1、一、语文积累与综合运用（35 分）分） 1 （16 分）默写古诗文中的名句名篇。 （1）请在下列横线上填写出古诗文名句。 ，同是宦游人。 （王勃送杜少府之任蜀州 ） ，但余钟磬音。 （常建题破山寺后禅院 ） 非学无以广才， 。 （诸葛亮诫子书 ） ，谁家新燕啄春泥。 （白居易钱塘湖春行 ） 陋室铭中运用比兴手法，引出“斯是陋室，惟吾德馨”这个主旨句的句子 是： ， 。 ， 。 范 仲 淹 在 渔 家 傲 中 用 写 实 的 笔 法 具 体 展 示 出 塞 外 风 光 的 句 子 是：
2、 。 ， 。 （2）请完整默写默写蒹葭最后四句。 ， 。 ， 。 2 （11 分）阅读下面的文字，完成下列各题。 春天像一位俊美飘逸 的少年，风度翩翩轻摇羽扇，扇来人间万物光鲜； 。 万木葱茏 的郊外，鸟儿尽情地放声歌唱；朝气蓬勃的活泼顽童，不知疲倦地尽情嬉戏； 生气蓬勃的奋发嫩芽，如饥如渴地吮吸芬芳。千家万户沐浴在春风中，人们早已迫不及 待，争相欢呼雀跃地跳跃起来，张灯结彩喜迎春天，连炊烟也不甘寂寞地袅袅升起，为 欢迎春天的到来添上浓墨重彩的一笔。 春色撩 人，枝枝柳条在春风的伴奏中宛如翩翩起舞的女子，在莺歌
3、燕舞中相得益彰； 湖面一叶扁舟在波光粼粼的春色洗礼下甚是璀璨夺目，荡起阵阵涟漪；艰难穿破石头的 碧绿小草羞涩露出甜美如花的微笑，它挺起的脊 梁是它骄傲的倔强。春夜喜雨，静谧的 夜色都想凑凑热闹顺便沾沾春天的气息，多情的春雨随风悄悄地滋润万物，仿佛害怕破 坏这美妙的气氛。 （1）请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。 第 2 页（共 23 页） （2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。 飘逸 葱茏 撩 人 脊 梁 （3）请在第段画线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相 同。 （4）第段中有一处语病，请找出并改
4、正。 （不抄原句，直接写修改后的句子） 3 （4 分）运用课外阅读积累的知识，完成下列各题。 （1） 傳雷家书中傅雷用自己的经历现身说法，多次教导儿子：待人要 ，做事 要 。 （2）现在，他的身体彻底垮了，失去了重新归队的希望，他该怎样对待自己呢？他终于 使巴扎诺娃吐露了真情， 这个女医生告诉他， 前面还有更可怕的事情等待着他。 怎么办？ 这个恼人的问题就摆在面前，逼着他解决。 上面文字出自小说 ，文中的“他”指的是 。 4 （10 分）综合性学习。 材料一：今年 8 月至 11 月，包括上海包玉刚学校、静安区教育学院附属学校、平和双语
5、实验学校、上海实验学校等 10 所沪上知名“牛校”校长集聚在上海青年干部管理学院， 每隔一个周日与上海家长面对面对话，告诉家长“如何让孩子们成长得更好” 。值得注意 的是，几乎所有名校校长都在提醒家长不要把孩子的宝贵时间浪费在“抢跑”上。 材料二： “抢跑” 第 3 页（共 23 页） 材料三： 在上海一家教育类公众号最近一次的调查中， 1280 名家长中的 98%都在 “抢跑” ， 55.5%的家长把“幼升小”准备期提前至幼儿园中班。 （1）用简洁的语言概括材料一的主要内容。 （2）仔细观察材料二中的漫画，描述画面内容。 （3）结合以上的三则材料，你认为我国现在教育存在的最大问题是什么？应怎
6、样解决？ 二、阅读二、阅读 5 （18 分）阅读冬眠的奥秘 ，完成下列各题 冬眠的奥秘 严寒的冬天， 我们总是向往着在被窝里长眠一冬能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。 然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。 冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏” 。有人会问，冬天里睡得多、 睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿 鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬 天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无 二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身
