2017-2018学年内蒙古通辽市库伦旗九年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

1、 第 1 页（共 26 页） 2017-2018 学年内蒙古通辽市库伦旗九年级（上）期末语文试卷学年内蒙古通辽市库伦旗九年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用 （一、积累与运用 （1-6 每小题每小题 2 分，分，7 小题小题 3 分，共分，共 15 分）分） 1 （2 分）下列加横线字注音无误的一项是（ ） A滞留（zh） 麾下（hu） 诘难（ji） 重蹈覆辙（zh） B旁骛（w） 亵渎（i） 聒噪（gu） 一抔黄土（png） C睿智（ru） 陨落（yn） 相契（qi） 廓然无累（gu） D扶掖（y） 恣睢（z） 别墅（y） 庶竭驽钝（sh） 2 （2 分）下列词语书写无误的一项是（ ） A

2、脑羞成怒 泥民百姓 断章取义 谀词 B狼狈不堪 刻骨铭心 精血诚聚 嗤笑 C歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅 D涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓 3 （2 分）下列加点字解释有误的一项是（ ） A怅 恨久之（失望） 秦王色挠 （屈服） B为天下唱 ，宜多应者（同“倡”倡导） 去国 怀乡（国都） C以数 谏故（屡次） 长跪而谢 之（感谢） D谓 为信然（说） 宜枉驾顾 之（拜访） 4 （2 分）根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一组是（ ） 山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。 从天边微波疯潮地 直卷到岸边，触着崖石，便欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花! 如同病牛一

3、般。 而海呢，你看她没有一刻静止! 昼长人静的时候，天气又热。 凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动。 A B C D 5 （2 分）下边有语病的一句（ ） A任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。 B事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 C在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。 第 2 页（共 26 页） D学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。 6 （2 分）下列句子中加点的成语使用不正确的是（ ） A富有创造性的人总是孜孜不倦 地汲取知识，使自己的学识渊博。 B这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万

4、状，惟妙惟 肖 。 C生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情 形是屡见不鲜 的。 D人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息 的气候。 7 （3 分）名著阅读 水浒传中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。你 熟悉的好汉是（谁） ，他的外号是 ，有关他的故事（故事名）是 。 二、古诗词赏析 （二、古诗词赏析 （2 分）分） 8 （2 分）阅读苏轼的江城子密州出猎 ，选出赏析不恰当的一项 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日

5、遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。 A 这首词上片浓墨重彩地描绘出猎时的场面， 下片生动形象地刻画了一位挽弓劲射的志 士形象，反映出词人的豪情狂态和关心国家命运的爱国精神。 B词中“卷”字极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者情 绪高昂的豪迈气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。 C词人在词中多次用典，以孙权、魏尚自比，以“天狼”借指敌人，直接表达自己期盼 重被朝廷重用、驰骋沙场、杀敌报国的强烈愿望。 D词人用语刚劲，挥洒自如，融叙事、言志、用典为一体，完成了艺术形象的塑造，体 现出词人粗犷、豪放的风格。 三、默写填空（共三、默写填空（共 8 分） 分） 9 （

6、8 分）用课文原句填空 （1） ，欲语泪先流。 （ 武陵春李清照） （2） ，枳花明驿墙。 （ 商山早行温庭筠） （3） ，只有香如故。 （ 卜算子咏梅陆游） 第 3 页（共 26 页） （4）江山如此多娇， 。 （ 沁园春雪毛泽东） （5）东篱把酒黄昏后， 。 （ 醉花阴李清照） （6） 观刈麦 中描写农民劳作环境恶劣、 表现农民生活艰辛的语句： ， 。 （7）诗词讲引用典故，范仲淹的词渔家傲秋思中引用典故的一句是 。 四、文言文阅读 （共四、文言文阅读 （共 14 分）分） 10 （14 分） 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋 也。然侍卫之臣不懈于内，忠

7、志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之 路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝 在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞 良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮出师表 ） 【乙】 （唐太宗）叹曰： “以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可 明得失。朕尝保此三

