1、第一单元第一单元 中国娃中国娃 教学内容教学内容 第 1 课时：欣赏草原小姐妹 唱草原赞歌 歌表演草原赞歌 第 2 课时：欣赏 、表演嘎子嘎 唱中国娃 装饰音的作用 第 3 课时：欣赏来吧来踢球 捉迷藏 唱海娃的歌 教学目标教学目标 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异， 通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱草原赞歌 ，表现歌曲中的自豪感。在听唱中国娃活动中，认识波 音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协 奏曲的形式。4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式
2、表现中国娃形象，大胆 表达内心感受。 教学重点难点教学重点难点 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激 发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐 观向上的生活态度。 教学过程教学过程 第第 1 课时课时 1、组织教学 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ”大家知道这首诗描述的是哪里的风景 吗？（草原） 今天就让我们一起去草原看一看。 2、欣赏草原英雄小姐妹 A、 请学生闭上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。 问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B、 介绍主奏乐器：琵琶 C、 简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹
3、。 D、 完整欣赏。 E、 重点欣赏第 1 段。 问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ F、 介绍协奏曲。 协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 3、新授歌曲草原赞歌 A、 小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里 来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他 们心中的歌，赞美家乡的草原赞歌 。 B、 听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情） C、 视谱。随琴哼唱两遍歌谱。 问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？ 全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ D、 接龙唱谱。 E、 用“LU”模唱旋律
4、。 F、 熟悉歌词，演唱歌曲。 G、 歌曲处理。 H、 完整演唱。 4、表演草原赞歌 A、 学习简单蒙古舞动作。 弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 B、 师生互动。 5、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿 童。 第第 2 课时课时 1、欣赏嘎子嘎 A、 交流小兵张嘎的故事，了解张嘎的个性。 B、 听音乐，感受作品的谐略风格。 C、 介绍歌曲创作背景。 D、 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 E、 用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。 F、 表演时启发学生关注音乐的段落变化。 2、新授歌曲中国娃 A、 欣赏解晓东的 MTV中国娃 ，感受歌曲的风格与特点。 B、
5、 反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ （下滑音） （波音） 35356（装饰音） a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。 c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。 C、跟随录音哼唱歌曲。 D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3、课堂小结 第第 3 课时课时 1、欣赏来吧来踢球 A、 导入：从 2008 年北京奥运会谈话开始导入欣赏。 B、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。 C、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 2、欣赏捉迷藏 A、 听：丁
6、善德钢琴组曲快乐的节日片段： 郊外去 扑蝴蝶 跳绳 捉迷藏 ，并给出相应的图片。 B、 想：启发学生根据音乐形象选择标题。 C、 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 3、新授歌曲海娃的歌 A、 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 B、 分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。 C、将歌曲中分句节奏写在“海螺” “海星” “贝壳”等图片后，藏在教室里， 让学生在海娃的歌音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获” ；练读 卡片上的节奏。 D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音” 、 “海风的声音” ，让学生听辨并 模唱，常准大三度音
7、程与小三度音程。 E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。 F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。 3、课堂小结 第二单元第二单元 绿色的祖国绿色的祖国 一、单元目标：一、单元目标： 1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春 景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。 2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱春游 、 白兰鸽 、 乡间的小路等， 表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。 3、在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的 旋律， 并根据所学的音乐内容， 用自己的音乐方式， 以 “绿色环保” 、 “赞美春天” “歌唱春天”
8、 、 “歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。 4、通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐 要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲” 等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。 二、课时安排建议：二、课时安排建议： 课 时 听 唱 动 拓展 第一课时 春野 春游 采集与分享 班得瑞乐队 第二课时 神奇的九寨 春游 我的创造（1） 第三课时 致春天 白兰鸽 露一手 第四课时 给未来一片绿 色 白兰鸽 在森林和原 野 第五课时 山林的呼唤 乡间的小 路 我的创造（2） 第一课时第一课时 一、教学内容： 1、唱： 春游 2、听： 春野 3、拓展
