1、课 题 1、童心童趣 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 培养学生对生活的感性认识能力； 运用平面造型元素表现内心对世界的感受。 突破重点 难点设想 创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来，放手让学生 大胆创造 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 以听歌曲奇妙的小世界 ，或玩猜谜游戏的形式， 引出话题，导入课题。 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片， 引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。 设问： “儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世 界
2、是什么样子的呢？” 二、引导感受二、引导感受 指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课 本提供的艺术家作品 欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表 现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者 想表达什么? 比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运 用，激发造型表现的欲望。 三、审美引导三、审美引导 以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想 象， （可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大 听歌曲 想象世界的样子 阅读材料 欣赏艺术作品 说说你最喜欢的作 品 世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的 地球、一次动物
3、园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游 的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想 象，启发创作。 指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受 和想象表现出来。 （可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式 进行创作，如泥塑、剪纸、版画等） 四、综合评述四、综合评述 1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评 价要点): 2.教师进行点评和学习小结 说说喜欢的理由 相互交流 谈感受 创作 展示作品 课 题 2、齐白石 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、了解画家齐白石的生平，初步感受其作品的艺术特点
4、。 2、体会作品简洁生动、丰富的特点，初步掌握欣赏评述的方法。 3、了解欣赏评述的基本步骤，结合已学过的中国画基本知识技法 突破重点 难点设想 通过对比观察、问题引导、体验探究等方法，引导学生体会作品表达的丰富意趣， 了解画家创作的过程和敢于创新的艺术特点。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 1、出示齐白石肖像照片。提问：你们认识照片中的老爷爷吗？你知 道他是什么样的人？（木匠、画家、国画大师、人民艺术大师） 2、简介齐白石。齐白石（18641957）他是中国美术史上最具创造 力的艺术大师之一，他 90 余年的生涯中留下了数以万计的
5、作品。 他是近现代中国绘画大师，世界文化名人。早年曾为木工，后以卖画 为生，五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋 润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣 横生。齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，篆刻自成一家，善写诗文。曾 任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。代表作有蛙声十 里出山泉 墨虾等。著有白石诗草 白石老人自述等。 二、引导感受二、引导感受 1、绘画风格：浓厚的乡土气息，纯朴的农民意识和天真浪漫的童心， 富有余味的诗意，是齐白石艺术的内在生命，而那热烈明快的色彩，墨与 色的强烈对比，浑朴稚拙的造型和笔法，工与写的极端合成，作为齐白
6、石 独特的艺术语言和视觉形状，共同构成了齐白石的艺术生命，即齐白石艺 术的总体风格。 2、欣赏几幅作品： A 通过这几幅画，你从哪里能够感受到，齐白石是一位热爱生活的大 画家？ (表现平凡、普通事物 、表达朴素、淡泊的情感) B 结合萝卜图，了解用笔方法的不同： 仔细观察：画中的萝卜和蝈蝈，主要的笔法有什么不同？ 侧锋：简练夸张、突出醒目。 中锋：细致描画、精巧生动。 C 齐白石画的虾家喻户晓， 你能看出他的独到之处吗？对比一下， 齐 白石画的虾给你哪些不同的感觉？ 齐白石的虾，活泼灵动，他是在：“形 似”的基础上追求“神似”。 他运用了怎样的笔法和墨色？ (适当变形 简洁概括晶莹剔透生动传神
7、) 画家怎样巧妙处理虾须、虾螯等肢体? （简化、穿插、疏密、呼应拥而不挤、密而不乱 。 ） 欣赏 了解 欣赏艺术作品 说说你最喜欢的作 品 说说喜欢的理由 相互交流 三、审美引导三、审美引导 1、小组探究： (1)A（我来体验） ： 看书，根据自己的想法，选择草虫放入画中，尝 试安排这两幅画的构图。 B 小组探究配画外音: 猜想画家想表达的画面意境， 描述画中昆虫与植物间发生了什么有趣 的故事？ C 观察两幅作品：观察画面内容，联系作品题目，你能发现齐白石作 品的巧妙之处吗？ D 齐白石创作的作品，都来自于对生活和大自然的细致观察，常常借 物抒情，简洁的画面中蕴含着诗情画意，引发人们无限的想象
8、。 (2)欣赏探究:根据老师提供的相关背景资料，按照评述方法的提示， 小组同学共同赏析 P17 的作品。 A祖国万岁 和平两幅作品的创作背景是怎样的？他们表达了 作者怎样的情感? 万年青照片与祖国万岁对比观察，画家在表现万年青的时候，采 用怎样的方法使它更加突出醒目？（红花墨叶法 ） B 说一说， 红花墨叶法表现的作品给你怎样的感受？你喜欢这种表现 方法吗？(色彩对比强烈、形象突出醒目） C 欣赏多幅，红花墨叶法表现的作品。欣赏这些作品你对白石爷 爷又有怎样的认识？（敢于创新，大胆表现） 四、综合评述四、综合评述 1、利用老师提供的图片、文字资料及教科书，向大家介绍，你对齐 白石的了解（艺术成
9、就、作品赏析、生平经历等） 。 课堂实践“小小百家讲坛”我知道的齐白石 谈感受 创作 展示作品 课 题 3、农家乐 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方 法。 2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。 3、鼓励学生用自己的绘画语言去发现美、创造美 突破重点 难点设想 运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅
