1、 专题专题 10：知识迁移：知识迁移 中考题型全国视野：山西卷、连云港卷、宁波卷、绍兴卷、宜昌卷等 所谓知识迁移，可以理解为已经掌握的知识对正在探索的知识的开启作用，也可以理解为“一种学习对 另一种学习的影响”。凡是这种影响能起到积极的促进作用，就称为学习的正迁移；反之这种影响起到阻碍 和消极的干扰作用，就称为学习的负迁移。纵观全国中考文言文，部分地区会将传统的文言知识考察与对 联、成语、传统文化、语文基础知识、历史常识等相结合，大大拓展了考试维度。对比阅读作为最常见的 知识迁移形式将在下一专题讲解。 考点链接考点链接 （2019 年山西中考） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚
2、低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独 往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。根据诗
3、文内容将下面这副对 联补充完整。 白乐天 满怀喜悦赏美景 张陶庵冬夜无限惆怅 【解题点拨】本题考查对联的基本规则和对这两则古文的主题的理解。对联讲究对仗工整，字数要相等， 词性要相当，结构要对称。所以和冬夜相对应的，再结合钱塘湖春行的写作背景，所以上联的空缺处可以 填：春日、初春、春季等词；下联中的空缺处与“赏美景”相对应，再结合湖心亭看雪的主题：通过写湖心亭 赏雪遇到知己的事，表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。所以填遇知音、 思故国、寄幽思等都可以。 【答案】白乐天春日（或“初春”“春季”等）满怀喜悦赏美景；张陶庵冬夜无限惆怅遇知音（或“思故国”“寄 幽思”“游西
4、湖”等） 【方法指导】1.对联的基本知识对联的基本知识 字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相 同的字。 词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形， 副对副，数量对数量，方位对方位。 例如：为了开发小石潭的旅游资源，如果要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联： （小石潭记） 为坻，为屿，为嵁，为岩，卷石清潭还相伴 或摇，或缀，或披，或拂，碧树翠蔓尤寂寥 结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。 例如：利用“予独爱莲之出淤泥而不染”一句将下面的对联补
5、充完整：（陋室铭） 德馨能居陋室 品高不染淤泥 平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄 要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声， 即通常说的“仄起平收”。 2.初中所学文言文与传统文化勾连初中所学文言文与传统文化勾连 类型类型 传统文化观点传统文化观点 代表篇目代表篇目 言志篇 道家“无为”思想、儒家 “君子”思想、强调道德 的内在修养等 桃花源记 寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。 陋室铭 展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。 爱莲说以爱莲 之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕
6、， 表达自己对追 名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。 战争篇 战争的性质决定胜负、 坚决维护国家利益、战 争讲究策略等 唐雎不辱使命 侧重表现唐雎维护国土的严正立场和不畏强 暴、敢于斗争的布衣精神；得道多助，失道寡助以战争为 例论证“人和”的重要性；曹刿论战主要记叙曹刿对战争的 有关论述和指挥长勺之战的史实， 说明了取信于民和正确地把 握战机才能取得战争胜利的道理。 学习篇 强调学习的重要性、谦 虚好学、不耻下问、持 之以恒、古为今用等 论语十二则以记言的形式直接告诉了我们学习的态度 和方法。 山水篇 寄情山水、情景交融、 借景抒情、浪漫主义风 格等 岳阳楼记 于写景抒情中穿插议论， 语言凝练
7、， 富有哲理性， 主要表现作者积极向上、奋发有为的思想，及忧国忧民、以天 下为己任的政治抱负，情调激昂；醉翁亭记于写景抒情中 结合叙事，语言优美，富有诗意，表现作者仕途失意、壮志难 酬，只能强颜欢笑，与民同乐，寄抑郁之情于山水之中的无限 感慨，情调较为低沉。 治国篇 “明君”思想、“谏臣”思 想、以德治国、依法治 国、修身、齐家、治国、 平天下等 周忌讽齐王纳谏以自身切身感受设喻，把生活小事同国家 大事之间相类似处进行类比，巧妙地讽喻齐王，收到很好的说 服效果；得道多助，失道寡助以战争为例，强调“天时不 如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理。 人物传记篇 历史功绩的高低、鲜明 的性格特
8、点、反面案例 等 唐雎不辱使命 通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动 的环境。全文主要描写了人物的三处对白，传神而生动地刻画 了不同人物的思想性格。 人物对话描写也巧妙地推动了故事情 节的发展。 【考点专项练习】 1.（2019 年宁波卷） 【甲】诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无 以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及! 【乙】示儿燕 孙枝蔚 初读古书，切莫惜书;惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力 之家藏
