《乘加、乘减》教案

1、第三单元 表内乘法（一）第 7 课时 乘加、乘减教学内容：课本第 31-32 页。教学目标：1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。2、鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。教学重点：计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。教学难点：解决乘加、乘减的实际问题。教学过程：一、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有 3 个鱼缸里有 4 条金鱼，一个鱼缸里只有 1 条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少

2、条金鱼？二、探究新知讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）（2）先把 3 个 4 条相加再加 1 条。（43+1）板书：4+4+4+1=13 条 43+1=13 条三、引申拓展你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第 4 个鱼缸也看成有 4 条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：443问：44 表示什么？为什么要减 3四、归纳像 43+1 这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，443 有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。五、巩固练习完成“想想做做”第 1、3、4、5 题六、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计：乘加、乘减43+1=13 443=13先算乘法教学反思：让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加、乘减的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在这个主动的、相互启发的学习过程中,获得成功的体验。教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线,为学生创设情感,提供资源,在不断的体验中提高自主学习的能力,在多元评价中共同提高。