7、体静止不动，鳃也会轻轻开合扇 动。而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、 心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准 只差那么一点点这就是冬眠与睡觉的本质区别。 冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境 严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。比如生活在北美洲的普通箱龟， 冬眠时心脏 510 分钟才跳 1 次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎 完全不呼吸， 只靠皮肤吸入少许氧气！ 科学家还发现， 冬眠不是 “习惯养成” 的问题， 而是遗传基因决定的 “天赋” 。 这种 “天 赋”
8、还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代 谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。比如大象就活 80 年，兔子七八岁就算高 寿。而蝙蝠打破了这个规律冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可 以活到 30 多岁，后者却只有 3、4 岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然 是冬眠的寿命要长很多。 冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡 第 4 页（共 23 页） 大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基 因与长寿有关。但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在 2004 年，有
9、个轰动科学 界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。 如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达 到 800 岁！ （1）第段在文中有什么作用？ （2）认真阅读第段，指出冬眠动物与睡觉的本质区别。 （3）第段画线句子运用了哪几种说明方法，有什么作用？ （4）作者说“我们的寿命说不定可以达到 800 岁” ，其推测依据有哪些？请结合两 段简要概括。 6 （21 分） 我说我 迟子建 我生来是只 “丑小鸭” ， 因为生于冰天雪地的北极村， 所以不惧寒冷。 小时候喜欢犟嘴， 挨过母亲的打。 挨打时， 我咬紧牙关不哭， 以示坚强，
10、气的妈妈骂我：“让你学刘胡兰呢？” 我幼时淘气，爱往山里钻，爱往草滩钻，捉蝴蝶和蝈蝈，捅马蜂窝，钓小鱼，采山货， 摘野花，贪吃贪玩。那时曾有一些问题，令我想不明白：树木吃什么东西能生长？鱼为 什么能在水里游？鸟儿为什么能在天空飞？野花如何有姹紫嫣红的颜色？如今看来，这 些问题我仍旧没想明白，可见是童心未泯，长进不大。 父亲是小学校长，在哈尔滨读的中学，在二十世纪五六十年代人烟稀少的大兴安岭， 他算是秀才了。他吹拉弹唱样样都行，喜欢喝酒，顶撞上司，清高自负，极其善良。因 为喜欢曹子建的洛神赋 ，就想当然地把我的名字冠以“子建”二字，幸而我还能写点 文章，否则迟家若是出了个叫“子建”的
11、农妇，他起的名字就成一个笑话了。父亲毛笔 字写得好，在永安小镇时，每逢春节他都要铺开红纸，饱蘸笔墨书写对联。他鼓励已上 初中的我编写对联，我欣然从命，有一些被他采纳后龙飞凤舞地写在纸上，贴在寒风凛 冽的户外。看到贴着的对联的内容是由我胡诌的，我便沾沾自喜了。那算是我最早的作 品，编辑和发表者是父亲，我没有一文钱的报酬，读者只限于家人和左邻右舍。 我喜欢小动物，养过一只毛色发灰的野猫，将它的腿缚在椅子上，否则它就乱窜乱跳， 比老虎还要威猛。我还养过狗。当然，这是些有趣的收养。最无聊的是养猪养鸡，这些 家畜家禽家家户户都养，没什么特点，尤其是猪，它食量惊人，放学后不得不出去给它 第 5 页（共 2
12、3 页） 采菜回来烀食，把人累得头晕眼花，目的无非是让猪长膘，之后把它杀掉当成美餐分食， 而食物又化成了田地的肥料，这样循环往复地一想，便觉无趣，觉得人是世界上最无聊 的动物。 大自然亲切的触摸使我渐渐对文字有了兴趣。 我写作的动力往往来自于它给我的感动。 比如满月之夜的月光照着山林，站在户外，看着远山蓝幽幽的剪影，感受着如丝绸般光 滑涌动的月光，内心会有一种湿漉漉的感觉，这时候就特别想用文字去表达这种情感。 我爱飞雪，爱细雨，爱红霞漫卷的黄昏，爱冰封的河流，爱漫漫长冬的温存炉火。直到 如今，大自然给了我意外的感动后，我仍会怦然心动，文思如泉涌。 我出身的家庭清贫，但充满暖意；我出生之地文化底
13、蕴不深厚，但大自然却积蓄了足 够的能量给予我遐想的空间；我的祖父和父亲早逝，亲人的离去让我过早感觉到人世间 的沧桑和无常。我明白一朵云聚了会散，一朵花儿开了会谢，河水总是向前流，春夏秋 冬，日月更迭，周而复始。大自然的四季轮回，我们每时每刻都能感受到，让我们明白 它们是万古长青的，而人生的四季戛然而止后，我们看不到人的轮回，只能用心灵去体 悟、发现和领会。我渴望着年事已高时能做到“不说人间陈俗事，声声只赞白莲花” ，能 够在老眼昏花时达到人生真正的绚烂境界，那将是一种大喜悦、大感动。 对于生活，我觉得庸常的就是美好的。平常的日子浸润着人世间的酸甜苦辣的情感， 让你能尽情品咂。对于文学，我觉得应