9、书者所为，吾贫人未遑效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑，当珍惜;然贫家止有此器，将忍渴 忍饥作珍藏计乎?儿当知之 【注释】孙枝蔚:清初诗人。高阁:束之高阁，不去阅读。遑:闲暇，空闲。旧窑:指年代久远的珍贵 古瓷。 【丙】谕儿书 吴汝纶 忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼。人生在世，安 得与我同心者相与共处乎?凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。孟子“生于忧患”“存乎疢疾”，皆至言也。 【注释】吴汝纶:清代作家。掌:同“长”。疢(ch n)疾:疾病，比喻忧患。 下面是从三则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话，根据语境把合适的内容填在相应的横线上。(填序号)
10、静以修身，俭以养德 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 淫慢则不能励精，险躁则不能治性 便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本 忍让为居家美德 若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自 寻烦恼 生于忧患，存乎疢疾 读书须注重方法，务实求知，我们可以按照古人说的“_”去做;面对困境，可以用古人的话 “_”来勉励自己;当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“_”；当我们追逐名利、失去 目标时，可以告诫自己“_”。 【答案】 【解析】本题考查对文言文语句的理解。需要根据所给提示，选出正确答案。静以修身，俭以养德的意 思是从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远的意思是 不
11、恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标；淫慢则不能励精，险躁则不能治性的意 思是放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情；便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本 的意思是读书时就必须动手圈圈点点,如果看坏 了一本书,不妨再去买一本来；忍让为居家美德的意思为 忍让是为人处世的美德；若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼的意思是如果必须要以相互争夺才 能取得胜利，才是真正的愚蠢，自己给自己增添烦恼；生于忧患，存乎疢疾的意思为生存在忧患之中。 根据翻译，再结合所给提示，可得正确的序号为，。 2.（2019 年绍兴卷） （甲） 张元忭字子荩，别号阳和，越之山阴人。父天复，行太仆卿。
12、隆庆戊辰，太仆就逮于滇，先生侍之以往。 太仆释归，先生如京讼冤。事解，又归慰太仆于家。一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十二发白种种， 其至性如此。辛未，登进士第一人，授翰林修撰。万历己卯，教习内书堂。先生谓“寺人在天子左右，其贤 不肖为国治乱所系”。因取中鉴录谆谆诲之。丁亥升左春坊左谕德，兼翰林侍读。明年三月卒官，年五 十一。 （选自明儒学案，有删减） （乙） 公生而古貌魁然，稍长好读书。安人怜之,戒无溺苦于学。公乃张灯幕中候母寝夜颂不令母知。总角时,岳 岳负意气,数矢口谈时政得失,人物减否。太仆公故抑之，不答也。会杨忠慜谏死，公遥为诔词，慷慨 泣下沾衿。太仆公乃色喜，大奇之。尝读书至朱子格言
13、篇，辄乙其处而沉思。有异母弟二人， 太仆公病以属公。公扮之，恩义隆备。居常饭脱粟，衣洗补，而贩施宗党若弗及。盖公行益，力追古人。 （选自续藏书，有删减） 【注释】 安人： 指张元忭之母。 岳岳： 锋芒毕露的样子。 杨忠慜 （mn） ： 明代大儒， 谏臣。 诔 （li） ： 致悼词。乙：读书时勾画记号。扮（fn）：合并。 明代政治家王锡爵在为张元忭撰写的铭文中赞道：“尔贞尔介，而表正儒林。式如玉，式如全。”意思是，张 元忭如金似玉的品性可做儒林的表率。结合上述诗、文中张元忭的言谈行事，谈谈中国传统儒者有怎样的 精神追求。 【答案】通过材料中张元忭的言谈行事，可以看出中国传统儒者在精神上追求的是孝
14、悌、忠诚于仁爱。一 是孝悌。张元忭在父亲危难之时，侍之以往，为其讼冤，又归慰于家；对父亲的嘱托，牢记于心，对异母 兄弟恩义隆备；面对母亲的怜爱，没有因此疏懒，而是“候母寝夜诵，不令母知”，尽是体贴。二是忠诚。张 元忭在书堂讲习时，极其重视学生品性的培养，认为为人之德事关国家治乱，所以谆谆教诲，体现了他忠 君爱国的赤诚之心。三是仁爱。张元忭在南阳道中见谷物丰收，百姓和乐，内心欢喜，同时他还惠施乡党 族人，可见他对天下苍生心怀“仁爱”。 【解析】本题考察文言文主旨与中国传统文化的相通之处。答题的前提是准确理解三则短文的大致意思， 文言文翻译的功底要扎实。另外，需要结合课内有关儒家思想的篇目，进行综
15、合分析。注意要结合人物的 具体言行作答，不可泛泛空谈。 3.（2019 年宜昌卷） 文房四谱(节选) 苏易简 【笔】墨薮云:取崇山绝仞中兔毛，入九月收之，取其笔头长一寸，管长五寸，锋齐腰强者妙，今之小 学者言笔，有四句诀云;“心柱硬，覆毛薄，尖似锥，齐似凿。” 【墨墨法云:松烟二两丁香麝香干漆各少许以胶水溲作挺火烟上熏之一月可使。入紫草木色紫， 入秦皮木色碧，其色俱可爱。 【纸】资暇云:松花笺，代以为薛涛笺，误也，松笺其来旧矣。元和之初，薛涛尚斯色，而好制小诗， 情其幅大，不欲长剩，乃命匠人狭小为之。蜀中才子既以为便，后栽诸笺亦如是，特名曰薛涛笺。 【砚】或云:端州石砚匠识山石之文理，遭之五七