8、鉴，以防己过。今魏征逝，一鉴亡矣！朕比使人至其家，得书 一纸，始半藁，其可识者曰： 天下之事有善有恶。任善人则国安，用恶人则国弊。公 卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎，若爱而知 其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿猜，可以兴矣。 其大略如此。朕顾思之，恐不免 斯过。公卿侍臣，可书之于笏，知而必谏也。 ” 节选自新唐书魏征传 ） 【注释】鉴：镜子。 亡：通“无” ，丢失，没有。 比：最近，近来。 藁： 通“稿” 。 止：通“只” 。 笏（h） ：古代大臣上朝时手中拿的一种长板，用象 牙或竹、木等制成，上面可以记事。 （1）解释下列句中加点词语的意思。 恢弘 志士之气

9、 第 4 页（共 26 页） 以昭 陛下平明之理 未尝不叹息痛恨 于桓、灵也 可正 衣冠 （2）翻译句子。 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （3） 【甲】文中诸葛亮给后主刘禅提的第三条建议是“ ” 。 【乙】文中魏征在遗书中给唐太宗所提意思相近的建议是“ ， ” 。 （用原 文回答） （4）从选文中看，你觉得诸葛亮和魏征有什么共同点？ 五、现代文阅读 （共五、现代文阅读 （共 31 分）分） 11 （11 分）记叙文阅读 躺在母亲身边 王晓明 母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。 母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探

10、着想跟我说话。 说她又觉得哪个方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康， 一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。 有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说： “你一直在电脑上干什么？不累吗？” “聊天。 ”我不耐烦地说。 “聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。 “一个外地的，不认识。 ” “不认识？”母亲好像很是不解， “那说什么呀？” “反正也无聊，随便说什么都行。 ”我说。 “哦。 ”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的 长叹一口气，重新躺回到床上。 我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着看着天花板出神。我心里突然一 动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外

11、，还做了什么？ 母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 A （倍受、备受）疾病的折磨，近年又添上 了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周 末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。 第 5 页（共 26 页） 母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会 抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨时候，母亲总是一 声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。 我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说： “看电脑累眼睛吧？快躺 下闭着眼歇一歇。 ” 我答应着，拉了一床被子就躺在母亲

12、身边。我说： “妈，你给我说说你以前的事，我看看 能不能写篇文章。 ” 母亲 B （惊喜、欢喜）得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。 突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉暖暖的 。 我却已经遗忘多年了。 （1）根据文意，选择号中恰当的词语填到 A、B 两处。 A B （2）请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。 母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的 长叹一口气，重新躺回到床上 突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的觉暖暖的 。 （3） 文章运用了大量的笔墨描写人物对话， 试分析文章是如何运用语言描写刻画 “母亲” 这一人物形象的？ （4）结尾“我却已经遗忘多年了”

13、这句话该如何理解？ 12 （10 分）说明文阅读 关于智力问题 什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。 有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常常指的是抽象 思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作 猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测” 。对许多人来说，就是你不知怎么办时， 无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。 那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层 大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄， 大约 只有 2 毫米，仅相

14、当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果 把它剥离下来并将它展开，它的面积大约 相当于 4 张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有 1 第 6 页（共 26 页） 张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比 动物的智力高很多。 （节选自大脑如何思维有删改，作者威廉卡尔文） （1）选文的说明对象是 。 （2）选文的说明顺序是 。 （3）第二段选文运用的说明方法有： （4）第二段选文中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？ （5）用简洁的语言概括选文的主要内容。 13 （10 分）议论文阅读 阅读的愉悦 李国文 古人说“开卷有益” ，这是绝对的

15、真理。古人还说“敬惜字纸” ，在他们眼里，凡有 文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有 的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇 拜和惜物心态。 应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年 赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。 但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕， 也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没 了，精华也随之而去。其实，不去其糟粕，何来精华？读书的全部愉悦，就在这种抉择 之

16、中。好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。 这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准， 在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。 我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学 问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什 么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝 屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能 食的部分尤

17、其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是 第 7 页（共 26 页） 一种难能可贵的口味。 有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。所以，碰上这类闲 书，我总是要拿起来翻一翻的。不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也 不嫌迟。当然，阅读，有快乐，也有不快乐。有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得 没劲，大倒胃口的不愉悦。有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里， 不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便 中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏 良莠的能力越

18、高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。 鲁迅说： “一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁 缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。 ”由此可见，求知 求生，是同样的道理。春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。 书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。 （1）作者在这篇文章中表明了怎样的观点？ （2）简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的？ （3）在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？ （4）文章第四段运用了怎样的论证方法？有什么作用？ （5）从这篇文章中，你获得了怎样的阅读启示？ 六、作

