1、第十四讲 图文算式 前续知识点：一年级第一讲；XX 模块第 X 讲 后续知识点：X 年级第 X 讲；XX 模块第 X 讲 卡莉娅 萱萱 萱萱 萱萱 萱萱 萱萱 卡莉娅 卡莉娅 卡莉娅 萱萱 把相应的人物换成红字标明的人物 【提示】观察左下角 填空，看图列算式 图文算式中含有一些图案，并且相同的图案代表相同的数，不同的图案代表不同的数，我 们需要根据一定的法则，应用逻辑推理的方法，进而找到这些图案所代表的数 3 2 1 7 3 例：3 7 例题例题 1 1 填空，看图列算式 5 6 3 2 4 例：3 5 1 练习练习 1 1 【提示】相同图案代表相同的数，第一时间可以确定哪个图案？ 如图， 相
2、同图案代表相同的数， 不同图案代表不同的数 这些图案分别代表什么数？ 解答图文算式类题目时，重点要找出突破口，即可从已知数多的算式入手 （ ） 4 6 （ ） 8 15 （ ） 例题例题 2 2 如图， 相同图案代表相同的数， 不同图案代表不同的数 这 些图案分别代表什么数？ 8 10 （ ） 19 （ ） 11 （ ） 练习练习 2 2 【提示】从只有一种图案的算式入手 如图， 相同图案代表相同的数， 不同图案代表不同的数 这些图案分别代表什么数？ 如果无法从已知数多的算式入手，那么可以从只有一种图案的算式入手 （ ） 10 6 （ ） 14 （ ） 如图， 相同图案代表相同的数， 不同图案
3、代表不同的数 这 些图案分别代表什么数？ （ ） （ ） 15 （ ） 12 10 例题例题 3 3 练习练习 3 3 【提示】从只有一种图案的算式入手 如图， 相同图案代表相同的数， 不同图案代表不同的数 这些图案分别代表什么数？ （ ） 11 （ ） （ ） 10 如图， 相同图案代表相同的数， 不同图案代表不同的数 这 些图案分别代表什么数？ （ ） 9 （ ） 8 （ ） 例题例题 4 4 练习练习 4 4 【提示】从只有一种图案的算式入手 【提示】从只有一种图案的算式入手 例题例题 6 6 如图， 相同图案代表相同的数， 不同图案代表不同的数 这 些图案分别代表什么数？ （ ） （
4、） （ ） 15 例题例题 5 5 如图， 相同图案代表相同的数， 不同图案代表不同的数 这 些图案分别代表什么数？ （ ） 16 （ ） 30 （ ） 2 象形文字 象形文字(Hieroglyphic)来自于图画文字， 是一种最原始的造字方法， 图画性质减弱，象征性质增强因为有些实体事物和抽象事物是画不出 来的，它的局限性很大 约 5000 年前，古埃及人发明了象形文字这种字写起来既慢又很难 看懂随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释译后来经 过法国人的译解，才辩认这种文字 埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文，都是独 立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的 中国纳
5、西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯一仍在使用 的象形文字系统 课外阅读课外阅读 作业 1. 填空，看图列算式 2. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数这些图案分别代表什么数？ 3. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数这些图案分别代表什么数？ 4. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数这些图案分别代表什么数？ =( ) =( ) 3=9 =2 =( ) = =( ) =( ) =( ) 10 =2 =12 =5 6 3 2 例：2 6 5. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数这些图案分别代表什么数？ =10 =3 =9 =( ) =
6、( ) =( ) =( ) =20 =( ) =18 =( ) = 第十四讲 图文算式 1. 例题 1 答案：56；46；31（答案不唯一） 详解：观察左下角，了解 3 个数之间的关系，发现下面 2 个数相加得到上面 1 个数，上面 1 个数 减去下面任意一个数可以得到另一个数 2. 例题 2 答案： 详解：从只有一种图案的算式入手，找到每个数之间的关系，分析出每个数是怎么得到的，再进 行列式即可本题中可以从第 1 个算式入手，得到小松鼠代表的数之后，把相同图案都标记，再 逐一求得其他图案代表的数 3. 例题 3 答案： 详解：从第 2 个算式入手，得到小熊代表的数，相同图案代表相同的数，将所
7、有小熊标记进行逐 一分析得出所有答案 4. 例题 4 答案： 详解：从只有一种图案的算式入手，虽然所有算式都是两个及两个以上的未知数，但是相同图案 代表相同的数，因此可知道，第 2 个算式中，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算 5. 例题 5 答案： 详解：从第 2 个算式入手计算，3 个黄色蘑菇等于 30，所以 1 个黄色蘑菇等于 10相同图案代表 相同的数，把黄色蘑菇都标记，再逐一求得其他图案代表的数 6. 例题 6 答案： 详解：从第 2 个算式入手计算，3 个苹果等于 15，所以 1 个苹果等于 5相同图案代表相同的数， 把苹果都标记，再逐一求得其他图案代表的数 7. 练习 1
8、答案： 73；23；31（答案不唯一） 简答：观察左下角，了解 3 个数之间的关系，发现下面 2 个数相加得到上面 1 个数，上面 1 个数 （ 5 ） （ 10 ） （ 15 ） （ 4 ） （ 10 ） （ 12 ） （ 30 ） （ 13 ） （ 4 ） （ 11 ） （ 13 ） （ 2 ） （ 9 ） （ 10 ） （ 2 ） 减去下面任意一个数可以得到另一个数 8. 练习 2 答案： 简答：从只有一种图案的算式入手，本题中可以从第 1 个算式入手，找到每个数之间的关系，分 析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可 9. 练习 3 答案： 简答：从第 1 个算式入手，得到小猫代表的数，
9、相同图案代表相同的数，将所有小猫标记进行逐 一分析得出所有答案 10. 练习 4 答案： 简答：从第 1 个算式入手，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算 11. 作业 1 答案：23；32；31（答案不唯一） 简答：观察左下角，了解 3 个数之间的关系，发现下面 2 个数相加得到上面 1 个数，上面 1 个数 减去下面任意一个数可以得到另一个数 12. 作业 2 答案： 简答：从只有一种图案的算式入手，本题中可以从第 2 个算式入手，找到每个数之间的关系，分 析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可 13. 作业 3 答案： 简答：从第 1 个算式入手，得到蓝色动物代表的数，相同图案代表相
10、同的数，将所有蓝色动物标 记进行逐一分析得出所有答案 =（ 6 ） = （ 4 ） =（ 10 ） = （ 9 ） = （ 8 ） = （ 3 ） （ 6 ） （ 5 ） （ 17 ） （ 18 ） （ 2 ） （ 16 ） （ 5 ） （ 10 ） （ 3 ） 14. 作业 4 答案： 简答：从第 1 个算式入手，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算 15. 作业 5 答案： 简答：从第 3 个算式入手计算，3 个柠檬等于 9，所以 1 个柠檬等于 3相同图案代表相同的数， 把柠檬都标记，再逐一求得其他图案代表的数 = （ 6 ） = （ 4 ） =（ 3 ） = （ 10 ） =（ 8 ） = （ 28 ）
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