1、 第 1 页（共 29 页） 2019-2020 学年广西崇左市八年级（上）期末语文试卷学年广西崇左市八年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（每小题一、积累与运用（每小题 2 分，共分，共 16 分）分） 1 （2 分）下列加点字注音有误的一项是（ ） A遒 劲（qi） 纤 维（xin） 不折不挠 （no） B丘壑 （h） 鲜腴 （y） 俯仰 生姿（yng） C婆娑 （su） 悄 然（qio） 深恶 痛疾（w） D畸 形（j） 翘 首（qio） 屏 息敛声（bng） 2 （2 分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A雄跨 娴熟 重峦叠障 B濒临 狼藉 旁逸斜出 C仲栽 喧嚣 摩肩接踵 D慰
2、勉 锁屑 殚精竭虑 3 （2 分）下列加点成语运用有误的一项是（ ） A春暖花开的时节，到南宁青秀山看桃花的人络绎不绝 。 B我们崇左市要因地制宜 发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。 C人们一走进龙州中山公园的大门，就看到两只雕刻得惟妙惟肖 的石狮子。 D很多人的一生都是抑扬顿挫 、跌宕起伏的，无论顺境逆境，我们都应坦然面对。 4 （2 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A大新明仕田园景区是电视剧花千骨的外景拍摄地之一。 B通过品尝天等指天椒酱，使游客促进消化液分泌，食欲大开。 C扶绥县境内有着丰富的古生物化石，尤其特别是恐龙化石闻名全国。 D凭祥市是中国最大陆路水果进出口口岸，被誉为“
3、中国东盟水果之都”的称号。 5 （2 分）下列句子语言表达得体的一项是（ ） A朋友询问林军妹妹的状况，林军说： “舍妹尚待字闺中。 ” B李明和分别一年多的小学同学杨光见面时说： “久仰久仰。 ” C明天是张红生日，好友赵莉对她说： “明天我一定莅临你家当面祝贺。 ” D老人写信对儿子说： “要珍惜豆蔻年华，发奋学习，以后才能有所作为。 ” 6 （2 分）下列依次填入文段画线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） 中学生在网上阅读的好处很多， 但其缺陷也是显而易见的。 首先是 。 其次， 。 第 2 页（共 29 页） 因为 。再者 。 相对于传统阅读，网络阅读更容易处于失控状态。 “读网”比读
4、书更具诱惑力，上瘾后就更容易浪费时间，浪费金钱。 网上阅读信息量大、内容庞杂，同学们很难在大量信息中迅速筛选出有价值的东西。 对视力的危害大，电脑在工作时，其显示器会对人体产生较大辐射，从而伤害眼睛。 A B C D 7 （2 分）下列文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A 钱塘湖春行作者是唐代白居易。 “钱塘湖”即杭州西湖。 B 雁门太守行作者李贺与赤壁作者杜牧被后人合称为“小李杜” 。 C 列子中有大量的寓言，比如我们以前学过的两小儿辩日和杞人忧天 。 D消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中） 。 8 （2 分）下列关于文学名著表述有误的一项是（ ）
5、A 昆虫记中介绍珠蜂靠视觉和极强的记忆力来指引它们回家的路。 B 昆虫记是法国生物学家法布尔的作品，又被译为昆虫物语或昆虫学札记 。 C 红星照耀中国中提到 1911 年第一次革命的“精神之父”是康有为和梁启超。 D 红星照耀中国一书以纪实性手法向西方国家大量介绍了红色中国以及红军长征的 事，一度风靡全世界。2019 年是红军长征胜利 83 周年。 二、现代文阅读（一） （每小题二、现代文阅读（一） （每小题 6 分，共分，共 6 分）分） 9 （6 分）阅读下列文字，回答下列问题。 花山岩画为何能申遗成功 中国的左江花山岩画文化景观成为中国的第 49 处世界文化遗产， 也是中国第一处岩画 类
6、世界文化遗产。 这处世界文化遗产主要位于广西崇左市宁明县、龙州县、江州区及扶绥县境内，由岩 画密集分布的、最具代表性的三个文化景观区域组成，包含蜿蜒 200 公里的左江沿岸的 38 个岩画点。它生动表现出公元前 5 世纪至公元 2 世纪之间的 700 年间，生息繁衍于此 的壮族先人古骆越人的精神生活面貌。他们以大江转弯处的陡峭崖壁为画板，涂绘了巨 大的赭红色图案记录自己的祭祀舞蹈场景。 中国的岩画在黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、广西、云南、贵州、四川及江苏 等地，都有大量发现，虽然存在南方、北方两大风格不同的系统，但都是描绘在崖石上 第 3 页（共 29 页） 的史书，是史前的大型艺术博物