10、反映劳 动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、 画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不 起！ 二、引导感受二、引导感受 介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭 示课题： 农家乐 。 三、审美引导三、审美引导 欣赏、评价课本图片。 1、 打井 。 2、 养牛专业户 。 3、 鱼塘 。 4、 打菜籽 。 5、 奶牛场 。 6、 采茶 。 画一画把你看到的农民劳动情景画出来。 四、综合评述四、综合评述 1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评 价要点): 2.教师进行点评和学习小结 听儿歌 了解风景写生 欣赏艺术作品 说说你最喜欢的作
11、 品 说说喜欢的理由 相互交流 谈感受 创作 展示作品 课 题 4、新家园 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美， 激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 2、了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧 突破重点 难点设想 在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动 手制作的快乐。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化，人们盖起了一栋 栋实用美观的新房子。新房子周围的花园、果园
12、，在蓝天下显得 格外美丽。这就是我们的新家园。 二、参与训练二、参与训练 说一说：请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新 变化。 看一看：欣赏课件，教师引导学生观察各种有特色的建筑， 让学生感受建筑之美，激发学生创作的热情。同学们，你想成为 一名小小建筑师， 为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来动 手做一做吧！ 三、自主练习三、自主练习 小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。 教师提示具体从以下几方面入手： 房子是什么形状的：屋顶是什么样的：门窗造型： 。 各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配 和谐生动。 （二）做一做： （动手制作） 1、教师示范制作： （1
13、） 、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外 形。 （2） 、根据建筑物的大小做出屋顶。 （3） 、添加门窗并装饰房屋。 （4） 、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。 四、迁移运用四、迁移运用 学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制 作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品 说一说 看一看 小组合作 讨论 相互交流 动手创作 展示作品 来。 评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表 感想，看哪组的模型最受欢迎。 总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园 制作得真美啊 评价 课 题 5、看新闻 记大事 重 点 难 点 学习水平 课
14、 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、培养学生看新闻，看新闻画新闻关注新闻的习惯。 2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。 3、抓住新闻关键，看新闻画新闻表现精彩瞬间。 突破重点 难点设想 创造性地运用水彩笔点彩法等将想象和感受表现出来，放手让学生大胆 创造 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 历史车轮滚滚向前，世界上每时每刻都有新的消息。 尝试一下，画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在 你周围的新人新事，这一定很有意义。 二、发现探索二、发现探索 最近有什么新闻?你认为新闻有那几类? 你喜欢
15、那类新闻?怎么表现?看新闻画新闻 你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻? 就大家认为的好新闻， 讨论其构图。 (学生可从几个方面思考， 教师从不同的视角向学生示范草图。) 各自发表意见：你最喜欢同学的那一张作品?为什么? 三、讲解示范点拨三、讲解示范点拨 这些同学是如何表现新闻的?抓住了什么表现得更生动? 同学们为何用这些工具表现画面?你会用其他工具表现得更 好吗? 看电视、看新闻 让学生选择适合自己的表达内容。 四、自主练习，教师辅导四、自主练习，教师辅导 画新闻(大新闻：重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育 新闻等。小新闻：娱乐新闻、街头新闻、小采访等) 学生作业 学生作业时，新闻节目作衬
16、。 教师巡回指导 1、全面观察学生作业。 2、指导部分学生的画面表达。 3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。 五、五、讲评小结拓展讲评小结拓展 展评作业、点评、互评 想一想：最近的新 闻，新闻有哪几类？ 说一说 讨论 汇报交流 如何表现 相互交流 小结：画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。 动手创作 展示作品 评价 课 题 6、献给母亲的礼物 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 培养学生的爱心，运用学过的美术知识设计 制作花篮，写上自己最想说的话。 通过制作，培养学生的造型能力。 突破重点 难点设想 通过教师示范、讨论交流来突
17、破教学重难点 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 师：同学们，你们知道母亲节是哪天吗？ 1、交流、讨论 师：每年 5 月的第二个星期天是母亲节，母亲的关爱是无微 不至的，母亲的胸怀是宽广无限的，母亲的无私是无比崇高的。 有一首唱给妈妈的歌，你们会唱吗？“世上只有妈妈好” “母亲的呵护好、母亲的关爱，让我们感到无比温暖，母亲节 到了，你会送妈妈什么礼物？“ 学生讨论 “今天，我们亲手制作一份小礼物送给妈妈吧！ ” 二、参与性训练二、参与性训练 1、探索学习 欣赏图片 1）这个花篮是由哪些组成部分组成的？ 2）用什么材料做的？ 3）学学书
18、中的步骤。 3、教师示范 1）将纸剪成若干条状。 2）交叠成米字形。 用其它颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，并剪出绿叶。 师：花还有什么样子的？我们可不可以做得漂亮一点？ 2、探索学习 1）贺卡的款式不同 折叠式平面式叠加式剪折立体式 2）贺卡的色彩不同 想想母亲节是哪 一天 交流讨论 欣赏图片 说一说 观察教师示范 学做花篮 观察卡片的做法 制作花篮和卡片 3、老师示范 立体贺卡的做法: 1）把纸对折，设计好图案。 2）在需要立体的地方，小刀划开。 3）添加装饰。 4）写上贺词 三、自主练习三、自主练习 1、学生制作，老师指导 四、迁移运用四、迁移运用 1、作品展示 2、作品评价 3、小结