14、持有朴素的情感，因为生活是变幻莫测的，朴素 的情感能使文学中的生活焕发出某种诗意， 能使作家葆有一颗平常心和永不褪色的童心， 而这些 在我看来都是一个作家最应具备的素质。 （1）本文作者主要运用了 的表达方式， “我”说了“我”的 。 （2）文章第段为什么要用较长的篇幅写父亲？ （3）第段“满月之夜的月光照着山林，站在户外，看着远山蓝幽幽的剪影，感受着如 丝绸般光滑涌动的月光，内心会有一种湿漉漉的感觉” ，作者如何运用比喻的修辞使语言 生动形象的？ （4）请谈谈你对第段“不说人间陈俗事，声声只赞白莲花”的理解。 （5）第段中加点的词语“这些”指代什么？ 7 （15
15、分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶 第 6 页（共 23 页） 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以 其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ”呜呼！其 真无马邪？其真不知马也。 （韩愈马说 ） 【乙】 臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰： “请求之。 ” 君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰： “所求者生马，
16、 安事死马而捐五百金！ ”涓人对曰： “死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为 能市马。马今至矣！ ”于是不能期年，千里之马至者三。 （ 千里之马 ） 【注释】涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安事死马：要死马做什么。捐：白白费 掉。 （1）解释下列加点的词语。 只辱 于奴隶人之手 食 马者不知其能千里而食也 有以千金求 千里马者 安 事死马而捐五百金 （2）选出下列加点词意思、用法不相同的一项 A不以 千里称也/有以 千金求千里马者 B食马者不知其 能千里而食也/鸣之而不能通其 意 C所求者
17、 生马/千里之马至者 三 D且 欲与常马等不可得/死马且 买之五百金 （3）用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。 其真无马邪？其真不知马也。 （4）如果你是一匹“千里马” ，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ （5） 马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之 处。 三、写作三、写作 第 7 页（共 23 页） 8 （55 分）阅读下面文字，按要求作文。 迈进多彩的青春，你的心也许经历了更多的风雨，也许品尝过更多的酸楚，也许孤独过， 迷茫过，怀疑过，害怕过但不管如何，愿你的心不要渐渐干涸，这世间总有能够滋 润我们心田的美好，犹如一汪清泉，静静地等待着你去发现，去感悟，去回
18、味。 请以心有一汪清泉为题目，结合自己的生活体验写一篇文章。 【提示与要求】 （1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 （5）考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。 第 8 页（共 23 页） 2017-2018 学年安徽省合肥市八年级（下）期中语文试卷学年安徽省合肥市八年级（下）期中语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、语文积累与综合运用（一、语文积累与综合运用（35 分）分） 1
19、（16 分）默写古诗文中的名句名篇。 （1）请在下列横线上填写出古诗文名句。 与君离别意 ，同是宦游人。 （王勃送杜少府之任蜀州 ） 万籁此俱寂 ，但余钟磬音。 （常建题破山寺后禅院 ） 非学无以广才， 非志无以成学 。 （诸葛亮诫子书 ） 几处早莺争暖树 ，谁家新燕啄春泥。 （白居易钱塘湖春行 ） 陋室铭中运用比兴手法，引出“斯是陋室，惟吾德馨”这个主旨句的句子是： 山 不在高 ， 有仙则名 。 水不在深 ， 有龙则灵 。 范仲淹在渔家傲中用写实的笔法具体展示出塞外风光的句子是： 四面边声连角 起 。 千嶂里 ， 长烟落日孤城闭 。 （2）请完整默写默写蒹葭最后四句。 溯洄从之 ， 道阻且右