19、文六、作文 14 （50 分）有一首歌唱道： “幸福在哪里？朋友告诉你： 她不在柳荫下， 也不在温室里。 她 在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里。她在精心的耕作中，她在知识的宝库里”请 以“幸福”为话题自拟题目写一篇作文。 15动力缘于 （先将题目补充完整，然后作文。 ） 要求：文体不限，诗歌除外。 写出真情实感。 不少于 600 字。 不得出现真实的校名、人名。 第 8 页（共 26 页） 2017-2018 学年内蒙古通辽市库伦旗九年级（上）期末语文试卷学年内蒙古通辽市库伦旗九年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累与运用 （一、积累与运用 （1-6 每小题每小

20、题 2 分，分，7 小题小题 3 分，共分，共 15 分）分） 1 （2 分）下列加横线字注音无误的一项是（ ） A滞留（zh） 麾下（hu） 诘难（ji） 重蹈覆辙（zh） B旁骛（w） 亵渎（i） 聒噪（gu） 一抔黄土（png） C睿智（ru） 陨落（yn） 相契（qi） 廓然无累（gu） D扶掖（y） 恣睢（z） 别墅（y） 庶竭驽钝（sh） 【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地 读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。 【解答】A正确； B “亵渎”应读作“xi d” ， “一抔黄土”应读作“y pu hung t” ； C “相契”应读作“x

21、ing q” ， “廓然无累”应读作“ku rn w li” ； D “别墅”应读作“bi sh” 。 故选：A。 【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地 语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。 2 （2 分）下列词语书写无误的一项是（ ） A脑羞成怒 泥民百姓 断章取义 谀词 B狼狈不堪 刻骨铭心 精血诚聚 嗤笑 C歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅 D涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓 【分析】此题考查的知识点是错别字的辨析。 【解答】A、有误， “脑羞成怒”的准确书写“恼羞成怒” ， “泥民百姓”的准确书写“黎 民百姓” 。 B、准确，注意“精血

22、诚聚”的书写。 C、有误， “根深帝固”的准确书写“根深蒂固” ， “潮迅”的准确书写为“潮汛” 。 D、有误， “一愁莫展”的准确书写“一筹莫展” 。 第 9 页（共 26 页） 故选：B。 【点评】回答此题时，要细心辨析词语，遇到把握不准的词语，细心查找资料，熟练掌 握。 3 （2 分）下列加点字解释有误的一项是（ ） A怅 恨久之（失望） 秦王色挠 （屈服） B为天下唱 ，宜多应者（同“倡”倡导） 去国 怀乡（国都） C以数 谏故（屡次） 长跪而谢 之（感谢） D谓 为信然（说） 宜枉驾顾 之（拜访） 【分析】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语 的特殊用

23、法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析 即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 【解答】A前句句意：因失望而叹息了许久。后句句意：秦王变了脸色。解释正确。 B前句句意：号召天下百姓反秦。后句句意：离开国都，怀念家乡。解释正确。 C前句句意：扶苏因为屡次劝谏的缘故。后句句意：直身而跪，向唐雎道歉。谢：道歉。 解释不正确。 D前句句意：说是确实这样。后句句意：将军你应该屈尊亲自去拜访他。解释正确。 故选：C。 【点评】文言词语“谢”的用法： 1道歉。如：长跪而谢之 2辞别。如：乃谢客就车 3拒绝。如：阿母谢媒人 4告诉、告诫。如：多

24、谢后世人 5凋落。如：花之既谢 4 （2 分）根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一组是（ ） 山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。 从天边微波疯潮地 直卷到岸边，触着崖石，便欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花! 如同病牛一般。 而海呢，你看她没有一刻静止! 昼长人静的时候，天气又热。 凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动。 第 10 页（共 26 页） A B C D 【分析】本题考查学生句子顺序的排列，注意根据语境具体分析。 【解答】仔细分析几句之间的关系，再看例句，先说环境（天气） ，再说山与海的情状， 先说山，后说海。 故选：C。 【点评】做本题时注意分析前后句子，明

25、确内容，确定顺序。 5 （2 分）下边有语病的一句（ ） A任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。 B事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 C在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。 D学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。 【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构 混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以 压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A正确； B正确； C缺少主语，去掉“在中”或“使” ； D正确。 故选：C。 【点评】本题考查学生病句的