19、母亲是伟大的，我们要用实际行动来报答母亲。 展示作品 作品评价 课 题 7、稻草人 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制 作活动发展幼儿动手操作的能力。 2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐 3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。 突破重点 难点设想 通过讨论交流、小组合作来完成制作 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 1、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设 主题环境 2、认识米，知道米的来源、用途。
20、 3、让学生自由观察米，师巡视观察。 师：你看到的米是什么样子的？1、故事：稻草人。 4、知道稻草人的作用。 师：稻草人的作用是什么呢？ 学生丙：可以把麻雀吓跑 学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。 二、参与训练二、参与训练 师：我今天请来了一位客人（出示稻草人） 1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻 草人的用处。 2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。 三、自主练习三、自主练习 小组合作制作稻草人 要求： 先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、 手、身体、脚。利用所提供的材料进行制作。装扮稻草人。 2、教师来回巡视、指导。 3、尝试用扎、粘、贴的方法
21、制作稻草人 4、让学生欣赏课件“稻草人” （从网上收集的各种形象的稻 草人） 5、学生制作，师指导 四四、迁移应用、迁移应用 1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评 价要点): 2.教师进行点评和学习小结 师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻 用简笔画画秋天的果实 说说米的来源、用途 说说稻草人的作用 讨论 观察教师示范 小组合作制作 欣赏 展示作品 草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。 评价 课 题 8、机器人 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、在谈话交流活动中进一步了解机器人的作用，通
22、过 制作活动发展动手操作的能力。 2、在绘画过程中，学生学习合作并体验合作的快乐 3、了解机器人的起源、发展和用途，享受创造的快乐。 突破重点 难点设想 通过欣赏了解机器人的用途及组成，欣赏机器人后让学生绘画。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友， 现在，让我们看看它是谁？它在干什么？ （欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？ 师： 谁来说第一个机器人？ （下组） 它是一个怎样的机器人？ （2）第二个机器人有什么本领？ （3）第三个机器人在干什么？ 机器人能帮人们做许多事情，它是我们
23、的好朋友。今天，我 们就当一次“小小科学家” ，来设计又本事，又神气机器人！ （板书机器人 ） 2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人， 它是人们想象出来的。 那目前我们世界上到底有没有机器人呢？ 有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 （1）它正干什么呀？ （2）这是全世界最小的机器人它的名字叫爱普生先生， 它的个头只有我们的大拇指这么大。 我们再来看看中国的机器人： 3范图分析： （图 1）接下来，我们来看看：这幅画画了些 什么呀？ 4提问：接下来我们来欣赏一场机器人表演赛 ！ 5 （图 2）这些机器人在干什么？植树！ 二、参与训练二、参与训练 1分礼物： 今天，老
24、师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小 欣赏 说一说 想象 说一说 欣赏 说说是什么形状 组长上来领。想不想知道里面是什么呀？想！我们一起 把手伸进去， 看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？这些基本 形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？ 师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身 上还有天线，显示屏，按钮等等。 现在，我们来看看这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是 四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少 了什么？（眼，耳，鼻！ ）我请各位“小小科学家”一起动 手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白 色的胶纸撕掉就可以粘上去了！ 哪一组最
25、快， 又能加一个机器人！ 做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。 2作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅机器人 。 （1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？ （2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形， 后画细节。 ） （3）添背景 （4）上色（最后涂上鲜艳的颜色。 3欣赏儿童画： 接下来，我们一起来欣赏小朋友画的“机器人” 。看的时 候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本 领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。 ） 三、自主练习三、自主练习 1学生作画 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选 举两个小朋友。一二两组共同来
26、画这幅画，三四两组来画那幅画 朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看 谁设计的机器人最神气， 本领最大！ （学生作画， 教师巡回辅导。 ） 四、迁移应用四、迁移应用 认识组成部分 动手制作 观察教师示范 欣赏儿童画 小组合作画画 展示作品 对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。 这些小朋友画的机器人 ，都有自己的想法。现在大家想不 想看后面那两幅画？谁来向大家介绍这幅画？ 最后教师总结： “今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希 望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！ 评价 课 题 9、会动的玩具 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时