20、 。 溯游从之 ， 宛在水中沚 。 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习 中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）与君离别意； 万籁此俱寂； （注意“籁”的书写） 非志无以成学； 几处早莺争暖树； （注意“莺”的书写） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 （注意“嶂”的书写） （2）溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （注意“沚”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴。 第 9
21、页（共 23 页） 1、保持良好的心态，培养识记兴趣。 2、多种方式相结合，提高识记效果。 3、提倡使用名句，巩固识记成果。 4、留心特别词句，规避识记误区。 2 （11 分）阅读下面的文字，完成下列各题。 春天像一位俊美飘逸 的少年，风度翩翩轻摇羽扇，扇来人间万物光鲜； 春天像一位 活泼顽皮的少女，花枝招展轻挥魔棒，绽开世间万紫千红 。 万木葱茏 的郊外，鸟儿尽情地放声歌唱；朝气蓬勃的活泼顽童，不知疲倦地尽情嬉戏； 生气蓬勃的奋发嫩芽，如饥如渴地吮吸芬芳。千家万户沐浴在春风中，人们早已迫不及 待，争相欢呼雀跃地跳跃起来，张灯结彩喜迎春天，连炊烟也不甘寂寞地袅袅升起，为 欢迎春天的到来添上浓墨
22、重彩的一笔。 春色撩 人，枝枝柳条在春风的伴奏中宛如翩翩起舞的女子，在莺歌燕舞中相得益彰； 湖面一叶扁舟在波光粼粼的春色洗礼下甚是璀璨夺目，荡起阵阵涟漪；艰难穿破石头的 碧绿小草羞涩露出甜美如花的微笑，它挺起的脊 梁是它骄傲的倔强。春夜喜雨，静谧的 夜色都想凑凑热闹顺便沾沾春天的气息，多情的春雨随风悄悄地滋润万物，仿佛害怕破 坏这美妙的气氛。 （1）请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。 （2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。 飘逸 y 葱茏 ln 撩 人 lio 脊 梁 j （3）请在第段画线处补写恰当的语句，使它与上下文语
23、意连贯，与前面的句子句式相 同。 （4）第段中有一处语病，请找出并改正。 （不抄原句，直接写修改后的句子） 【分析】第一题考查汉字的书写；第二题考查字音的掌握；第三题考查句子的补写；第 第 10 页（共 23 页） 四题考查病句的修改。 【解答】 （1）本题考查汉字的书写。解答此题用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正 确即可。 （2）本题考查字音的掌握。 “飘逸”的“逸”读作 y， “葱茏”的“茏”读作 ln， “撩 人”的“撩”读作 lio， “脊梁”的“脊”读作 j。 （3）本题考查句子的补写。观察空格前所给的句子，运用了比喻的修辞，表现春天的特 点，所以仿照这个句子的句式，以一个比喻句再
24、次突出春天的其他特点即可。如：春天 像一位活泼顽皮的少女，花枝招展轻挥魔棒，绽开世间万紫千红。 （4）本题考查病句的修改。其中的“人们早已迫不及待，争相欢呼雀跃地跳跃起来”一 句有语病， “欢呼雀跃”指高兴得像麻雀那样跳跃起来，形容十分欢乐的情景。与后面的 “跳跃起来”语义重复。可修改为：人们早已迫不及待，争相欢呼雀跃。 答案： （1） （2）y ln lio j （3）示例：春天像一位活泼顽皮的少女，花枝招展轻挥魔棒，绽开世间万紫千红 （4）人们早已迫不及待，争相欢呼雀跃 【点评】仿写要注意的几个问题： 1仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到： “花开两朵，各表一枝” 。要有创新。 2修辞
25、要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数， 3用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免 语意雷同。 3 （4 分）运用课外阅读积累的知识，完成下列各题。 （1） 傳雷家书中傅雷用自己的经历现身说法，多次教导儿子：待人要 谦虚 ，做 事要 严谨 。 （2）现在，他的身体彻底垮了，失去了重新归队的希望，他该怎样对待自己呢？他终于 第 11 页（共 23 页） 使巴扎诺娃吐露了真情， 这个女医生告诉他， 前面还有更可怕的事情等待着他。 怎么办？ 这个恼人的问题就摆在面前，逼着他解决。 上面文字出自小说 钢铁是怎样炼成的 ，文中的“他”指的是 保尔柯察金 。 【
