1、授课人：蔚志升 授课班级：14高幼2,石钟山记,教学目标,一、知识、能力目标 1、了解本文作者及写作背景； 2、熟读课文，掌握文中重要文言实词、文言虚词、文言特殊句式； 3、理清课文思路和结构，体会文章融记叙、描写、议论于一体的写作特点。 二、情感、态度、价值观目标培养学生热爱大自然的情感；教育学生树立敢于质疑大胆探究的精神。 三、过程、方法目标 1、运用“读、译、思、练”四步学习法，夯实学生文言文基础； 2、通过小组合作学习，增强学习的自觉性和主动性。,预习效果展示,关于石钟山 作家作品 写作背景 读读译译 我的感受,小组合作学习（讨论）,全文的思路是怎样的？ 郦道元、李渤对石钟山得名由来各
2、有什么看法？作者是怎样质疑的？ 第2段描写月夜石钟山绝壁下的情景有什么作用？作者对石钟山得名由来有怎样的看法？ 作者通过实地考察石钟山得名由来后悟出什么道理？他认为人们不能准确了解石钟山得名的原因有哪些？,课内练习之高考链接,（山东省2009年对口高职招生语文试题） 阅读下面的文言文，完成第1922题。 元丰七年六月丁丑，古之人不余欺也。 19、下列句子中，加点字的解释不正确的一项是 A.余自齐安舟行适临汝 小船 B.因得观所谓石钟者 观察 C.至莫夜月明 通 “暮” ，晚上 D.或曰此鹳鹤也 有的人,20.对下列句中加点虚词的分析，正确的一项是： A.而长子迈将赴饶之德兴尉 代指苏迈 B.徐
3、而察之 表示修饰 C.涵淡澎湃而为此也 表示原因 D.不知其浅深 代指微波 21.下列句子，句式类型相同的一组是： A.而大声发于水上 余犹记周公之被逮 B.磔磔云霄间 和氏璧，天下所共传宝也 C.噌吰者，周景王之无射也 欲呼张良与俱去 D.古之人不余欺也 自书典所记，未之有也,22.下列对文段的理解，不正确的一项是： A.作者交代了探访石钟山的时间、同行者、方式和具体过程。 B.文中的三次“笑”情景不同，含义也各不同。 C.作者生动地描写了月夜石钟山阴森森的景象，表现了登山的艰难。 D.作者通过与苏迈的谈话，表达了对石钟山得名缘由的看法。,拓展：比较阅读,王安石的游褒禅山记,苏轼的石钟山记,
4、比较异同,先记游，后议论,议论记游议论,概括叙写，简要明白。,记叙描写相结合,深入阐释，充分论说,不加阐释,相同点：通过记游来说理，叙议结合。,记叙为主,运用多种修辞，状形、摹声、绘态，生动形象。,游因质疑,郦说人常疑之 李说余尤疑之,游历解疑,夜游见闻,大石侧立 栖鹘惊飞 鹳鹤怪叫 水声轰鸣,肯定命名,游感总评：不可臆断有无,议论为主 提出问题,叙议结合 解决问题,集中议论 抒发感想,梳理与归纳,怎样看待作者的观点？,题西林壁 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。,下节内容预告,一、检查背诵石钟山记 二、新授：荷塘月色,本文思路,疑-探-叹,返回,郦道元、李
5、渤对石钟山得名由来各有什么说法？作者是如何质疑的？,郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。 得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。 是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ 然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？,返回,第二段描写石钟山绝壁下的情景有什么作用？作者对石钟山得名由来有怎样的看法？,表现出亲身探访的艰难，为下文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。 山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。 有大石当中流，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者
6、相应，如乐作焉。,返回,作者通过实地考察石钟山得名由来后悟出什么道理？他认为人们不能准确了解石钟山得名的原因有哪些？,事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；渔工水师虽知而不能言，此世所以不传也；陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。,返回,石钟山简介,石钟山位于鄱阳湖入长江之处，属江西湖口。有上下两座山，南为上钟山，北为下钟山。两山相距不到一公里。石钟山虽然并不高大，但因位于鄱阳湖入长江处，交通方便，波光山色，风景幽美，历来成为旅游胜地。,返回,苏轼（10371101）,字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家，书画
7、家。幼年承受家教，深受父亲苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授其书”。既长，“学通经史，属文日数千言”。嘉祐二年，与弟苏辙同榜进士，深受主考官欧阳修赏识。一生遭受政治磨难。 苏轼是北宋成就最高的文学家，又是有着多方面创作才能的大家。“唐宋八大家”、“苏辛”、“苏黄”。著有东坡七集等。,你还记得吗？,赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。,选入中职语文教材中的苏轼的诗文,第一册：石钟山记 第二册：念奴娇赤壁怀古
8、 第三册：赤壁赋,返回,写作背景,宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被捕下狱，出狱后，被贬为黄州团练副使。元丰七年（1084）四月，苏轼又被调任汝州团练副使。其长子苏迈将赴任德兴尉，苏轼从水路绕道江西，送苏迈到湖口。六月到达，父子同游石钟山，为此文。,返回,水经云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？元丰七年六月丁丑，余自
9、齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。,寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。,因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆于余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。,返回,翻译指导,翻译指导： 翻译口诀熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。,返回,
浙公网安备33030202001339号