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    《有关0的加、减法》教案

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    • 资源格式: DOC        下载积分:10积分
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    《有关0的加、减法》教案

    1、第八单元 10 以内的加法和减法第 3 课时 有关 0 的加、减法教学内容:课本第 48-49 页。教学目标:1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关 0 的加、减法,更加喜爱数学。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力,分析比较能力和语言表达能力。3、感受数学与生活的联系,初步体会函数。教学重点:让学生通过实践探索、合作交流,自己学会有关 0 的加、减法计算。教学难点:认识有关 0 的加、减法的计算规律。教学过程:一、故事导入,激发兴趣。一天,猴妈妈有事外出,它给三个孩子每人准备 3 个桃,并对它们说:“孩子们,今天妈妈有事外出,每人 3 个桃是为你们准备的午餐和晚餐。 ”小猴

    2、们一听,非常高兴。中午时,老大吃了 1 个,老二吃了 2 个,而老三呢,一口气吃了 3 个,小朋友们,你们猜猜,晚上它们各吃了几个桃?二、教授新知:1、操作学具:讲述:同样是 3 个桃,三只小猴吃掉的个数不同,剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃,分别演示一下三只小猴吃桃的情况。2、教学例 3:讲述:请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么?把看到的告诉同桌。指定三人说图意。并提问:要算“现在有几人” ,怎样列式?为什么要用减法算?等于多少/为什么等于 0?指名说说算式中每个数表示的意义。3、教学例 4:交代:投影出示两盆花,让学生仔细观察,说说你看到了

    3、什么,同桌互相说一说,再指名说一说。提问:谁能算出“两盆一共开了几朵花”?列出算式。学生完成后,集体订正,并说说为什么列成 5+0,为什么等于 5。一盆开了 5 朵,另一盆一朵也没有开,所以5 + 0 = 5左边一盆开 右边一盆一朵 两盆一共的朵数 也没有 开的朵数4、教学“试一试” 。讲述:刚才大家算得真不错,下面我们来比一比。(出示 0+3 和 3-0)先用小棒摆一摆,然后同桌交流,小组计论说说怎样想的,再填在课本上。教师巡视指导,指名板演。提问:0+3 为什么等于 3?3-0 为什么也等于 3?5、小结。今天我们学的知识都和几有关,谁能有一句话说说这节课学会了什么?随学生回答板书课题。三

    4、、巩固深化,应用拓展。1、 “想想做做”第 1 题。讲述:刚才“老三”把桃都吃光了,晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树,就印在我们书上,看“想想做做”第 1 题。提问;在你们的帮助下,小猴找到了桃,它是怎么算的?你能算出小猴现在有几个桃吗?晚餐它吃了几个?还剩几个?学生完成书上的填空后,小组检查订正。2、 “想想做做”第 2 题。先独立完成,做完后再小组交流,全班交流。3、 “想想做做”第 3 题。讲述:你看到了什么?把看到的说给你的同桌听,再列出算式。4、 “想想做做”第 4 题(口答)讲述:根据刚才看到的,谁能把每组题整好队,按顺序说说。4、课堂总结:今天这节课我们学习了什么?有关 0 的加、减法怎样算?板书设计:有关 0 的加、减法3-3=0 5+0=5 3-0=3一个数加上 0 还等于这个数,一个数减去 0 也还等于这个数。教学反思:教学本课要把 5 以内的加、减法知识和 0 的认识结合起来。首先通过情境操作让学生明白了减法在生活中的运用,当减法的结果为 0 时很自然就会根据 0 的意义引出对这类算式的理解。同样根据增加或者减少 0 个数时对结果没有影响,在计算中再次渗透 0 的意义,从而更好地理解了有关 0 的加、减法并掌握了其算法。


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