26、分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】 （1）本题考查名著内容的把握。 傅雷家书苦心孤诣的教子篇：凝聚着傅 雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活 的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事 要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有 艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家” 。 （2）本题考查名著文学常识的把握。根据“他的身体彻底垮了，失去了重新归队的希望” 情节及“巴扎诺娃”人物，明确文字出自小说钢铁是怎样炼成的 ，文中的“他”指的 是保尔
27、柯察金。 答案： （1）谦虚；严谨 （2）钢铁是怎样炼成的；保尔柯察金（保尔） 【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品 人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应 的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。 4 （10 分）综合性学习。 材料一：今年 8 月至 11 月，包括上海包玉刚学校、静安区教育学院附属学校、平和双语 实验学校、上海实验学校等 10 所沪上知名“牛校”校长集聚在上海青年干部管理学院， 每隔一个周日与上海家长面对面对话，告诉家长“如何让孩子们成长得更好” 。值得注意 的是，几乎所有名校校长都在提醒家长
28、不要把孩子的宝贵时间浪费在“抢跑”上。 材料二： “抢跑” 第 12 页（共 23 页） 材料三： 在上海一家教育类公众号最近一次的调查中， 1280 名家长中的 98%都在 “抢跑” ， 55.5%的家长把“幼升小”准备期提前至幼儿园中班。 （1）用简洁的语言概括材料一的主要内容。 （2）仔细观察材料二中的漫画，描述画面内容。 （3）结合以上的三则材料，你认为我国现在教育存在的最大问题是什么？应怎样解决？ 【分析】本题考查学生分析材料的能力、漫画欣赏能力、提出自己的见解的能力。 【解答】 （1 ）本题考查概括材料的主要内容的能力。通读材料一，整体把握内容。可提 取 “值得注意的是， 几乎所有
29、名校校长都在提醒家长不要把孩子的宝贵时间浪费在 抢跑'上“一句进行压缩整理。 （2 ）本题考查图文转换。观察画面内容可知，人物：一个孩子，神情紧张，汗流浃背。 动作：双腿迈开，大步向前跑。景物：各种补习班。最后进行语言组织即可。 （ 3 ）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。对材料的探究， 可分析材料中的相关现象，然后指出问题所在。如 “1280 名家长中的 98%都在抢跑， 55.5%的家长把幼升小准备期提前至幼儿园中班 “的现象说明很多家长为了让孩子成 长得更好，拼命给孩子报各种补习班，即只注重孩子的学业成就，不注重孩子的综合素 质培养。解决的方法可提取“几乎所
30、有名校校长都在提醒家长一不 要把孩子的宝贵时间 浪费在抢跑'上”等句进行压缩整理作为答案。 答案： （1）很多“牛校”校长呼吁家长不要把孩子的宝贵时间浪费在“抢跑”上。 （2）示例：一个孩子背着厚重的书包，汗流浃背地奔跑在英语、语文等各种补习班之间。 （3）示例：很多家长为了让孩子成长得更好，拼命给孩子报各种补习班，即只注重孩子 的学业成就，不注重孩子的综合素质培养。这种方式既有损孩子的身体健康，又有损孩 子的心理健康，家长应合理安排孩子的时间，让孩子劳逸结合，不要把孩子宝贵的时间 浪费在“抢跑”上，要全面提升孩子的综合素质。 【点评】图文转化应注意：注重整体阅读。对这类考
31、题，应当先对材料或图表资料等 有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。注意 图的细节。图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注” 等。把握题目要求。 二、阅读二、阅读 第 13 页（共 23 页） 5 （18 分）阅读冬眠的奥秘 ，完成下列各题 冬眠的奥秘 严寒的冬天， 我们总是向往着在被窝里长眠一冬能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。 然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。 冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏” 。有人会问，冬天里睡得多、 睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别