9、：班得瑞乐队与轻音乐 二、教学目标： 1、通过欣赏春野和歌唱春游 ，感受春天的美好景象，体验不同音乐 体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。 2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱春游 。感受歌曲美的意境。 3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方 式，拓展音乐文化视野。 三、教材分析： 春游是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。该曲采用 典型的“起承转合”四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流 畅。 春游的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。这首歌的歌词是一首 优美的七言律诗， 歌中 “莺啼陌上人归去， 花外疏钟送夕阳
10、” 一句写得极具意境。 傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲 响。此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。 春野是班得瑞乐团同名专集的序幕曲。乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若 扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭 游移。从他们的音乐中真能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿 越时空，目睹异常美丽的风光。 四、教学重点、难点： 歌曲结构和旋律的分析。 五、教学准备：多媒体课件、钢琴 六、教学过程： （一）导入 师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什 么？（踏青、春游）
11、那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！ （二）欣赏春野 1、在春野的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了 什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。 3、出示春野主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐 句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳” ，进行简单的二声部发声练习。 （三） 、欣赏想象春游图 1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗 歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意 更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充
12、满诗意的歌。 播放歌曲春游 ，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受 到春天的什么气息？ 2、根据学生的回答，出示七言律诗春游 ，有表情地齐读。 3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春 人下呢？”是一幅怎样的画面？ 4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图” ，并对自己的组合加以 说明。 5、欣赏“春游图” （展示课件，表现诗词内容） ，在歌曲音乐的背景下，齐读歌 词。 （四） 、学习歌曲 1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全 不同？ 2、 根据学生回答， 分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点
13、击课件） 3、试唱曲谱。 4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒 学生要轻声唱。 5、跟琴学唱歌曲。 6、完整、熟练地演唱歌曲。 7、 通过对比演唱， 根据学生的回答， 为歌曲加入力度记号， 有表情地演唱歌曲。 （五） 、拓展 1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。 2、出示送别 ，边欣赏边跟唱。 （六） 、教师课堂小结，结束教学。 第二课时第二课时 一、教学内容： 1、复习春游 ，二声部轮唱。 2、我的创造（1） 3、听神奇的九寨 二、教学目标： 1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意” ，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地 演唱。 2、在“
14、我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋 律。 3、通过欣赏歌曲神奇的九寨了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨” 的美丽风光。 三、教材分析： 神奇的九寨具有浓郁的地域风格特点。歌曲描绘了四川省国家名胜风景 区九寨沟的秀丽风光，表达了人们对“神奇的九寨人间的天堂”的向往和赞 美之情。 作为九寨沟旅游文化产品。 歌曲经容中尔甲演绎后迅速在全国各地传唱， 使 神奇的九寨 与 “容中尔甲” 这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。 四、教学重难点： 重点：歌曲意境的创设和表现。 难点：旋律创编 五、教学过程： （一）复习歌曲春游 1、用 LU 轻声哼唱歌曲旋律。 2、有感情地齐唱
15、歌曲。 3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱 形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。 并请一些学生上来表演。 4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。 教师对学生的声音提出一些要求。 5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意 境。 6、分组展示歌表演。 （二） 、我的创造 1、唱一唱前两个乐句。 观察歌曲前两个乐句有什么联系？ （两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。 ） 最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。 2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。 3、学生进行创编。 4、作品展示 （三）欣赏神奇的九寨
16、1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人 间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。 师：有一首歌曲是这样唱的： “在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有 着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到 底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。 ” 让我们赶快来欣赏神奇的九寨吧。播放歌曲神奇的九寨同时欣赏九寨风 光。 2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。 3、介绍容中尔甲。 容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。年毕业于四川阿坝师 专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；年调至九寨沟民族艺 术团担任首席歌手、团长等职；年签约
