人教版一年级下册数学 《十几减8、7、6》课件

1、十几减8、7、6,人教版一年级下册数学教学课件,导入新知,口算,=6,=14,=7,=3,=10,=9,=12,=5,从图中你知道了什么？,一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个？,新知讲解,导入新知,你是怎样计算的？,12 8,=4,2,4,2,10,想：108=2,2+2=4,新知讲解,把十几拆成10和几，减的时候先用10去减，减得的差再加上剩下的“几”就是最后的差，这种方法“破十法”。,你是怎样计算的？,128,想：8+（ 4 ）=12,=4,新知讲解,128=4,想加法算减法,导入新知,你是怎样计算的？,12 8,=4,4,10,2,6,想：122=10,106=4,平十法,新知讲解

2、,十几减8的计算方法： 十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，也可以用“破十法”、“想加算减法”、“平十法”。,新课讲解,计算下列各题，发现什么了？,得数只要看十几的个位是几，得数就是比几多2。,11 8 = 12 8 = 13 8 = 14 8 = 15 8 = 16 8 = 17 8 =,3,4,5,6,7,8,9,1,2,3,4,5,6,7,新知讲解,13条金鱼，红的有6条，黑的有条。,13条金鱼，黑的有7条，红的有条。,发现了什么数学信息？,新知讲解,13条金鱼，黑的有7条，红的有 条。,为什么用减法？,新知讲解,求剩下多少用减法计算；知道了总数与部分，求另一部分用减法计算。,新

3、知讲解,你是怎样计算的？,想：13=10+3,3,10,3,6,6,3+3=6,107=3,新知讲解,你是怎样计算的？,想：7+6=13,6,新知讲解,你是怎样计算的？,想：133=10,6,104=6,6,10,3,4,新知讲解,13条金鱼，红的有6条，黑的有 条。,比比谁的方法最快？,新知讲解,7,巩固提升,算一算，你发现了什么？,8+7= 9+4= 7+4= 158= 139= 117= 157= 134= 114=,15,13,11,7,4,4,8,9,7,新知讲解,加法算式中的和就是减法中的被减数；减法算式中的差就是加法算式中的一个加数。,巩固提升,？个,17个,178=9,巩固提升

4、,？个,15个,157=8,巩固提升,9个蓝圆片，6个红圆片，一共有15个圆片。,这种摆法表示什么意思？,9+6=15（个）,巩固提升,有15个圆片，去掉6个，还剩9个。,这种摆法表示什么意思？,156=9（个）,一共有14只小鸟,147=7（只）,还剩多少只小鸟？,巩固提升,巩固提升,6+7=13,能列出算式吗？,7+6=13,136=7,137=6,课堂小结,说说这节课你有什么收获？,“破十法”、“想加算减”和“平十法”,求剩下多少用减法计算；知道了总数与部分，求另一部分用减法计算。,课堂小结,退位减，我会算： 十几减9，几加1； 十几减8，几加2； 十几减7，几加3； 十几减6，几加4。

5、,破十法,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三

6、）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,