32、不太容易看出来。拿 鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬 天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无 二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇 动。而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、 心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准 只差那么一点点这就是冬眠与睡觉的本质区别。 冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境 严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。比如生活在北美洲的
33、普通箱龟， 冬眠时心脏 510 分钟才跳 1 次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎 完全不呼吸， 只靠皮肤吸入少许氧气！ 科学家还发现， 冬眠不是 “习惯养成” 的问题， 而是遗传基因决定的 “天赋” 。 这种 “天 赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代 谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。比如大象就活 80 年，兔子七八岁就算高 寿。而蝙蝠打破了这个规律冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可 以活到 30 多岁，后者却只有 3、4 岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然 是冬眠的寿命要长很多。 冬眠是当下的热门研究领域。如果人
34、类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡 大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基 因与长寿有关。但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在 2004 年，有个轰动科学 界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。 如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达 到 800 岁！ （1）第段在文中有什么作用？ （2）认真阅读第段，指出冬眠动物与睡觉的本质区别。 第 14 页（共 23 页） （3）第段画线句子运用了哪几种说明方法，有什么作用？ （4）作者说“我们的寿命说不定可以达到 800 岁”
35、 ，其推测依据有哪些？请结合两 段简要概括。 【分析】文章从人们向往冬眠引出冬眠的动物有着人类尚不知晓的惊天奥秘这个话题， 说明了冬眠与睡觉的本质区别，冬眠的意义，指出了冬眠不是“习惯养成”的问题，而 是遗传基因决定的“天赋” ，最后指出人们对冬眠的美好向往。 【解答】 （1）本题考查重点语段在文章中的作用。如果开篇即点题，首段的作用往往是 总括全文，引出说明对象，总领全文等作用。第段从人们向往冬眠引出冬眠的动物有 着人类尚不知晓的惊天奥秘这个话题，新颖别致，发人深思，易吸引读者的阅读兴趣。 （2）本题考查概括说明某一部分内容，只要从文中找到与之有关的文字，认真研读，思 索感悟，概括出来即可。
36、本题难度不大。从文中“冬眠动物的体温、心跳等生命指征也 都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点” 可归纳得出。 （3）本题考查说明方法。细读划线句可知，本句中准确的数字，并把蝙蝠与老鼠做了对 比，这是列数字和作比较的说明方法，两种说明方法综合运用，突出准确的说明了体型 小的新陈代谢快，寿命短，体型大的新陈代谢慢，寿命长这个道理。 （4）本题考查信息的筛选与整合。解答此题找到与问题相对应的段落，即可从中筛选出 答案。文章第四、五段阐述了这一问题，根据冬眠“还与寿命的长短有联系” “哺乳动物 的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命
37、长” “人 类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有 可能做到”等句子，来归纳整理出答案。 答案： （1） （2 分）从人们向往冬眠引出冬眠的动物有着人类尚不知晓的惊天奥秘这个话题，新 颖别致，发人深思，易吸引读者的阅读兴趣，在结构上起到总领全文的作用。 （2） （2 分）冬眠动物的体温、心跳等生命指征降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常 缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点。 （3）列数字、作比较（2 分） 。通过冬眠菊头蝠与不冬眠老鼠的比较，以准确的数字说明 了蝙蝠打破了“体型小的新陈代谢快，寿命短，体型大的新陈代谢慢，寿命长”这个规 律，证明了相同体型