17、广州陈小奇音乐有限公司，成为 其旗下签约歌手；年在九寨沟创建“容中尔甲演出中心“，任团长及首席 歌手。 容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，年 开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；年到四川、西藏民间采风， 收集大量藏族民间音乐作品， 为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基 础；年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底 与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨， 随后创 作出九寨情缘 、 背水姑娘 、 神奇的九寨等流传较为广泛的流行歌曲。其 中 神奇的九寨 作为九寨沟旅游文化产品， 经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱， 使神奇的九寨
18、与“容中尔甲“这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。 尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，在中 国流行乐坛中风格独树一帜。 容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气 质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱， 曾在多次歌唱大赛 中屡获殊荣。 4、再次欣赏。 （四）小结 1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。 2、布置学生自制沙球。 第三课时第三课时 一、教学内容： 1、听致春天 2、唱白兰鸽 3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。 二、教学目标： 1、通过欣赏钢琴独奏致春天 ，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春 天景象。了解音乐家格
19、里格的生平及致春天的创作背景。 2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。 三、教材分析： 格里格的抒情小品致春天描写的是春天来临的情景，乐曲采用了传统的 三部曲式结构，这种结构（ABA）体现了对称均衡的形式美的法则。 致 春天 的呈示段使人感受到了大地复苏的春之气息，中段似乎在回顾从严冬转向 春天的过程，再现段展示了一幅冰雪消融、春暖花开的生动画面。 白兰鸽是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名 的作品。该曲速度稍快，情绪较活泼，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二 部分为二声部，且每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。 四、教学重难点： 1、重点：感受两首音乐的形象及风格。
20、 2、歌曲白兰鸽带休止符的切分节奏。 五、教学过程： （一）欣赏致春天 1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春 季节，你从哪里感受到春天来临的信息？ 聆听致春天乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。 冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗 大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。 2、 刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏 致春天 。 介绍作者。 3、让我们完整地来欣赏乐曲。 老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并 说出你的体会。 总结歌曲的结构：A+B+A传统的三部曲式结构。 4、以“春”为主题，根据
21、自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现 各具特色的“春之图” 。 （动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春 暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。 （二）学习歌曲白兰鸽 1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶 不同的样子吗？（学生自由模仿） 看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起飞落”三种动作，用“啦” 边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。 2、学生模仿，解决切分节奏。 起 飞 落 3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首 著名的美国歌曲 白兰鸽 。 这首歌曲诞生于 20 世纪， 旋律优美动听， 多少年来， 一直被世界各国的人们喜爱和
22、传唱。 欣赏白兰鸽 4、听了歌曲你感受到了什么？ 5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。 6、学习歌曲 学生跟琴用 LU 轻声哼唱旋律 出示歌谱， 请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色 块表现出相同和不同？ 跟琴学唱歌曲。 完整熟练地演唱歌曲。 7、用自制的乐器为歌曲伴奏 请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。 （三）拓展 欣赏英文版的白兰鸽 （四）课堂小结 第四课时第四课时 一、教学内容： 1、唱白兰鸽合唱训练 2、听给未来一片绿色 二、教学目标： 1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声 演唱歌曲。 2、欣赏歌曲给未来一片绿色
23、 ，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由 衷的热爱。 三、教学重点、难点 1、 合唱部分的音准、和谐。 2、 歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。 四、教材分析： 歌曲 给未来一片绿色 是由李幼容作词、 龚耀年作曲的一首儿童歌曲。 歌曲以环保为主题，提醒着在祖国温暖的怀抱中幸福成长的新一代小主人们，认 真地思考“给未来的地球留些什么” 。“给未来一片绿色吧！ ”这是孩子们对 春的赞美，对绿的留恋，也是对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱！ 五、教学过程： （一）组织教学 1、在合唱白兰鸽的音乐声中走进教室。 2、发声练习 分别用“mo” 、 “ lu” 、 “ lo”来唱。 注意声部的均衡、统一 （二）
24、继续学习歌曲白兰鸽 1、复习歌曲 生有感情地齐唱歌曲白兰鸽 师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。 2、学习歌曲二声部。 跟琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。 试唱二声部的曲谱。 跟琴学习二声部。 注意第二声部的音高和音准 再次欣赏 师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？ 下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案 好吗？ （播放录音） 请学生来说一说。 （1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等 二声部合唱 A、师唱一声部请学生唱二声部，然后交换。 感受分声部演唱的效果。 B、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能