7、馆。花山岩画此次能够作为中国岩画的代表，也许是因 为其所体现的独特价值。让世界遗产委员会印象最为深刻的应该是花山岩画的选址，绝 大部分都选在临江或江水拐弯处，巨大的崖壁是天然的画板，巨大的画幅倒映在江中， 再加上河流沿岸平坦开放的台地，共同构成一幅幅“自然与人的共同作品” ，这在世界范 围内非常少见。最为难得的是，这些岩画的周围环境至今保存完好，人为破坏和干扰的 因素极少，青山环绕着绿水，绿水如丝带一样维系着丛丛直立的峭壁，人在水中行如在 画中游，这样的真实性和完整性令人神往。 人类在自己的童年遗留在岩石上的画面至少 已有四万年的历史，和世界上的大多数岩 画表现的动物图象居多不同，人像是花山岩
8、画的基本元素。最大的人像甚至高达 3 米， 单个的小人像更是比比皆是，仿佛是大人像的派生系统，有着原始的创世纪的人类繁衍 的启示。他们没有面部的具体特征，全部是“蹲式”的双手上举，如蛙跳一般，整齐而 有序。而那些看起来富有装饰性的铜鼓、羊角钮钟、环首刀等，不但与当地的考古发现 相吻合，而且渗透到现在壮族的传统文化之中。花山岩画充分证明了古人通过简单图案 的不同组合串连来表现传达复杂的情节和思想的能力。 成为世界文化遗产名录中的一员， 都曾走过漫长的申遗之路。“左江花山岩画文化景观” 也不例外。从上个世纪 60 年代开始的花山岩画调研，算起来陆续都有 50 年。光是开展 世界遗产的申报工作也历经
9、了 13 年的努力广西从自治区到县乡， 专门进行遗产保护 管理的层层机构就不知新增了多少个，各种咨询资料和大大小小的保护方案都能堆满几 个房间，包括村规民约在内的保护条例无一不在贯彻“最小干预原则” ，而汇聚四方人才 的、先后三期的岩画保护工程更是为中国南方涂绘岩画的保护积累了最宝贵的经验 这些显然都不仅仅是为了世界文化遗产的称号。 （选自 2016 年 7 月 15 日人民日报 ，有删改） （1）下列关于“花山岩画”的说法，有误的一项是 A花山岩画此次能够作为中国岩画的代表，也许是因为其所体现的独特价值。 B和世界上的大多数岩画表现的动物图象居多不同，花山岩画的基本元素是人像。 C最为难得的
10、是，花山岩画的周围环境至今保存完好，没有人为破坏和干扰的因素。 D花山岩画由三个文化景观区域组成，包含蜿蜒 200 公里的左江沿岸的 38 个岩画点。 （2）下列对本文分析有误的一项是 A本文的顺序是逻辑顺序。 B文章题目用疑问形式生动地提出了本文的说明对象。 第 4 页（共 29 页） C第段中加点的词“至少”体现了说明文语言的准确性。 D选文的结构形式为“总分” ，五个自然段划分为：。 （3）下列与原文内容不相符的一项是 A人像是花山岩画的基本元素，它们没有面部的具体特征，只有简单的动作。 B左江花山岩画的申遗工作从上个世纪 60 年代开始申报，历经 50 年，终于申遗成功。 C 岩画是在
11、没有文字之前记录生活的主要方式， 对于我们了解古人的日常生活和精神世 界都是最好的途径。 D 左江花山岩画文化景观位于广西境内， 生动表现出公元前 5 世纪至公元 2 世纪之间的 700 年间的古骆越人的精神生活风貌。 三、古诗文阅读（三、古诗文阅读（12-15 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 8 分；分；16-19 小题，共小题，共 10 分；本大题共分；本大题共 18 分）分） 10 （2 分）阅读下列诗文，回答下列问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 下列
12、对诗作赏析有误的一项是（ ） A前两句写诗人虽身居闹市，但却可以不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，怡然自 得的心境。 B “采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”和“见”表现了诗人随意观赏，和南山美景 不期而遇的契合感。 C “此中有真意，欲辨已忘言”是本诗最具哲理性的一句， “真意”是指不加修饰的意境， 突出了自然之景带给人感官上的愉悦。 D全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结尾句“欲辨已忘言”则表明了诗人对隐 居生活的无限喜爱之情。 11 （10 分）阅读下列文言文，回答下列问题。 第 5 页（共 29 页） 生于忧患，死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，
