8.1 公平正义的价值 教案

1、8.1 公平正义的价值公平正义的价值 【核心素养核心素养】科学精神 【教材分析教材分析】 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值， 第八课主要帮助我们理解公平 正义，而本框是认识公平正义的开始，本框主要是帮助学生理解公平、正义的内含，公平正义对个人 和社会的重要意义和价值。引导学生明白什么是公平行为，什么是不公平行为，什么是正义行为，什 么是非正义行为，引导学生在生活中声张正义，从而完成课标中对学生不歧视他人，富有正义感这方 面的要求。 【学情分析学情分析】 随着社会的发展，人们对公平正义的追求逐渐提高。而八年级学生正处于价值观的塑造阶段，因 此对帮助学生了解公平正义的真正含

2、义显得较为重要。本节课主要引导学生了解公平正义的含义、 要 求及作用，引导学生树立正确的公平意识，形成正义感。 【课程标准课程标准】 本节课对应的课程标准是 “我与他人和集体” 中的 “在集体中成长” ， 具体的课程内容标准是 “知 道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性 别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。 ” 【教学目标教学目标】 1、通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守公平， 增强自己崇尚公平、追求正义的情感。 2、通过互动探究，知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义，学会守护正义的

3、方法，能够 在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为敢于说“不” 。 【教学重点难点教学重点难点】 重点：公平的作用、正义的价值。 难点：公平、正义的内含。 【教学方法教学方法】 情景教学 案例分析 【教学过程教学过程】 情景导入： 老师活动：同学们好，我们在上课之前先欣赏一首歌曲， （老师 PPT 播放音乐）,这是电视剧宰相 刘罗锅的主题曲，那么大家思考一下，百姓心中有杆秤，这把秤象征了什么呢？ 学生活动：欣赏音乐，思考并回答。 老师总结：同学们回答的很好，这把秤象征了公平正义，刘罗锅是有名的清官，老百姓心中的这 把秤，更是突显了刘罗锅为老百姓做了很多公平正义的好事。接下来

4、我们一起进一步学习公平正义。 任务一：通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守任务一：通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守 公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。 探究活动一：探究活动一： 古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚 取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身 残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。 假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金？结合 “分 黄金”的故事,谈

5、谈你对公平的看法。 学生活动：思考讨论并回答。 老师总结： (1)三个儿子每个人一锭，还有一锭分给老三，原因是老三身残体弱，为人善良。 (2)公平就是指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 探究活动二：探究活动二： 依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。 学生活动：探究思考并回答。 老师总结：左图中“请朋友帮忙摆平”，这种行为违背了规则公平原则，不利于社会的和谐发 展，也是法律不允许的行为。右图中“两免一补”政策的实施有利于帮助困难家庭和地区的孩子享 受公平的受教育权利，这是一种机会公平。因为受教育权是每个公民的基本权利。所以要求党和政 府

6、为他们提供同等的发展机会和条件。 通过以上两个探究我们可以得出：(1)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、 不偏不倚的态度或行为方式。(2)公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权 利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公 平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 探究活动三：探究活动三： 老师过渡：学习了公平的含义和内涵后，公平有什么作用呢？接下来我们观看一个视频，然后 谈一谈公平的价值是什么。（老师 PPT 播放视频）。 学生活动：观看视频并讨论分享。 老师总结：(1)对个人而言，公平是个人生存和发展的重

7、要保障。公平不仅能保证个人应得的利 益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效 率。(2)对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系， 缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争 环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 探究活动四：探究活动四： 在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词的方式给出了自己对行为特征的描述， 请你来续写。 学生活动：组织词语并回答。 老师总结：正义行为，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢业业、高风亮节、正人君子、精忠报国、 赤胆忠心、

8、忧国忧民、见义勇为、秉公执法、公正廉明等。非正义行为，如：偷鸡摸狗、同流合污、 贼眉鼠眼、小偷小摸、含血喷人、不择手段、阴谋诡计、造谣惑众、遮人耳目、装神弄鬼等。正义 有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。反之， 凡是阻碍社会进步、破坏公共利益的行为，就是非正义的行为。 任务二：任务二：通过互动探究，知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义，通过互动探究，知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义， 学会守护正义的学会守护正义的方方 法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为敢

9、于说“不”。平和非正义行为敢于说“不”。 探究活动五探究活动五：桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病,他花光了积蓄,家庭也几乎被拖垮。当地政 府了解桂某的情况后,不但为他办理大病救助,报销 70%的医疗费用,而且将其纳入低保。在社区干部 的帮扶下,桂某和妻子开了一家商店,生活状况得到改善。上述事例对你理解正义有什么启示? 学生活动：互动探究并回答。 老师总结：正义是法治追求的基本价值目标，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊 严地生存。 可以得出正义的要求，作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保障人们的正当权利，使受 害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会

10、公共利益；要求人们对弱 者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 探究活动六： 国家建立上述制度有什么意义？ 学生活动：互动探究并回答。 老师总结：根据同学们的一起探究我们可以得出： 国家建立和完善上述制度有利于保障正义。 有了正义的制度,能够保证收入分配更加公平,让每一 个人共享改革发展的成果,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱,让其有 尊严地生存。 也就得出了我们今天所要学习的知识点：正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想 追求,往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。 有了正 义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基

11、本的生活保障,得到社会的关爱。 正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的 关系，充分发挥人们的主动性和创造性，为社会发展注入不竭的动力。 阅读感悟 为促进社会和谐,保障公平,国家采取了一些重大举措,使人民获得感显著增强。 医疗方面,我国编 织了世界最大的全民医保网,建立了基本医疗保障体系。养老方面,全国大部分省份建立了 80 周岁以 上高龄老人津贴制度。文化教育方面,城乡免费义务教育全面实现,全国所有公共图书馆、文化馆、美 术馆实现免费开放。 拓展空间 办一期以践行平等为主题的板报活动目的增强法治观念；增进对践行平等重要意义的认识。 活动 要求主题鲜明；内容健康；形式新颖；知识准确；材料运用恰当活动步骤。 1.通过报刊、网络、音像制品等多种渠道搜集有关践行平等的案例和漫画作品；鼓励原创。 2.在教师指导下；筛选典型案例和漫画作品。 3.以典型案例和漫画作品为素材；结合教材内容；设计若干小栏目；完成板报效果评价。 1.你看了同学办的板报后对践行平等有何新的认识? 2.你打算在家庭和学校生活中如何践行平等? 【板书设计板书设计】