26、辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中， 要注意病句的发生。 6 （2 分）下列句子中加点的成语使用不正确的是（ ） A富有创造性的人总是孜孜不倦 地汲取知识，使自己的学识渊博。 B这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟 肖 。 C生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情 形是屡见不鲜 的。 D人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息 的气候。 【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语 使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩

27、第 11 页（共 26 页） 相一致。 【解答】A：孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。符合句意， 成语使用正确； B：惟妙惟肖：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样，非常逼真。符合句意，成语使用 正确； C：屡见不鲜：屡：多次；鲜：新鲜，新奇。常常见到，并不新奇。符合句意，成语使用 正确； D：悄无声息：形容没有声音或声音很轻；形容没有名声，默默无闻。不符合句意，成语 使用不正确。 故选：D。 【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思， 学会恰当的使用。 7 （3 分）名著阅读 水浒传中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜

28、明的外号。你 熟悉的好汉是（谁） 鲁智深 ，他的外号是 花和尚 ，有关他的故事（故事名）是 倒拔垂杨柳 。 【分析】本题考查名著的故事情节的积累。解答好此题，要靠平时的积累，平时看名著 要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画 影射出的社会现象，给我们的启示等。 【解答】 水浒传中最经典的故事有：吴用智取生辰纲、智取大名府；他的外号：智 多星；鲁智深倒拔垂杨柳、拳打镇关西、大闹五台山等， “花和尚”是鲁智深的绰号。 答案： 鲁智深， “花和尚” ，倒拔垂杨柳 【点评】名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号） 、称谓、 生活时代、作品名

29、、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。 二、古诗词赏析 （二、古诗词赏析 （2 分）分） 8 （2 分）阅读苏轼的江城子密州出猎 ，选出赏析不恰当的一项 C 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望， 第 12 页（共 26 页） 射天狼。 A 这首词上片浓墨重彩地描绘出猎时的场面， 下片生动形象地刻画了一位挽弓劲射的志 士形象，反映出词人的豪情狂态和关心国家命运的爱国精神。 B词中“卷”字极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者情 绪高昂的豪迈

30、气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。 C词人在词中多次用典，以孙权、魏尚自比，以“天狼”借指敌人，直接表达自己期盼 重被朝廷重用、驰骋沙场、杀敌报国的强烈愿望。 D词人用语刚劲，挥洒自如，融叙事、言志、用典为一体，完成了艺术形象的塑造，体 现出词人粗犷、豪放的风格。 【分析】 江城子密州出猎通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀 敌报国的雄心壮志，体现了他为国效力的豪情，并委婉地表达了他期盼得到朝廷重用的 愿望。 【解答】作者在词中多次用典故，以孙权自比，暗示自己的雄才大略，表现其狂气；以 魏尚自比，委婉地表现了词人希望重新获得朝廷重用的愿望；以天狼星喻西北来犯的敌 人，表达了

31、作者杀敌报国的雄心壮志。运用典故的作用是含蓄委婉，而不是“直接表达” ， 所以 C 项错误。 答案：C 【点评】这道题主要考查的是对诗词的理解和赏析，我们要熟练掌握课标要求的 34 首诗 词的主旨、感情、写作特色、语句分析，进行解答。做好本题要借助注释、典故、写作 背景理解诗歌内容，特别是理解诗人的“狂” 。 三、默写填空（共三、默写填空（共 8 分） 分） 9 （8 分）用课文原句填空 （1） 物是人非事事休 ，欲语泪先流。 （ 武陵春李清照） （2） 槲叶落山路 ，枳花明驿墙。 （ 商山早行温庭筠） （3） 零落成泥碾作尘 ，只有香如故。 （ 卜算子咏梅陆游） （4）江山如此多娇， 引无数

32、英雄竞折腰 。 （ 沁园春雪毛泽东） （5）东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖 。 （ 醉花阴李清照） （6） 观刈麦中描写农民劳作环境恶劣、表现农民生活艰辛的语句： 足蒸暑土气 ， 背灼炎天光 。 第 13 页（共 26 页） （7）诗词讲引用典故，范仲淹的词渔家傲秋思中引用典故的一句是 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中， 做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案为： （1）物是人非事事休（重点字： ） （2）槲叶落山路（重点字：槲） （3）零落成泥碾作尘（重点字：碾） （4）引无