13、管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （1）下列句子加点词意思相同的一项是 A劳 其筋骨 无案牍之劳 形 B空 乏其身 庭下如积水空 明 C必先苦 其心志 何苦 而不平 D舜发 于畎亩之中 有时朝发 白帝 （2）下列句子加点词用法相同的一项是 A出则 无法家拂士 水不在深有龙则 灵 B故 天将降大任于是人也 故 渔者歌曰 C征于色，发于声，
14、而 后喻 面山而 居 D舜发于 畎亩之中 相与步于 中庭 （3）下列对文章理解有误的一项是 A第一段列举了六位历史人物的事例，阐述了人才要在逆境中造就的道理。 B一个国家要避免“亡” ，必须具备内有“法家拂士”和外有“敌国外患”两个条件。 C文章运用排比举例和对比的论证方法说理，行文有气势，增强了论辩的说服力。 D文章从造就人才说起，再论国家存亡之理，得出国家没有外忧内患就会灭亡的结论。 （4）把文言文中的画线句翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 困于心，衡于虑，而后作。 12 （6 分）阅读下列文言文，回答下列问题。 炳烛而学 晋平公问于师旷曰： “吾年七十，欲学，恐已暮矣。 ”
15、师旷曰： “何不炳烛乎？” 第 6 页（共 29 页） 平公曰： “安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰： “盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学， 如日出之阳； 壮而好学， 如日中之光； 老而好学， 如炳烛之明。 炳烛之明， 孰与昧行乎？” 平公曰： “善哉！ ” （1）解释下列句子中加点的词语。 臣闻 之 善 哉 （2）把文中的画线句翻译成现代汉语。 安有为人臣而戏其君乎？ （3）阅读这则故事，你获得怎样的启示？ 四、古诗文默写（共四、古诗文默写（共 10 分）分） 13 （10 分）按要求填空。 （1）无可奈何花落去， 。 （晏殊浣溪沙 ） （2） ，都护在燕然。 （王维使至塞上 ） （3）争渡，
16、争渡， 。 （李清照如梦令 ） （4） ，而山不加增，何苦而不平？（ 列子愚公移山） （5）杜甫春望中写出战乱不断，家人音信极其珍贵的句子是“ ， 。 ” （6）完整默写杜牧的赤壁 ： ， 。 ， 。 五、综合性学习（共五、综合性学习（共 8 分）分） 14 （8 分）班级正在开展“保护文化遗产”的主题活动，请你按照要求逐项完成以下任务。 （1） 【观点论述】今年 6 月 8 日是我国“文化和自然遗产日” ，广西民族博物馆举行“非 物质文化遗产”宣传活动。在现场，来自靖西市的壮锦工艺师展示了以广西民族风情和 文化为题材的壁挂、披肩等壮锦成品。王浩在参观后说： “这些壮锦图案颜色都土里土气 的，
17、早过时了，该淘汰了。 ” “如何看待文化遗产 ”这个话题一时引起了同学们的热议。 请围绕话题，写出观点、理由及结论。字数在 80 字以内。 （2） 【故事链接】中国古代神话故事是我们珍贵的文化遗产，如图与一则神话故事有关， 请将该故事简要叙写出来。字数在 60 字以内。 第 7 页（共 29 页） （3） 【对联续写】根据上联，围绕活动主题 ， 续写下联。 上联：保护文化遗产 下联： 六、现代文阅读（二） （共六、现代文阅读（二） （共 12 分）分） 15 （12 分）阅读下列文字，回答下列问题。 渡 在车站，年轻人就盯上了那个中年男人，一开始是觉得有些似曾相识，但想了半天， 确定是不认识的
18、。中年男人在车站旁的报刊亭买报纸时，从上衣内口袋掏出一个鼓囊囊 的钱包，年轻人偷眼看到，厚厚的一沓火红的纸币，那抹红花了年轻人的眼。公交车停 下时，一群等候好久的乘客你推我挤争先恐后地上了车，中年人也跟着上，年轻人跟在 最后。年轻人不坐那车，他看中的是中年男人的钱包。 车上已经没座了，中年男人站在了一个靠窗的位置，视线看向窗外。年轻人不动声色 地站到了中年男人的身旁，车上的人确实是有些多，在一推一搡之间，将年轻人推到了 中年男子身边。趁着没人注意，年轻人的手轻轻一伸，已伸至中年男人身上，悄悄地把 那鼓囊囊的钱包给“拿”了出来。猎物到手，年轻人想的是赶紧从人群中穿过，到达后 车门，等待下一站时，
19、车门打开，悄悄地溜下去。 巧合的是，在那一刻，中年男人掏出手机打了个电话，说： “老马，是我老赵啊，我让 你帮我打给山区孩子的钱，打过去了吗？”年轻人心头微微一动，迈出去的脚不由得停 顿了下，听着中年男人继续说： “对，对，就是那 10 个孩子”中年男人的电话声音 很大，还能听到那边男人的声音： “老赵，那可不少钱呢，一个人一学期 1000 块钱，10 个人就是 10000 块啊，你这么些年一直无私地资助他们，值得吗？”中年男人笑了： “当 然值得了。你忘了？我们上次去山区，看到的那些孤苦的孩子们，眼中流露出的对知识 的渴求，还有对美好生活的无限向往其实我也就那么点微薄之力，能帮就帮吧。想 第