25、把刚才交流 的意见在演唱中表现出来。 将学生分成两个声部。 师指挥，并指导学生的声音。 3、完整演唱歌曲。 （三）欣赏歌曲给未来一片绿色 1、初听 谈谈你对歌曲的感受。 2、介绍作者李幼容。 3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。 思考：我能给未来留下什么？ （四）课后延伸 发动学生以 “环保小队在行动” 为主题， 搜集各种有关环抱的相关内容资料、 图片， 以各种不同的音乐表现形式 （快板、 填词歌唱、 说唱等） 来进行环保宣传。 （五）下课 第五课时第五课时 王凤王凤 一、教学内容 1、唱乡间的小路 2、听山林的呼唤 3、我的创造 二、教学目标 1、 通过欣赏 山林的呼唤 ， 感受奇异幻彩的
26、西南风光和少数民族民俗风情， 了解中外不同地域的音乐风格和特点。 2、用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路,初步了解台湾校园民谣,表达心中 对生活、祖国的热爱。 3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 三、教学重点、难点 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。 四、教学准备 录音机、vcd 机、钢琴、课件等 五、教学过程 （一）听山林的呼唤 1、导入云南印象 师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将 为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个 地区？ 出示舞蹈云南印象片段 学生回答
27、，教师揭示答案：杨丽萍 云南 介绍： 云南映象是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古 朴与新意的大型歌舞集锦。参与云南映象演出的演员 70%来自云南各村寨的 少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。 走进云南 播放 vcd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。 学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。 2、引入山林的呼唤 介绍马思聪及他的作品。 3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？ 学生自由回答，教师评价。 4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。 5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。 教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不
28、同主题所表现 的不同情绪，说一说自己的感受。 （二）唱乡间的小路 1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？ 大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。 师合音乐伴奏范唱乡间的小路 。 2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？ 在萨克丝归家音乐声中有感情的朗诵乡间的小路 ，体会歌曲意境。 3、用“啦”字视唱歌谱。 4、跟琴视唱歌词。 5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放 vcd 乡间的小路，看有哪些景物，对比身 处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。 6、完整、熟练地演唱歌曲。 7、教师和学生接口唱全曲。 （三
29、）分组表演并创编 学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教 师对每组的表现做鼓励性评价。 请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？ X X X X X X X X 你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱 （四）拓展 vcd 欣赏叶佳修的其他作品 ： 赤足走在田埂上 、 外婆的澎湖湾 （五）教师小结教学内容，结束教学 第三单元第三单元 京腔京韵京腔京韵 一、单元目标 1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添 对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏 的一些戏曲、乐曲
30、。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。 3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走 圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。 二、单元重点、难点 重点： 通过欣赏、 学唱与表演， 学生能初步感受 “京腔京韵” 的独特魅力， 了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。 难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。 三、课时安排 课时 听 唱 动 奏 拓展 第一课时 京调 （笛子与 乐队） 我 的 创 造：填词 演唱西皮 流水旋律 西皮、二 黄 第二课时 前们情 思 大 碗 茶 甘洒热 血 写 春 秋 第三课时 京剧锣 鼓 梨园英 秀 歌 表 演
31、 ： 梨园英 秀 京剧脸谱 欣赏 第四课时 没有共 产党就没 有 新 中 国 露一手： 京剧身段 表演 京调 第一课时第一课时 教学内容 1、听京调 （笛子与乐队） 2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 3、拓展：西皮、二黄 教学目标 1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。 2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西 皮流水”填上歌词进行演唱。 3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知 识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 教学重点 感受京剧声腔、节奏、旋律的特点 教学难点 填词演唱“西皮流水” 教具准备 钢琴、cd 教学过程 师生问好！ 一、听
32、京调 （笛子与乐队） 1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族 2、完整听（笛子与乐队）演奏的京调 问：音乐的情绪如何？（活泼生动） 师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。 3、简单介绍京剧知识 4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达 5、分段听辨不同段落的情绪 二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点 （ “西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特 点。 ） （西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口） 2、听“西皮流水”的旋律 3、跟着音乐轻轻哼唱旋律 4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填 词时应多为一字一音） 5、为乐