16、里得一窟，自然有圆石青紫色，琢之为砚，可值千金。 【注释】小学：中国传统语言学。溲(su):调和。挺:硬而直，这里指块状的墨。自然:天然。 请默写出含有“笔”“最”“纸”“”中任意一字的一联古诗。 【答案】 示例:含“笔” :马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。读书破万卷，下笔如有神。含“墨”的:黑云翻墨 未遮山，白雨跳珠乱入船。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。含“纸”的:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行。儿童散学归来早，忙东风放纸鸢。含“砚”的:我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。五花连钱旋作冰，幕 中草檄砚水凝。 【解析】题考查对诗句的默写。根据自己的积累默写出含有“笔”“最”“纸”“砚”中任意一
17、字的一联古诗即可。 注意不要写错别字。 4. 桃花源记桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此
18、人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道 也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 自陶渊明的桃花源记问世以来，中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象，请结合本文分析原因。 【答案】 示例一：因为桃花源是人们理想中的最佳风景，宁静而优美；但它又绝不是单纯的风景，而是被 理想的光环所笼罩着的山水，是没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的理想社会。示例二:因为桃花源不是 单纯的美景，“桃花源”已成为一种精神符号
19、，一种文化标记，寄托着千百年来人们对理想社会、美好生活的 追求。 【解析】本题将桃花源记与现代社会热点相结合，考察学生对文章主旨的理解、社会现象的分析能力。 答题时不能脱离桃花源记的主旨思想：全文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世 外桃源，描绘了一幅没有剥削，没有压迫，人安居乐业，彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现 实的不满和对和平生活的向往。 5. 报恩塔 明张岱 中国之大古董，永乐之大窑器 ，则报恩塔 是 也。报恩塔成于永乐初年，非成祖开国之精神、开 国之物力、开国之功令，其胆智才略足以吞吐此塔者，不能成焉。塔上下金刚佛像千百亿金身。一金身， 琉璃砖十数块凑砌成之，
20、其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其须眉不爽忽，斗榫合缝 ，信属鬼工。 闻 烧 成时，具三塔相，成其一，埋其二，编号识 之。 今塔上损砖一块，以字号报工部 ，发一砖补之， 如生成焉。 夜必灯，岁费油若干斛。天日高霁，霏霏霭霭，摇摇曳曳，有光怪出其上，如香烟缭绕，半日方散。 永乐时，海外夷蛮重译 至者百有余国，见报恩塔，必顶礼赞叹而去 ，谓四大部洲所无也。 （选自陶庵梦忆） 【注释】【注释】报恩塔:在南京中华门外报恩寺内，始建于三国,明成祖永乐十年重建,后毁于战火。窑器： 陶瓷器具。斗榫（sn）合缝：形容榫头和卯眼非常适合，不露缝隙。识：标记。工部：指掌管工程 建筑的衙门。重译：言语不通需辗转翻译。
21、学校文学社为正在重建的报恩塔征集对联，请结合文章内容对出下联。 上联：造大窑器堪称奇迹 下联： 【答案】示例：成一金身信属鬼工 【解析】此题考查学生仿写能力，答题时要从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结 构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。 6. 孔子世家赞 史记 太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔民书，想见其为人。 适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时 则荣，没到已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子，可谓至 圣矣！ 【注】低回：徘徊，流
22、连。六艺：六经，即诗书礼乐易春秋。 【课文链接】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （论语学而） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （论语为政） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （论语述而） 请结合【课文链接】中的三则语录，说说学者敬仰孔子的原因。 【答案】因为孔子勤学好问、注重修养、注重学思结合。 【解析】本题考查归纳文章内容、知识迁移的能力。链接一反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、 严格要求自己的主张；链接二体现孔子主张学与思相结合；链接三体现了孔子虚心学习的精神。 7. 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑 有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：何陋之有？ 联系欧阳修醉翁亭记的相关内容，将下联补充完整。 上联：刘禹锡居陋室，陋室不陋 下联： 【答案】 示例：欧阳修醉幽亭，幽亭更幽 【解析】本题将陋室铭与醉翁亭记结合起来，考察学生对课本内容的把握和对联的相关知识。答 题时要从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相 谐；六是内容相关。
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