27、识 记 理 解 运 用 教学目标 1、通过对民间玩具，现代儿童玩具的观察、分析，让 学生懂得会动的玩具制作的基本因素。 2、体会玩具的人文价值、科学性。 突破重点 难点设想 通过分体组合，连接的方法和材料的选择和应用，教会学生懂得牵动、 拉动、转动等玩具的连接。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 师：同学们，你们有什么玩具？是你亲手做的吗？今天我们 来亲手制作会动的玩具。 二、参与训练二、参与训练 1、欣赏会动的玩具 师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起分享。请几个同 学上来一起玩。每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。 2、探索学
28、习 师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？ 学生分析总结： 1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色，将每一 部分分别剪出。 2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固 定好。想一想连接点还可以用什么方法固定。 3） 用绳子绑住熊猫的每个部分， 小组同学分别牵不同的部分， 让动物动起来。 3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身 子，塑料管和扣子做四肢。 狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。 三、自主练习三、自主练习 1、学生小组合作，实践活动。 注意先引导学生分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么 方法动起来。 2、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法。
29、 3、小组制作 四、迁移应用四、迁移应用 1、作业展评： “看谁的熊猫做得最有创意。 ” 小组展示。 2、小结：今天我们用智慧和双手创造出了有趣的玩具，回去 欣赏 试一试 想象 总结方法 观察 动手制作 和家人分享你的喜悦吧。 展示作品 评价 课 题 10、玲珑剔透的美 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、通过欣赏镂空艺术品，让学生了解镂空艺术。 2、体会镂空艺术在生活中的应用。 突破重点 难点设想 通过分体练习，连接的方法和材料的选择和应用，让学生设计镂空艺术 品。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生
30、活 动 一、创设情境一、创设情境 l、教师课件出示镂空艺术品，问学生：这是一幅什么艺术作 品？学生回答：镂空艺术品 （引出课题） 教师讲述：这些作品出自设计师奇妙的创意加灵巧的双手， 制作出一件件玲珑剔透，精美绝伦的作品，为我们展示了这种艺 术的细致与精致。 2 请学生欣赏课本镂空作品。 欣赏的同时归纳镂空题材种类。 （教师板书） 二、参与训练二、参与训练 1结合镂空作品教师讲：镂空是一种雕刻技术，艺术家经过 揣形摹象。巧妙地利用媒体的质地、外形、纹理特征，在物体上 雕刻出穿透物体的花纹或文字（教师板书） 2教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作 出来的？（学生回答，教师板书） 三
31、、自主练习三、自主练习 1、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生 的思路。如： ：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人 物怎么剪？均衡式的呢？ 2、学生练习剪纸。 五、五、迁移应用迁移应用 1、学生设计制作，教师辅导。 2、小组合作制作。 3、先剪人物或动物，再剪一些锯齿形、月牙形、波浪形、花 瓣和小圆点，然后拼贴、堆叠成一幅色彩丰富的剪纸作品。 1、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。 2、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的 一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸 取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。 欣赏 试一试 想象 总
32、结方法 观察 动手制作 展示作品 评价 课 题 11、延安颂 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、了解延安的相关知识，歌颂延安。 2、唤起人们对革命圣地的怀念。 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 突破重点 难点设想 通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 同学们，上课前老师布置了预习任务，要求同学们了解延安 的相关知识。谁能用自己的话简单介绍一下延安？ 同学们说的都不错，延安是中国共产党和军队的根据地，勤 劳勇敢的老区人民
33、用生命和鲜血哺育了中国革命， 孕育了光照千 秋的延安精神。这是一片黄灿灿的热土，今天就我们用手中的画 笔，来歌颂革命圣地延安。 （导出课题） 二、发现探索二、发现探索 1、分析美术作品内容 画家是怎样歌颂延安、描绘延安呢？ 看了这几幅作品，仔细观察你们会发现它们都有共同点。老 师考考大家，看你发现了没？ 内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。 2、分析美术作品形式 延安丰富多彩的革命生活， 为我们提供了源源不断的创作灵 感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、 哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置？ 生：构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。 三、讲解示范点拨三、讲
34、解示范点拨 看到画家运用这么巧妙地构图，完成了一幅幅好的作品，老 师也想试一试，你们想不想？我们一起来看看老师是怎样作画 的。 1、 先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。 2、 刻画主体物 3、 添画次要物体、场景。 说一说 观察 说说你的发现 思考 回答 欣赏 四、自主练习、教师辅导四、自主练习、教师辅导 选择一个你喜欢的题材设计一幅图。 教师巡视，指导学生创作。 五、讲评小结拓展五、讲评小结拓展 展示作品，师生评价。同学们，我们今天一起走进了延安时 期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安 的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，请你到宝塔山眺望祖国 的大好河山；请你到壶