33、曲起名 6 表演，在“西皮”曲调中走碎步 三、拓展：西皮、二黄 1、介绍相关知识 “西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。 “西皮”唱腔 的京胡定弦为“63” ； “二黄”唱腔的京胡定弦为“52”弦。 “西 皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。 “二 黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽 调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。 2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。 小结下课 第二课时第二课时 教学内容 1、听： 前门情思大碗茶 2、唱： 甘洒热血写春秋 教学目标 1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧 的主要
34、伴奏乐器。 2、能用自然的声音演唱甘洒热血写春秋 ，较好的唱出一字多音 的拖腔，尽量唱出韵味。 3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。 教学重点 了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特 点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。 教学难点 现代京剧与传统京剧的异同 教具准备 钢琴、cd 教学过程 师生问好！ 一、简单反馈复习导入 播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？ 你是根据什么判断的？ 杨门女将 淮河营 红娘 白蛇传 赤桑镇 武家坡 智 斗 二、听赏讨论听赏分辨 1、听智斗 （1） 简介人物身份后听赏 （2） 他们之间的
35、关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什 么特点？ （3） 这三个人物的行当？ （旦角、 老生、 花脸） 你是怎样分辨的？ （旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸： 浑厚、高亢、洪亮） （4） 体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的 感受？（化妆、念白更生活化） 过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再 上韵，更贴近人们的生活。下面咱们再来听一听现代京剧智去威 虎山中的唱段甘洒热血写春秋 三、新歌教学 1、听赏全曲 2、提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？ 3、老师范唱 4、用听唱法学唱歌曲 5、表演甘洒热血写春秋片段 谁来扮演孤胆
36、英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演， 其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。 四、欣赏前门情思大碗茶 师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用 民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家 乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。 1、音画结合 边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗 茶等景观） 2、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。 小结下课 第三课时第三课时 教学内容 1、听： 京剧锣鼓 2、唱： 梨园英秀 3、动：歌表演： 梨园英秀 4、拓展：京剧脸谱欣赏 教学目标 1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急 急风”中“走
37、圆场” ，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的 独特表现力。 2、能熟练有感情的演唱梨园英秀 ，体会剧中融合的锣鼓经、数 板、西皮音调等诸多戏曲元素。 教学重点 唱好融合了京剧元素的儿童歌曲梨园英秀 教学难点 了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。 教具准备 钢琴、cd 教学过程 师生问好！ 一、听： 京剧锣鼓 1、看京剧的录象 2、了解京剧锣鼓的作用 锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的 特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣 鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经” 。 “锣鼓经”主要分为开唱锣 鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导
38、引出唱腔。 身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。 下面请同学们听 京剧锣鼓 （急 急风） ，说说它属于哪一种锣鼓经？ 3、听赏京剧锣鼓 生：开唱锣鼓 4、念一念、奏一奏 5、跟着（急急风）学走圆场 二、唱： 梨园英秀 师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演 1、欣赏 7 岁小票友刘小园的京剧表演 2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、 数板等） 3、用听唱法学唱歌曲 4、分组演唱歌曲 （一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱） 5、歌表演 让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经” 、 “ 数板” 、 “走圆场”进行 表演。 三、拓展：京剧脸谱欣赏 1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上” 、
39、 “舞台上” 、 “烟 盒上” 、 “电话卡上” ） 2、说唱脸谱：欣赏说唱脸谱的歌曲，师介绍脸谱的由来和相 关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。 3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。 小结下课 第四课时第四课时 教学内容 1、听： 没有共产党就没有新中国 2、动：露一手：京剧身段表演 3、奏：京调 教学目标 1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。 2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深 的体验与认识。 3、通过演奏竖笛曲京调 ，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音 与非连音奏法和十六分音符连奏。 教学重点 了解戏歌及京剧身段表演 教学难点 竖笛的吹奏
40、 教具准备 钢琴、cd 教学过程 师生问好！ 一、听： 没有共产党就没有新中国 1、师： 没有共产党就没有新中国是大家十分熟悉的歌曲，今天 我们再来听一听另一版本的京歌没有共产党就没有新中国 ，猜 一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？（京剧） 2、简介戏歌的知识 戏歌是一种新型的歌曲表现形式， 也就是创作者借用或化用戏曲音 乐作为素材创作而成的歌曲。戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又 不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。 3、跟着音乐轻轻哼唱 4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。 二、动：露一手：京剧身段表演 1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。 2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实
