得 1 1 2 m n . 12. 【答案】; 【解析】根据题意得,则2得. 三三、解答题解答题 13.【解析】 解: (1) 5(1)2(3) 2(1)3(3) xy xy 将去括号,整理得 5211 23

    6、11 xy xy +得750xy,即 5 7 xy, 将 5 7 xy代入得, 5 2311 7 yy ,解得7y , 将7y 代入 5 7 xy得5x , 所以原方程组的解为 5 7 x y . (2)将“23xy”看作整体, 232 235 29 7 xy xy y 将代入得, 25 29 7 y ,解得4y , 将4y 代入得,7x, 所以原方程组的解为 7 4 x y . 第 4 页 共 4 页 14.【解析】 解:由 3 2 x y 是方程组 1 5 axby axby 的解,得 321 325 ab ab ,解此方程组,得 1 1 a b 当 a1,b1 时, 2007200920072009 212 1123ab 15.【解析】 解:由题意可得: 4234 42310 ab ab 解得, 3 1, 2 ab, 代数式为 2 3 3 2 xx, 将 x-1 代入,得 22 335 3( 1)( 1)3 222 xx .


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