2020年部编版三年级语文下册 第七单元单元测试卷（含答案解析）

1、2020 年部编版三年级语文下册第七单元单元测试卷年部编版三年级语文下册第七单元单元测试卷 一填空题（共一填空题（共 4 小题）小题） 1写同音字组成词语。 fi： 弃 花 腾 bin： 别 护 子 2看拼音，写词语。 tio yu kun ku cng ying zh l jn yn yn s qng x lin x shui do b zi 3下面的诗句朗读节奏划分错误的一项是 （ ） A月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。 B姑/苏城外/寒山寺，夜/半钟/声/到客船。 C明月/松间/照，清泉/石上/流。 D竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 4按要求写句子。 （1）九曲黄河让我懂得百折

2、不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天。（仿写句子，用上划线 的字） （2）续写句子。 艺术就在我们身边： 艺术是花，美丽处处可见； 艺术是一首歌， ： 艺术是 ， 。 （3）读唯一的听众中的句子，联系上下文，发挥想象写下来。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她在想： 。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水她在想： 。 二现代文阅读（共二现代文阅读（共 1 小题）小题） 5 小花鹿 去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是 个泥制的储蓄罐。 “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围 的动静。它的脸上嵌着两只明亮的眼

3、睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采 呢！一张小嘴微微摄（ju）着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面 还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整 天静静地蹲在我的写字台上。 我在它的脖子上系了一条绿丝带， 打了个蝴蝶结， 这一下， 它变得更加神气和漂亮了 自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引 我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进 去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑 了。一天又一天，一个月又一个月，不到一年， “小花鹿”变得

4、沉甸甸了。我抚摸着它， 高兴地说：“这下我就可以去买许多书啦！你的功劳真不小啊！ （1）文中的“小花鹿”指的是 。 （2）“小花鹿”可真讨人喜欢。请为文中的“讨”字选择合适的解释。 A查究，处治 B研究，推求 C索取 D求，请求 E招惹 （3）第 2 自然段是围绕哪句话来写的，用直线画出来。 （4）作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形： 脑袋 小嘴 （5）自从我有了“小花鹿”以后，我发生了什么变化？写在下面的横线上。 三语言表达（共三语言表达（共 1 小题）小题） 6森林里有许多动物，它们平时会做些什么呢？玩具店里的玩具，在夜深人静时，它们会 交谈些什么？会不会举办一个大联欢会？请你发挥

5、想象，编一个故事吧！故事要完 整、有趣，题目自拟，350 字左右。 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一填空题（共一填空题（共 4 小题）小题） 1【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同， 完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。 【解答】废弃：抛弃不用。 花费：因使用而消耗掉。 沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。 辩护：针对指控提出事实、理由来申辩。 辫子：把头发分股交叉编成的条条儿。 故答案为： 废 费 沸 辨 辩 辫 【点评】要想掌握好词语，首先就要对字进行区分，无论

6、是同音字，还是形近字，都要 熟练掌握并运用。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确 运用。 2【分析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行 拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。 【解答】故答案为： 跳跃 宽阔 苍蝇 哲理 均匀 严肃 清晰 练习 摔倒 脖子 【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生 字。 3【分析】考查了对古诗断句的能力，完成本题要在理解诗歌内容的基础上，进行充分的 诵读，然后结合诗句的结构、用词及所表达的感情进行断句。 【解答】 B 错误， “姑苏城外寒山寺，

7、 夜半钟声到客船” 的意思是姑苏城外那寒山古寺， 半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。 “姑苏”是一个词语，之间不应停顿。 “夜半” 是一个词语，之间不应停顿。故正确的朗读节奏是：姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客 船。 A、C、D 正确。 故选：B。 【点评】诵读诗歌时，一定要注意停顿、重音的确定，将诗歌读得富有节奏和韵味。 4【分析】本题考查学生的仿写能力和续写以及想象能力，解答好此题，要通过在平时学 习中的积累和平时的多多练习来完成。 仿写句子首先要审视好被仿写句的特点， 如句式、 修辞等方面，再就是注意语意要通顺连贯。 【解答】（1）是中华少年中的一段文字，仿写时用上“让”和“使”字

8、，例句句式 是：让使根据这个句式可仿写为：小小蚂蚁让我懂得团结一致，平凡蜡 烛使我学会舍己为人。 （2）续写句子，要求句式相同，语意连贯。本题是说艺术是什么，怎么样，根据以上内 容，接下去可续写为：艺术是一首歌，悦耳动听，艺术是一盏灯，为我们照亮前进的路。 （3）发挥想象，想象老妇人心中的想法，想象要合理。通过阅读唯一的听众这篇短 文， 结合本题句子意思， 本题可想象填空为： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上， 平静地望着我。她在想：这个孩子缺乏自信。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭 水她在想：我应该鼓励他，让他重拾信心，这样他的琴技才会进步。 故答案为： （1）小小蚂蚁让我懂得团结一