20、 8 页（共 29 页） 想咱们小时候多苦，缺吃少喝，本来还想着读个大学，可没钱啊，没钱只能眼巴巴地看 着别人去上，要是当时有人资助下咱们，那改变的就是咱们整个人生啊” 中年男人说得挺坦荡的。年轻人的心却是平静不下来，老赵，老赵年轻人嘴角默 念了几句，像是有些恍然似的。年轻人的眼睛突然亮了一下。年轻人向旁边背着书包的 小男孩借了一支笔，还有从作业簿撕下来的一张纸，靠在一根杆子处，在纸上写下什么， 挺郑重其事的样子。 车子走走停停，已经好几站了。坐车的人比起刚才似乎是更多了几个。车子在一个颠 簸摇晃之时，年轻人的身子猛地撞了中年男人一下，中年男人一惊，警觉了一下，用手 碰了放钱包的上衣口袋，鼓囊
21、囊的，还在。又一个站到了，年轻人随着下车的人流往后 门走。下车的瞬间，年轻人转过头，很认真地看了中年男人一眼。 几年前，年轻人也是中年男人资助的学生之一，因为家庭变故，年轻人终是放弃了学 业，一头栽进了社会的泥潭。 中年男人掏出钱包，看到了里面塞的一张纸条，几个歪歪扭扭的字：对不起。中年男 人很欣慰地点了下头。其实，中年男人早就认出了年轻人，那个电话，中年男人是打给 年轻人听的，在年轻人拿去他钱包时，他就已发觉。中年男人渡 过年轻人一次，这次， 是渡 了一个浪子回头洗心革面。 马路边，公交车已慢慢远去，对着车子离去的方向，年轻人很认真地鞠了一躬。 （1）文章以“钱包”为线索展开叙述，理清文脉，
22、在空白方格内依序填写相应的内容。 （2）从人物描写的角度，赏析第段的画线句子。 （3）文章第段运用了什么记叙顺序？有何作用？ （4）写出文章第段中两个加点字“渡”分别在文中的含义。 七、作文（七、作文（50 分）分） 16 （50 分）人的一生中都有对前路感到迷茫的时候，前路崎岖坎坷，人就会畏缩迟疑，不 敢再往前一步。然而，总会有那么一盏灯，为你带来希望，为你照亮前路，为你指明方 向 请以“前行中的那盏灯”为标题，写一篇文章。 （1）字数 600 字以上。 （2）内容充实，感情真挚；不得抄袭，不得套作。 第 9 页（共 29 页） （3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第 10 页（共
23、 29 页） 2019-2020 学年广西崇左市八年级（上）期末语文试卷学年广西崇左市八年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累与运用（每小题一、积累与运用（每小题 2 分，共分，共 16 分）分） 1 （2 分）下列加点字注音有误的一项是（ ） A遒 劲（qi） 纤 维（xin） 不折不挠 （no） B丘壑 （h） 鲜腴 （y） 俯仰 生姿（yng） C婆娑 （su） 悄 然（qio） 深恶 痛疾（w） D畸 形（j） 翘 首（qio） 屏 息敛声（bng） 【分析】本道题考查字音。解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时 要结合语境和注音字所在词的
24、词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意 读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 【解答】ABD正确； C有误， “悄然”中的“悄”应读作“qio” ； 故选：C。 【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不 是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。 2 （2 分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A雄跨 娴熟 重峦叠障 B濒临 狼藉 旁逸斜出 C仲栽 喧嚣 摩肩接踵 D慰勉 锁屑 殚精竭虑 【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错 的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意
25、平时正确练写， 尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A有误， “重峦叠障”的“障”应为“嶂” ； B正确； C有误， “仲栽”的“栽”应为“裁” ； D有误， “锁屑”的“锁”应为“琐” 。 第 11 页（共 29 页） 故选：B。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近 字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 3 （2 分）下列加点成语运用有误的一项是（ ） A春暖花开的时节，到南宁青秀山看桃花的人络绎不绝 。 B我们崇左市要因地制宜 发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。 C人们一走进龙州中山公园的大门，就看到两只雕刻得惟妙惟肖 的石狮