33、数英雄竞折腰（重点字：竞） （5）有暗香盈袖（重点字：盈） （6）足蒸暑土气，背灼炎天光（重点字：灼） （7）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（重点字：浊） 【点评】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，根据上下 文进行默写，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别字的情况。 四、文言文阅读 （共四、文言文阅读 （共 14 分）分） 10 （14 分） 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋 也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失

34、义，以塞忠谏之 路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝 在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞 良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮出师表 ） 【乙】 （唐太宗）叹曰： “以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可 明得失。朕尝保此三鉴，以防己过。今魏征逝，一鉴亡矣！朕比使人至其家，得书 一纸，始半藁，其可识者曰： 天下之事有善有恶。任善人则国安

35、，用恶人则国弊。公 第 14 页（共 26 页） 卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎，若爱而知 其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿猜，可以兴矣。 其大略如此。朕顾思之，恐不免 斯过。公卿侍臣，可书之于笏，知而必谏也。 ” 节选自新唐书魏征传 ） 【注释】鉴：镜子。 亡：通“无” ，丢失，没有。 比：最近，近来。 藁： 通“稿” 。 止：通“只” 。 笏（h） ：古代大臣上朝时手中拿的一种长板，用象 牙或竹、木等制成，上面可以记事。 （1）解释下列句中加点词语的意思。 恢弘 志士之气 动词，发扬扩大 以昭 陛下平明之理 显示 未尝不叹息痛恨 于桓、灵也 痛心遗憾 可

36、正 衣冠 使端正 （2）翻译句子。 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （3） 【甲】文中诸葛亮给后主刘禅提的第三条建议是“ 亲贤臣，远小人 ” 。 【乙】文中魏征在遗书中给唐太宗所提意思相近的建议是“ 任善人则国安 ， 用恶 人则国弊 ” 。 （用原文回答） （4）从选文中看，你觉得诸葛亮和魏征有什么共同点？ 【分析】译文： 先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮 乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚 有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因）

37、， 想要报答在陛下您身上。 （陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来 的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵 塞人们忠心地进行规劝的言路。 皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。 如果有做奸邪事情，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚 或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方 法不同。 第 15 页（共 26 页） 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是 东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一

38、次不对桓、 灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、 能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 译文： 唐太宗感叹地说： “用铜作镜子，可以使我衣帽端正；用古代作镜子，可以了解兴 盛、衰败；如今用人作镜子，可以明白得与失。我曾经保持这三面镜子，谨防自己的过 失。如今魏征逝世，我的一面镜子失掉了！最近我派人到他家去，得到了一份手稿，才 写半面，稿子中能认清的部分说： 天下的事情有善有恶。任用善人国家就平安，任用坏 人国家就衰败。公卿之中，在感情上有喜爱有憎恶。对于憎恶的人，只看到他的缺点； 对于喜爱的人，又只看到他的长处。在

39、喜爱和憎恶之间，是应当全面而慎重的。如果喜 爱一个人而能了解他的缺点；憎恶一个人，而能了解他的长处；撤免邪恶的人而不犹豫， 任用贤能的人而不猜疑，那么国家就可以兴盛了。 ”那本书的大致内容就像这样。我总是 思考这件事，唯恐免不了犯错。公卿侍臣，可以书写在笏板上，知道可以进谏的一定要 进谏。 ” 【解答】 （1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子 的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。词语所在的句子的理解： 振奋有远大志向的人的志气。恢弘：动词，发扬扩大。 来显示陛下公正严明的治理。昭：显示。 没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。痛恨：痛心遗憾。 可

40、以使我衣帽端正。正：使端正。 （2）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文 要通畅。注意重点字词及句子翻译。 不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞忠诚进谏的道路。妄自菲薄：过 分看轻自己。引喻失义：说话不恰当。塞；阻塞。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因。亲：亲近；远：疏远；所以： 的原因。 （3）本题考查对文章内容的理解。诸葛亮提出的三条建议是：开张圣听（广开言路） ； 严明赏罚（赏罚分明） ； 亲贤臣，远小人（ 亲贤远佞） 最重要的一条是：亲贤臣， 远小人 （ 亲贤远佞） ；先找到“得书一纸，始半藁” ，然后找到魏征提出的在用人方面 第