35、口大瀑布领略中华民族的浩浩荡荡。 学习方法 绘画 课 题 12 水墨动物 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、感受水墨画的独特魅力，体验水墨画创作的快乐.。 2、初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。 3、 鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作水墨画。 突破重点 难点设想 努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水 墨画创作语言。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 教师出示动物画作品(动物类） ，启发学生欣赏思考：是用什 么笔来画的
36、？画这些幅画给你的感觉有什么不一样？ （粗粗细细 的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致 的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻 松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人 一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅 力。由此导入课题并板书。 二、发现探索二、发现探索 大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有） ，启发学 生进行欣赏、探究。 如指导赏析快乐的小猴等作品时，着重让学生关注皮 毛等方面的表现技法。 三、讲解示范点拨三、讲解示范点拨 教师演示讲解“渴笔法”1 的表现要领及用处（毛笔笔头 含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能
37、擦出又干又毛的效 果， 可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白 之处，显得生动苍劲） ，并指导学生大胆操练、理解掌握。 大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画 技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰 富，构图饱满。临摹可以，创作更好。 四、自主练习、教师辅导四、自主练习、教师辅导 教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作， 允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结 构，再用水墨画技法表现）介入创作。 学生可以任选其中一项完成， 鼓励有兴趣的学生完成两项作 业 五、五、讲评小结拓展讲评小结拓展 欣赏作品 思考 感受 赏析
38、观察 练习 绘画 展示作品 1、鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水 墨画技法进行创作活动。 教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展 出。 2、课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动 物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待 野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。 评价 课 题 13、剪纸贴花 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； 2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技 法制作剪纸作品； 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 突破重点 难点设想
39、 通过分体组合，连接的方法和材料的选择和应用，教会学生懂得牵动、 拉动、转动等玩具的连接。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学 生回答：剪纸 （引出课题） 教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻 乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种 类。 （教师板书） 二、发现探索二、发现探索 1结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史 悠久。 大体上分为南北两大流派： 北方剪纸粗犷朴拙， 天真浑厚；
40、 江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙 花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、 富装饰性的特点。 （教师板书） 2教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作 出来的？（学生回答，教师板书） 三、讲解示范点拨三、讲解示范点拨 1、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生 的思路。如： ：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人 物怎么剪？均衡式的呢？ 2、学生练习剪纸。 四、自主练习、教师辅导四、自主练习、教师辅导 1、学生设计制作，教师辅导。 2、小组合作制作。 3、先剪人物或动物，再剪一些锯齿形、月牙形、波浪形、花 瓣和小圆点，然后
41、拼贴、堆叠成一幅色彩丰富的剪纸作品。 五、五、讲评小结拓展讲评小结拓展 1、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。 2、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的 一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸 思考 欣赏作品 了解剪纸的历史 思考剪纸用的工具 观察 练习剪纸 动手制作 取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。 展示作品 评价 课 题 14、纸版画 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 了解版画的特点和制作过程， 初步掌握制版与印刷的 尝试自己动手设计制作一幅单色版画。 培养学生的审美情趣和对传
42、统艺术的热爱。 突破重点 难点设想 以游戏形式先让学生体会版画，通过教师讲解示范，生自主练习来突破 教学重难点。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上 少量颜色。 （注意控制水分）在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下 有什么异同。 想一想为什么回出现这种纹理呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化， 不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以 这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人