38、下冬眠的菊头蝠比不冬眠的老鼠寿命长很多。 （2 分） ；突出了说明对 象的特征，增强了说明的效果，给读者留下深刻的印象（1 分） 。 第 15 页（共 23 页） （4） （3 分）冬眠可以提高寿命。体型大的新陈代谢慢，寿命长人类的体型相 对比较大；人类和猴子同属灵长类动物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人类当然也 可以。 【点评】常见说明方法的作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有 说服力。 分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征或事理。 作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明
39、，使说明更通俗易懂。 打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。 摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用具体的事例； （作用同举例子） B、 引用具体的数据； （作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服 力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增
40、强说明的趣味性。 （引 用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 ） 6 （21 分） 我说我 迟子建 我生来是只 “丑小鸭” ， 因为生于冰天雪地的北极村， 所以不惧寒冷。 小时候喜欢犟嘴， 挨过母亲的打。 挨打时， 我咬紧牙关不哭， 以示坚强， 气的妈妈骂我：“让你学刘胡兰呢？” 我幼时淘气，爱往山里钻，爱往草滩钻，捉蝴蝶和蝈蝈，捅马蜂窝，钓小鱼，采山货， 摘野花，贪吃贪玩。那时曾有一些问题，令我想不明白：树木吃什么东西能生长？鱼为 什么能在水里游？鸟儿为什么能在天空飞？野花如何有姹紫嫣红的颜色？如今看来，这 些问题我仍旧没想明白，可见是童心未泯，长进不大。 父亲是小学校长
41、，在哈尔滨读的中学，在二十世纪五六十年代人烟稀少的大兴安岭， 他算是秀才了。他吹拉弹唱样样都行，喜欢喝酒，顶撞上司，清高自负，极其善良。因 第 16 页（共 23 页） 为喜欢曹子建的洛神赋 ，就想当然地把我的名字冠以“子建”二字，幸而我还能写点 文章，否则迟家若是出了个叫“子建”的农妇，他起的名字就成一个笑话了。父亲毛笔 字写得好，在永安小镇时，每逢春节他都要铺开红纸，饱蘸笔墨书写对联。他鼓励已上 初中的我编写对联，我欣然从命，有一些被他采纳后龙飞凤舞地写在纸上，贴在寒风凛 冽的户外。看到贴着的对联的内容是由我胡诌的，我便沾沾自喜了。那算是我最早的作 品，编辑和发表者是父亲，我没有一文钱的报
42、酬，读者只限于家人和左邻右舍。 我喜欢小动物，养过一只毛色发灰的野猫，将它的腿缚在椅子上，否则它就乱窜乱跳， 比老虎还要威猛。我还养过狗。当然，这是些有趣的收养。最无聊的是养猪养鸡，这些 家畜家禽家家户户都养，没什么特点，尤其是猪，它食量惊人，放学后不得不出去给它 采菜回来烀食，把人累得头晕眼花，目的无非是让猪长膘，之后把它杀掉当成美餐分食， 而食物又化成了田地的肥料，这样循环往复地一想，便觉无趣，觉得人是世界上最无聊 的动物。 大自然亲切的触摸使我渐渐对文字有了兴趣。 我写作的动力往往来自于它给我的感动。 比如满月之夜的月光照着山林，站在户外，看着远山蓝幽幽的剪影，感受着如丝绸般光 滑涌动的
43、月光，内心会有一种湿漉漉的感觉，这时候就特别想用文字去表达这种情感。 我爱飞雪，爱细雨，爱红霞漫卷的黄昏，爱冰封的河流，爱漫漫长冬的温存炉火。直到 如今，大自然给了我意外的感动后，我仍会怦然心动，文思如泉涌。 我出身的家庭清贫，但充满暖意；我出生之地文化底蕴不深厚，但大自然却积蓄了足 够的能量给予我遐想的空间；我的祖父和父亲早逝，亲人的离去让我过早感觉到人世间 的沧桑和无常。我明白一朵云聚了会散，一朵花儿开了会谢，河水总是向前流，春夏秋 冬，日月更迭，周而复始。大自然的四季轮回，我们每时每刻都能感受到，让我们明白 它们是万古长青的，而人生的四季戛然而止后，我们看不到人的轮回，只能用心灵去体 悟