41、 16 页（共 26 页） 的建议“任善人则国安，用恶人则国弊” 。 （4）本题考查人物形象分析。主要从对待国家和君主方面忠心耿耿方面考虑相同点。 答案： （1）动词，发扬扩大 显示 痛心遗憾 使端正 （2）不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞忠诚进谏的道路。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因 （3） “亲贤臣，远小人”任善人则国安，用恶人则国弊” （4）他们都是忠臣，为国家，殚精竭虑，赤胆忠心，鞠躬尽瘁死而后已，有时甚至还要 冒死进谏。 （抓住“忠”字，意思对即可。 ） 【点评】内容理解 解题步骤：先浏览题目再读课文： 有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则

42、提示了文言文的主要内容。 浏览题目有助于同学们初步了解文言短文的大致意思。 方法： 紧扣题目，仔细答题：第一，引用原文句子（或原文的翻译）回答； 第二，抓住原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 五、现代文阅读 （共五、现代文阅读 （共 31 分）分） 11 （11 分）记叙文阅读 躺在母亲身边 王晓明 母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。 母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。 说她又觉得哪个方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康， 一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。 有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：

43、“你一直在电脑上干什么？不累吗？” “聊天。 ”我不耐烦地说。 “聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。 “一个外地的，不认识。 ” “不认识？”母亲好像很是不解， “那说什么呀？” 第 17 页（共 26 页） “反正也无聊，随便说什么都行。 ”我说。 “哦。 ”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的 长叹一口气，重新躺回到床上。 我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着看着天花板出神。我心里突然一 动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么？ 母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 A （倍受、备受）疾病的折磨，近年又添上 了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在

44、乎了，我们也习以为常了，有时周 末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。 母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会 抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨时候，母亲总是一 声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。 我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说： “看电脑累眼睛吧？快躺 下闭着眼歇一歇。 ” 我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说： “妈，你给我说说你以前的事，我看看 能不能写篇文章。 ” 母亲 B （惊喜、欢喜）得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。 突然觉得，原来躺在母亲身

45、边，就是这样的感觉暖暖的 。 我却已经遗忘多年了。 （1）根据文意，选择号中恰当的词语填到 A、B 两处。 A 备受 B 惊喜 （2）请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。 母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的 长叹一口气，重新躺回到床上 突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的觉暖暖的 。 （3） 文章运用了大量的笔墨描写人物对话， 试分析文章是如何运用语言描写刻画 “母亲” 这一人物形象的？ （4）结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解？ 【分析】选文可分为两部分。第一部分写母亲病了，我陪在母亲身边对母亲不耐烦，却 在电脑上和别人聊天；第二部分写母亲生病的原因和我躺在母亲身边的

46、感觉。文章通过 写自己的经历，呼唤人们不要沉迷于网络世界而忽略了身边的亲人。 【解答】 （1）本题考查正确使用词语的能力。解答此题的关键是理解两个词语在词义和 用法上的差别。 “备受”是受尽、尝尽的意思； “倍受”即更加受到、格外受到之意，跟 第 18 页（共 26 页） 原来的情况有程度上的对比。文中写母亲受尽了折磨，应该选“备受” 。 “惊喜”跟“欢 喜”相比有吃惊的意思，联系文章内容， “我”开始时不愿意理母亲，对母亲不耐烦，当 “我”要求母亲“给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。 ”时，母亲应该在欢喜 的同时感到吃惊，所以用“惊喜”更恰当。 （2）本题的考点是词语的含义。作答时注

47、意结合相关内容分析。 “像很累似的”属于神态描写，结合前文“我”和母亲的对话可知， “像很累似的”写 母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈，生动地刻画了母亲的心理。 结合上文“母亲惊喜得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说”可以看 出“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感，表达出“我”多年后重新 体验到亲情时的幸福感受。 （3）本题考查赏析描写方法。细读文本可知，文中我与母亲的对话有两处，一是母亲问 我干什么，通过我不耐烦的回答和母亲的神态，生动的表现出母亲内心的孤独和寂寞， 第二处是母亲问我累不累，表现了母亲对我的关爱。通过语言描写，刻画了一位虽自身 痛苦，却依然深受着自己孩子的慈母形象。 （4）本题考查理解文章尾段作用的能力。文章结尾一段的作用常常从内容上和结构上来 考虑。联系上文自己不和母亲说话却在电脑上聊天，可知结尾说的躺在母亲身边的感觉 已经遗忘多年意思是人们常常沉迷于网络，却忽略了身边的亲人，作者也是想通过这样