26、子。 D很多人的一生都是抑扬顿挫 、跌宕起伏的，无论顺境逆境，我们都应坦然面对。 【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量成语积累，还要 结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。 成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不 符等。 【解答】ABC正确； D有误，抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。用来形容人生不恰当，对象不 当； 故选：D。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结 合语境分析其运用是否恰当。 4 （2 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A大
27、新明仕田园景区是电视剧花千骨的外景拍摄地之一。 B通过品尝天等指天椒酱，使游客促进消化液分泌，食欲大开。 C扶绥县境内有着丰富的古生物化石，尤其特别是恐龙化石闻名全国。 D凭祥市是中国最大陆路水果进出口口岸，被誉为“中国东盟水果之都”的称号。 【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结 构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的， 可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A正确。 B有误，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使” 。 C有误， “尤其” “特别”重复，应删去其一。 D有误，句式杂糅，应是被誉为“之
28、都”或是获得了“之都”的称号。 第 12 页（共 29 页） 故选：A。 【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。 要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法， 如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5 （2 分）下列句子语言表达得体的一项是（ ） A朋友询问林军妹妹的状况，林军说： “舍妹尚待字闺中。 ” B李明和分别一年多的小学同学杨光见面时说： “久仰久仰。 ” C明天是张红生日，好友赵莉对她说： “明天我一定莅临你家当面祝贺。 ” D老人写信对儿子说： “要珍惜豆蔻年华，发奋学习，以后才能有所作为。 ” 【分析】此题
29、考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要， 符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。 【解答】A正确。 B有误， “久仰”用于初次见面时。 C有误， “莅临”是敬辞，用于长辈上级及贵宾的光临。用来表达自己去别人家不恰当。 D有误， “豆蔻年华”用于形容十三四的女子。本句这样说儿子不恰当。 故选：A。 【点评】解答此题，要弄清题目要求，明确说话人的身份，可结合具体语境从语气，语 意，表达方式等方面辨析作答。 6 （2 分）下列依次填入文段画线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） 中学生在网上阅读的好处很多， 但其缺陷也是显而易见的。 首先是
30、。 其次， 。 因为 。再者 。 相对于传统阅读，网络阅读更容易处于失控状态。 “读网”比读书更具诱惑力，上瘾后就更容易浪费时间，浪费金钱。 网上阅读信息量大、内容庞杂，同学们很难在大量信息中迅速筛选出有价值的东西。 对视力的危害大，电脑在工作时，其显示器会对人体产生较大辐射，从而伤害眼睛。 A B C D 【分析】本题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个 语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展 开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定 首句或尾句。然后再依据各句之间的关系，注意其中的关联词、