43、的身 份， 但是现在科学技术发达了， 人们有更先进的方法来辨别。（DNA 检测）它的准确度可达百亿分之一。 二、发现探索二、发现探索 欣赏一些大师的作品和学生的作品， 通过对作品的对比展示， 介绍多种风格与特点的版画作品。 三、讲解示范点拨三、讲解示范点拨 1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特 点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。 3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。 （中间可看看印刷的效果，如果不够再 涂墨印刷，注意纸的位置不能移动） 4、完成 四、自主练习、教师辅导四、自主练习、教师辅导 选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。 教师
44、巡视，指导学生创作。 五、五、讲评小结拓展讲评小结拓展 跟做游戏 看一看 想一想 欣赏作品 学习纸版画的制 作方法 选择题材设计 一幅纸版画 动手制作 展示作品 评价 展示作品。 师生评价。 课 题 15、捏泥人 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。 2、了解泥塑造型的文化以及悠久的历史。 3、激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿 望。 突破重点 难点设想 通过欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设
45、情境一、创设情境 引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对 泥塑艺术产生感性认识， 了解泥塑与当代中国传统文化的相互关 系。 板书课题捏泥人 二、发现探索二、发现探索 1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？ 2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？ 3、通过具体形象想表达哪些情感？ 4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运 用了夸张、变形的手法？ 三、讲解示范点拨三、讲解示范点拨 讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解， 并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。 示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、 变形的艺术手法示范小泥人的
46、制作过程。 四、自主练习、教四、自主练习、教师辅导师辅导 学生练习，巡视指导。 1、 学生根据作业要求进行练习， 可一人捏一个或一组小泥人， 也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体 育运动组等组合人物。 2、学习中可能会出现的问题及解决方法： （1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时 强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强 表现和处理。 （2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、 黏性、延展性等） 五、五、讲评小结拓展讲评小结拓展 （一）主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈 欣赏 想一想 说一说 讨论 观察捏泥人的制作 练
47、习捏泥人 动手制作 展示作品 评价 泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵， 是否大胆的发挥，自己是否可再改进。 （二）教师对每一件展示的作品都加以鼓励。 布置作业 学生捏小泥人 课 题 16、奇妙的图形 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途。 2、让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、 奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。 突破重点 难点设想 让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生
48、活 动 一、创设情境一、创设情境 （1）师：同学们，在生活中我们到处都可以看到各种各样的 图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。老师 这里有一张特别的图形。我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大 象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方? （2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只， 这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。 （板 书课题） 二、发现探索二、发现探索 1、欣赏中挖掘智力。 刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏 一些更加奇妙的图形。 （1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？ （2）现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感，看图 片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了一定会惊叹图 形展现的奇怪效果 （4）刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙？说出你 的理由。你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？ （5）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样， 有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一部分，共同生成了 奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不 同的事物拼在一起，或进行替换等等。它们都有一个最大的共同 点：奇妙。设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。 （板书） 三、讲解示范点拨三、讲解示范点拨
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