《8、9的分与合》教案

1、第七单元 分与合第 4 课时 8、9 的分与合教 学 内 容 ：课本第 39 页。教 学 目 标 ：1、让学生经历 8 和 9 的分与合的探索过程，掌握 8 和 9 各可以分成哪两个数，哪两个数能合成 8 或 9。2、进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。教 学 重 点 ：8 和 9 各可以分成哪两个数，哪两个数能合成 8 或 9。教 学 难 点 ：有序的掌握 8 和 9 的分与合。课 前 准 备 ：课件、小红花。教 学 过 程 ：一、情境导入我们已经学习了 2-7 的分与合，谁能说说 7 可以分成哪两个数？我们用什么样的方法研究了 2-7 的分与合。今天我们用同样的方法研究 8 和 9 的

2、分与合，你们有信心学好吗？板书：8 和 9 的分与合。二、思索探究，交流共享请你拿出 8 个花片，横着摆成一排，先移动 1 个，说说 8 分成了几和几，推想到什么，再移动 1 个，说说 8 又分成了几和几，推想到什么，就这样每次移动 1 个花片，说说 8 的分合。1）学生独自操作，说一说2）指名上黑板一边操作一边说8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 48 8 8 5 3 6 2 7 13）集体边操作边说4）闭上眼睛，在脑海中想操作的过程说 8 的分成5）把书翻到第 35 页，看 8 的分成，让我们填写几道？黑板中有几道？那么课本中 4 道，写哪 4 道呢？为什么？你能不看黑板将这四道按

3、顺序写出来吗？6）老师将板书用小黑板盖住，学生独立填写，提醒学生我们遇到困难是怎么办？（借助花片摆一摆）7）校对、拿掉小黑板，你写的对吗？8）你能说说几和几合成 8 吗?9)8 的分与合有 7 道式子，我们只要记几道？2、试一试学完 8 的分与合接着我们要学几的分与合？1）出示题目：用 9 个圆片，每次翻一下，可以分成几和几，推想到几和几你能按照顺序全说出来吗？（注：这个圆片正面有图案，反面没有）2）学生独立操作，说一说 3）指名回答，教师板书9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 59 9 9 9 5 4 6 3 7 2 8 15）闭上眼睛在脑海中想操作过程，说 9 的分成6）书上 9

4、的分成写哪几道？你能不看黑板全都写出来吗？7）教师将板书盖住，学生独立填写。8）校对，你填对了吗？9）你能说说几和几合成 9 吗？三、完善练习1、想想做做第 3 题。请你将树叶上的数字补充完整。3、想想做做 5小蝴蝶们排起了长队，向远方飞去。你能将蝴蝶身上的数字补充完整吗？4、想想做做第 8 题。 美丽的结中国上的 3 个数字有什么规律？三、课堂总结：今天我们学习了什么，你有什么收获？板 书 设 计 ：8 和 9 的分与合8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 48 8 8 5 3 6 2 7 19 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 59 9 9 9 5 4 6 3 7 2 8 1教 学 反 思 ：采用小组合作学习的方式,让每个孩子都有获得成功的机会。幸福和快乐、信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机会获得学习的成功。因此,在教学中采用小组合作学习的方法,让每个孩子都去参与,去选择,都有获得成功的机会。突出“以人为本”的教育思想,面向全体学生。学生是学习的主人。教学中要彻底改变学生被动接受的学习方式,改变“教师讲,学生听” 、死记硬背、机械训练的做法,使学生形成积极主动的学习态度,敢于探索,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。