31、衔接语。依次排序即可。 第 13 页（共 29 页） 【解答】首句是，阐述网上阅读的缺陷首先是伤害视力。其次是，阐述网络阅读与 传统阅读相比的不足，容易失控。再次是，阐述“读网”容易失控的原因。最后是， 进一步交代网上阅读信息庞杂的弊端。 故选：C。 【点评】解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力， 通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空 间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、 主次关系、总分关系、并列关系。 7 （2 分）下列文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A 钱塘湖春行作者是唐代
32、白居易。 “钱塘湖”即杭州西湖。 B 雁门太守行作者李贺与赤壁作者杜牧被后人合称为“小李杜” 。 C 列子中有大量的寓言，比如我们以前学过的两小儿辩日和杞人忧天 。 D消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中） 。 【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、 作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 【解答】ACD正确； B有误， “小李杜”指的是李商隐、杜牧； 故选：B。 【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才 能厚积薄发，提高答题的准确率。 8 （2
33、分）下列关于文学名著表述有误的一项是（ ） A 昆虫记中介绍珠蜂靠视觉和极强的记忆力来指引它们回家的路。 B 昆虫记是法国生物学家法布尔的作品，又被译为昆虫物语或昆虫学札记 。 C 红星照耀中国中提到 1911 年第一次革命的“精神之父”是康有为和梁启超。 D 红星照耀中国一书以纪实性手法向西方国家大量介绍了红色中国以及红军长征的 事，一度风靡全世界。2019 年是红军长征胜利 83 周年。 【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】A有误， 昆虫记中介绍红蚂蚁靠视觉和极强的记忆力来指引它们回家的路； BCD正确。 第 14 页（共 29 页） 故选：A。 【点评
34、】平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。 二、现代文阅读（一） （每小二、现代文阅读（一） （每小题题 6 分，共分，共 6 分）分） 9 （6 分）阅读下列文字，回答下列问题。 花山岩画为何能申遗成功 中国的左江花山岩画文化景观成为中国的第 49 处世界文化遗产， 也是中国第一处岩画 类世界文化遗产。 这处世界文化遗产主要位于广西崇左市宁明县、龙州县、江州区及扶绥县境内，由岩 画密集分布的、最具代表性的三个文化景观区域组成，包含蜿蜒 200 公里的左江沿岸的 38 个岩画点。它生动表现出公元前 5 世纪至公元 2 世纪之间的 700 年间，生息繁衍于此 的壮族
35、先人古骆越人的精神生活面貌。他们以大江转弯处的陡峭崖壁为画板，涂绘了巨 大的赭红色图案记录自己的祭祀舞蹈场景。 中国的岩画在黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、广西、云南、贵州、四川及江苏 等地，都有大量发现，虽然存在南方、北方两大风格不同的系统，但都是描绘在崖石上 的史书，是史前的大型艺术博物馆。花山岩画此次能够作为中国岩画的代表，也许是因 为其所体现的独特价值。让世界遗产委员会印象最为深刻的应该是花山岩画的选址，绝 大部分都选在临江或江水拐弯处，巨大的崖壁是天然的画板，巨大的画幅倒映在江中， 再加上河流沿岸平坦开放的台地，共同构成一幅幅“自然与人的共同作品” ，这在世界范 围内非常少见。最为
36、难得的是，这些岩画的周围环境至今保存完好，人为破坏和干扰的 因素极少，青山环绕着绿水，绿水如丝带一样维系着丛丛直立的峭壁，人在水中行如在 画中游，这样的真实性和完整性令人神往。 人类在自己的童年遗留在岩石上的画面至少 已有四万年的历史，和世界上的大多数岩 画表现的动物图象居多不同，人像是花山岩画的基本元素。最大的人像甚至高达 3 米， 单个的小人像更是比比皆是，仿佛是大人像的派生系统，有着原始的创世纪的人类繁衍 的启示。他们没有面部的具体特征，全部是“蹲式”的双手上举，如蛙跳一般，整齐而 有序。而那些看起来富有装饰性的铜鼓、羊角钮钟、环首刀等，不但与当地的考古发现 相吻合，而且渗透到现在壮族的