9、致，平凡蜡烛使我学会舍己为人； （2）悦耳动听 一盏灯 为我们照亮前进的路； （3）这个孩子缺乏自信 我应该鼓励他，让他重拾信心，这样他的琴技才会进步。 【点评】仿写、续写、想象这类题目要求学生要充分发挥想象，依照例句格式进行仿写， 注意想象要合理。 二现代文阅读（共二现代文阅读（共 1 小题）小题） 5 【分析】文中写了我的储蓄罐“小花鹿”的外形和作用。小作者的语言充满童趣，对“小 花鹿”的介绍由表及里。表达了小作者对它的喜爱之情。 【解答】（1）考查了词语的理解，阅读文章，结合句子：爸爸送给我一只美丽的“小花 鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。从这两句话可知，文中“小花鹿” 指

10、的是“储蓄罐”。 （2）本道题考查了学生对词语含义的理解。结合句子：“小花鹿”可真讨人喜欢。这句 话中的“讨”的意思是惹的意思，这里是说小花鹿惹人喜爱。 （3）本道题考查了学生对中心句的理解。文章第二自然段主要写了“小花鹿”的外形。 处处流露出小作者对它的喜爱。所以中心句是：“小花鹿”可真讨人喜欢。第二自然段 是围绕这句话来写的。 （4）本道题考查了学生对文章内容的理解。熟读文章第二自然段可知，作者自上而下有 顺序地描写了“小花鹿”的外形。是按照这样的顺序：脑袋（ 耳朵）（眼睛）（小 嘴）（ 身体）（尾巴 ）（脖子 ）。 （5） 本道题考查了学生对文章内容的理解。 阅读文章， 结合句子： 自从

11、我有了 “小花鹿” 以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃， 把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。从这句话可知答案。 故答案为： （1）储蓄罐； （2）E； （3）“小花鹿”可真讨人喜欢。 （4）耳朵 眼睛 身体 尾巴 脖子； （5）自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我 了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。 从这句话可知答案。 【点评】理解分析文章内容是做题关键。题干都是与理解文章内容有关的。所以做阅读 题必须学会归纳总结。 三语言表达（共三语言表达（共 1 小题

12、）小题） 6【分析】本题为自命题的想象作文，要求发挥想象，编一个故事，结合“森林里有许多 动物，它们平时会做些什么呢？玩具店里的玩具，在夜深人静时，它们会交谈些什么？ 会不会举办一个大联欢会？”这一提示，可编一个童话故事。想象作文必须有一个 “美好”的中心。无论是颂扬真、善、美，还是抨击假、恶、丑，都要对人们进行健康 的、积极的思想宣传，或对读者起到启示、教育的作用，或给人展示一种美好的前景， 让人充满幸福的期盼。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。 现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变 成胡思乱想。比如孙悟空是想象的产物，可他一半像

13、人，一半像猴，综合了人和猴的特 点。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有 身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能 感到文通宇顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 【解答】范文： 橡皮的聚会 在四年级四班的教室里，同学们去上体育课了。橡皮们纷纷跳出铅笔盒开起了会 议。 一块橡皮自豪地说： “我从橡皮厂里出来时，那里的叔叔和阿姨可好了，他（她） 们给我加了一层粉红色涂料，漂亮极了！我的小主人非常爱惜我，用完了赶紧把我放进 铅笔盒里。还定期给我洗澡呢

14、！” “唉，我真羡慕你呀！我原本也是既干净又漂亮的，” 一块满身是洞的橡皮，满脸愁容地说：“可是，落到我那淘气的小主人手里，你们看， 扎得我浑身是铅笔眼儿，疼死我了！” “呀，这真太可气了！”橡皮们都替他打抱不平。 橡皮们述说着自己在主人那里不同的经历，觉得各自的待遇真是天壤之别，有的高 兴，有的难过。 正在这时，一块老年橡皮说：“我们要请铅笔帮忙，让它们给那些不爱护文具的 同学写一张纸条，让他们醒悟！”橡皮们纷纷行动起来 下课铃声响了，同学们回到教室，一些孩子找不着橡皮，哭了起来。突然，他看 见了桌子上的纸条：小主人，我那么愿意为您服务，请爱惜我吧！ 同学们后悔极了，他们决定找回橡皮，永远爱惜他们。 从此，橡皮们变得干净极了 【点评】这是一篇童话故事。小作者展开丰富的想象，以橡皮的聚会为主线，运用拟人 的手法，生动地描述了橡皮们不同的遭遇，告诉同学们要爱护学习用具。特别值得一提 的是：小作者让不同遭遇橡皮自己开口叙述各自的待遇，神态、语言生动感人，读来引 人入胜。