41、况给学生欣赏。 3、学生按照自己的喜好来选择模仿。 三、奏：京调 1、听磁带中的演奏，生说情绪？（喜悦、激动地） 2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合 师范奏，生学 3、吹笛的坐姿和角度 4、连音与非连音的演奏 5、气息的控制 （呼气更加集中、细腻） 6、音量的控制 （适当、吹得优美动听） 小结下课 第四单元第四单元碧野金山碧野金山 教学目标教学目标 1、通过欣赏民族音乐，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中国 民族音乐风格特点，增强民族自豪感，提高对我国少数民族音乐的兴趣。 2、能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则和小巴郎，童年 的太阳。能伴随歌曲我的家在日
42、喀则学跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典 型节奏为歌曲小巴郎，童年的太阳伴奏。背唱歌曲我的家在日喀则。 3、通过欣赏优秀的民族音乐作品，歌曲牧歌，交响音画美丽的哈纳 斯湖，管弦乐曲森吉德玛，钢琴独奏曲孩子们的舞蹈等作品，让学生 感受歌曲和乐曲的风格特点，了解藏族、维吾尔族和蒙古族人民的生活、风土人 情，以及对音乐形成的作用。 课时安排课时安排 课时 听 唱 动 奏 拓展 第一课时 在那东山 顶上 我的家 在日喀则 歌表演（1）： 我的家在日 喀则 藏族风土 人情 第二课时 牧歌 放牦牛 的小卓玛 采集与分享： 收集藏族歌 （乐）曲 第三课时 美丽的哈 纳斯湖 小巴郎， 童年的太 阳 歌表演（2）：
43、 小巴郎，童 年的太阳 交响诗、音 诗、交响音 画 第四课时 森吉德 玛、孩子 们的舞蹈 我的评述 第一课时第一课时 教学内容：教学内容： 1、 唱：我的家在日喀则 2、 听：在那东山顶上 3、动：歌表演我的家在日喀则 教学目标：教学目标： （一） 通过欣赏歌曲 在那东山顶上 ， 让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。 （二） 通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲我的家在日喀则 （三） 学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本 舞步表现歌曲的风格特点 教学重点：教学重点： 学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一 步热爱中华民族艺术。 教学难点：教学难点
44、： 长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱 教学过程：教学过程： 播放音乐走进西藏学生进教室入座。 1、了解西藏的名胜 师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、 三再睁开。（师点击课件展现西藏风光图片） 生：我们来到了西藏。 师： 不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？ 生：回答（师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师介绍） 师：同学们，刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。知道吗？西藏还有许多富有 特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人 民最普遍的一种礼节， 是向对方表达自己的纯洁、 诚心、 忠诚
45、和尊敬。 （师 出示藏族人民献哈达的场景） 2、了解藏民歌，听赏在那东山顶上 师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏 族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！那高亢、 嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原 师点击课件，播放青藏高原，学生听赏 师：瞧！抒情的旋律深情的歌声，同学们都听得入迷了！刚刚这首歌曲不知同学 们有没有听过呢，你们还记得它的歌名吗？ 生：青藏高原 师： 同学们， 青藏高原 是著名作曲家张千一的代表作， 近年来他又创作了 青 藏高原的姐妹篇在那东山顶上，我们也来欣赏一下。 生初听歌曲。 师简介歌曲：这首好听的歌曲由
46、谭晶演唱，歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措的一 首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢 哼唱。我们也来学唱几句。 师教学生哼唱歌曲前几句。 生复听歌曲，并跟着唱一唱。 师：同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏 这片辽阔的土地上，那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲我的家在日喀 则。在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想： 3、学唱歌曲 （1）第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的情绪是怎样的？ 2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？ （学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的 师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我
47、 们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？ （2）学唱歌谱 a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来） b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律 c、重点学习 1013 小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。 师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。 （用游戏比赛来解决难点） 师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！ （3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。 4、进一步感受歌曲 师播放影片我的家在日喀则，让学生再次聆听感受歌曲。 师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有 韵味。因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌
48、手们纯净而自然的嗓音 条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们 把我的家在日喀则中的长音再来试试效果？ 5、学习藏族舞蹈 师：同学们，在藏族，每到节庆丰收的日子，人们就穿上美丽的节日盛装， 围在篝火旁载歌载舞，表达对美好生活的赞美。那同学们对藏族舞蹈有 多少了解呢？ 生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞 师：同学们说的真好，那接下来咱们就一起来了解、感受、体验藏族的民间 舞蹈 点击课件（大屏幕：藏舞） 师：刚才我们学习了歌曲我的家在日喀则，它还是一首踢踏舞曲呢？咱 们今天就一起来感受和体验一下踢踏舞的动律好吗？ 1） 教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。 2） 学生还可以把自己的衣服解下反穿当
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