37、传统文化之中。花山岩画充分证明了古人通过简单图案 的不同组合串连来表现传达复杂的情节和思想的能力。 成为世界文化遗产名录中的一员， 都曾走过漫长的申遗之路。“左江花山岩画文化景观” 也不例外。从上个世纪 60 年代开始的花山岩画调研，算起来陆续都有 50 年。光是开展 第 15 页（共 29 页） 世界遗产的申报工作也历经了 13 年的努力广西从自治区到县乡， 专门进行遗产保护 管理的层层机构就不知新增了多少个，各种咨询资料和大大小小的保护方案都能堆满几 个房间，包括村规民约在内的保护条例无一不在贯彻“最小干预原则” ，而汇聚四方人才 的、先后三期的岩画保护工程更是为中国南方涂绘岩画的保护积累
38、了最宝贵的经验 这些显然都不仅仅是为了世界文化遗产的称号。 （选自 2016 年 7 月 15 日人民日报 ，有删改） （1）下列关于“花山岩画”的说法，有误的一项是 C A花山岩画此次能够作为中国岩画的代表，也许是因为其所体现的独特价值。 B和世界上的大多数岩画表现的动物图象居多不同，花山岩画的基本元素是人像。 C最为难得的是，花山岩画的周围环境至今保存完好，没有人为破坏和干扰的因素。 D花山岩画由三个文化景观区域组成，包含蜿蜒 200 公里的左江沿岸的 38 个岩画点。 （2）下列对本文分析有误的一项是 D A本文的顺序是逻辑顺序。 B文章题目用疑问形式生动地提出了本文的说明对象。 C第段
39、中加点的词“至少”体现了说明文语言的准确性。 D选文的结构形式为“总分” ，五个自然段划分为：。 （3）下列与原文内容不相符的一项是 B A人像是花山岩画的基本元素，它们没有面部的具体特征，只有简单的动作。 B左江花山岩画的申遗工作从上个世纪 60 年代开始申报，历经 50 年，终于申遗成功。 C 岩画是在没有文字之前记录生活的主要方式， 对于我们了解古人的日常生活和精神世 界都是最好的途径。 D 左江花山岩画文化景观位于广西境内， 生动表现出公元前 5 世纪至公元 2 世纪之间的 700 年间的古骆越人的精神生活风貌。 【分析】这是一篇说明文。第段总说花山岩画成为世界文化遗产，第段分别 说了
40、花山岩画分布的地区以及特征， 第段再次总说花山岩画申遗成功走过的漫长道路。 说明顺序是逻辑顺序。 【解答】 （1）本题考查理解文章内容筛选信息。 ABD正确； C有误，由原文“这些岩画的周围环境至今保存完好，人为破坏和干扰的因素极少”可 知，花山岩画的人为破坏和干扰的因素是“极少” ，不是“没有” 。 第 16 页（共 29 页） 故选：C。 （2）本题考查对文章内容的理解与分析。 ABC正确； D 有误， 本文结构是 “总分总” 。 第段总说花山岩画成为世界文化遗产， 第 段分别说了花山岩画分布的地区以及特征，第段再次总说花山岩画申遗成功走过的漫 长道路。 故选：D。 （3）本题考查理解文章
41、内容筛选信息。 ACD相符； B不相符，由第段内容可知，花山岩画是从上个世纪 60 年代开始调研，并非申遗申 报，且申报工作历经 13 年。 故选：B。 答案： （1）C （2）D （3）B 【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合， 重组输出。可以分为以下三个步骤： （1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需 的信息； （2）合理地概括信息； （3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注 意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思； 如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其 次
42、还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了” “还有” “另外”等。 三、古诗文阅读（三、古诗文阅读（12-15 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 8 分；分；16-19 小题，共小题，共 10 分；本大题共分；本大题共 18 分）分） 10 （2 分）阅读下列诗文，回答下列问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 第 17 页（共 29 页） 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A前两句写诗人虽身居闹市，但却可以不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，怡然自 得的心境。 B