44、、发现和领会。我渴望着年事已高时能做到“不说人间陈俗事，声声只赞白莲花” ，能 够在老眼昏花时达到人生真正的绚烂境界，那将是一种大喜悦、大感动。 对于生活，我觉得庸常的就是美好的。平常的日子浸润着人世间的酸甜苦辣的情感， 让你能尽情品咂。对于文学，我觉得应持有朴素的情感，因为生活是变幻莫测的，朴素 的情感能使文学中的生活焕发出某种诗意， 能使作家葆有一颗平常心和永不褪色的童心， 而这些 在我看来都是一个作家最应具备的素质。 （1） 本文作者主要运用了 记叙 的表达方式， “我” 说了 “我” 的 写作经历和感悟 。 （2）文章第段为什么要用较长的篇幅写父亲？ 第 17 页（共 23
45、 页） （3）第段“满月之夜的月光照着山林，站在户外，看着远山蓝幽幽的剪影，感受着如 丝绸般光滑涌动的月光，内心会有一种湿漉漉的感觉” ，作者如何运用比喻的修辞使语言 生动形象的？ （4）请谈谈你对第段“不说人间陈俗事，声声只赞白莲花”的理解。 （5）第段中加点的词语“这些”指代什么？ 【分析】文章讲述了因犟嘴挨打；幼时捉蝴蝶和蝈蝈，捅马蜂窝，钓小鱼，采山货，摘 野花做种种淘气事；爱胡思乱想；在父亲的鼓励下编写对联；喜欢小动物，养过鸡鸭， 甚至还有猪；与大自然亲密接触，给予我激情和灵感。 【解答】 （1）本题考查的是学生对表达方式及其作用的理解分析，需要学生明确我们常 说的“表达方式”主要是指
46、文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。 据此即可进行选择。本文记叙“我”的写作经历和感悟。 （2）本题考查情节内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文 内容及文章主旨去判断。第段作者写了父亲的才气对“我”的熏陶、父亲给我起的名 字中蕴含的期盼、父亲鼓励“我”编写对联。从三个方面写出了我受父亲的影响走上了 写作的道路。 （3）本题考查句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出 修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。比喻：把比作， 形象生动的写出了的特征，表现了感情；拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情 和动作，使物人
47、格化，从而达到形象生动 的效果；夸张：突出特征，揭示本质，给读者 以鲜明而强烈的印象。本句中“如丝绸般光滑涌动的月光” ，采用比喻的修辞手法，化静 为动，具体可感地体现了月光的柔美。 （4）本题是对重点句子含义的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含 义以及蕴含的感情。同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心， 或具有深层含义的句子。此句体现了作者期望追求更高的精神世界，出尘脱俗，心灵达 到纯洁、高雅、清净和超然的人生境界。 （5）本题考查代词指代内容的理解。代词的指找对象，基本上分为两种情况：一是需要 联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代
48、的内容一般出现 在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 “这”代 指的一般是上文， “那”是代指下文内容。 答案： 第 18 页（共 23 页） （1）叙述（记叙） 。写作经历和感悟 （2）第段作者写了父亲的才气对“我”的熏陶、父亲给我起的名字中蕴含的期盼、父 亲鼓励“我”编写对联。从三个方面写出了我受父亲的影响走上了写作的道路。 （3）用光滑的丝绸涌动生动形象地描绘满月之夜轻柔的月光不断移动照着山林的状态， 表现了作者对大自然的心动。 （4）透过人生百态，感悟人生真谛，从而做到拒绝陈旧庸俗，歌颂美好人生，达到至真 至善至美的境界。 （5）对于文学，我觉得应持有
49、朴素的情感，因为生活是变幻莫测的，朴素的情感能使文 学中的生活焕发出某种诗意，能使作家葆有一颗平常心和永不褪色的童心。 【点评】故事情节概括主要包括： （1）概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他 （她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。 （2）概括部分情节 概括故事开端、发 展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶 段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。防止出现误将高潮当作结 局，或把经过当作结果的情况。 7 （15 分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以 其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临
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