43、 “采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”和“见”表现了诗人随意观赏，和南山美景 不期而遇的契合感。 C “此中有真意，欲辨已忘言”是本诗最具哲理性的一句， “真意”是指不加修饰的意境， 突出了自然之景带给人感官上的愉悦。 D全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结尾句“欲辨已忘言”则表明了诗人对隐 居生活的无限喜爱之情。 【分析】 饮酒结庐在人境是陶渊明归隐后的作品之一，这首诗歌的主要艺术特点在 于融情入境，借物达理。诗歌中描写的景物都是田园美景，表现出一片宁静的氛围，然 而，在这宁静之中，却蕴含着诗人内心深处的苦闷和对现实的不满情绪。同时，借助于 自然界中夜晚鸟儿回归山林，表现自己归隐田园、远
44、离尘世而对自然崇尚的情怀。 译文： 居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所 处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与 傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识， 却不知怎样表达。 【解答】ABD正确； C有误， “真意”是指自然之趣和人生真谛，是能够悠闲自在地生活，不在世俗中迷失 自我。 故选：C。 【点评】回答本题，注意结合诗歌内容，体会诗歌感情，注意字词的准确运用。 11 （10 分）阅读下列文言文，回答下列问题。 生于忧患，死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举
45、于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 第 18 页（共 29 页） 敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （1）下列句子加点词意思相同的一项是 A A劳 其筋骨 无案牍之劳 形 B空 乏其身 庭下如积水空 明 C必先苦 其心志 何苦 而不平 D舜发 于畎亩之中 有时朝发 白帝 （2）下列句子加点词用法相同的一项是 B A出则 无法家拂士 水不在深有龙则 灵 B故 天
46、将降大任于是人也 故 渔者歌曰 C征于色，发于声，而 后喻 面山而 居 D舜发于 畎亩之中 相与步于 中庭 （3）下列对文章理解有误的一项是 D A第一段列举了六位历史人物的事例，阐述了人才要在逆境中造就的道理。 B一个国家要避免“亡” ，必须具备内有“法家拂士”和外有“敌国外患”两个条件。 C文章运用排比举例和对比的论证方法说理，行文有气势，增强了论辩的说服力。 D文章从造就人才说起，再论国家存亡之理，得出国家没有外忧内患就会灭亡的结论。 （4）把文言文中的画线句翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 困于心，衡于虑，而后作。 【分析】 【参考译文】 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑
47、墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被 起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里 奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先 使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之 苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增 第 19 页（共 29 页） 加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色 上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足 以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危 险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 【解答】 （1）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学
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