图片两组 素养专练（含答案）

1、文本文本 7 图片两组图片两组 语言素养专练语言素养专练 1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( ) 城市渣土车在道路上横冲直撞， 时常不顾及行人的安全与感受， 这些行为导致它_， 一直以来人们都痛恨不已。 P2P 行业在中国市场可谓_，高速发展时期的资金疯狂涌入与诸多恶性事件爆发之 后的“人人喊打”形成了鲜明的对比。 周四特朗普余气未消，再次发文炮轰 CNN(美国有线电视新闻网络)，称它完全被假新闻毁 了，它们的收视率在大选后直线下降，很快将_。 A臭名昭著 名誉扫地 声名狼藉 B声名狼藉 臭名昭著 名誉扫地 C名誉扫地 声名狼藉 臭名昭著 D臭名昭著 声名狼藉 名誉扫地 答案 D

2、 解析 臭名昭著：坏名声谁都知道。声名狼藉：形容名声极坏。相比较而言，“臭名昭著” 的程度更深。名誉扫地：彻底失去声誉。 2下列各句中，没有语病的一句是( ) A摄影散文注重图片与散文的有机结合，更强调对图片的联想与想象，强调对图片新的发 现、新的创造、新的理解。 B瑞士就给全体国民普发奖励工资的提案进行全民公投，76.9%的国民投了反对票，这一结 果引起了各国人民的思考。 C一味使用别人的话语体系解释自己，结果往往自我曲解，能否说好故事，让别人理解自 己，关键在于找到适合的话语体系。 D承载着无数人童年记忆的蓝精灵再度成为热点，影片失落的村庄将以全新的动画形 式，讲述可爱的蓝精灵与邪恶的格格

3、巫斗智斗勇。 答案 B 解析 A 项语序不当，“新的创造”应放在“新的理解”后面。C 项两面对一面。D 项成分 残缺，“讲述”后面缺少宾语中心语，可在“斗勇”后面加“的故事”。 3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 抗战启示我们，要铭记苦难、继往开来。_。_，_。_， _。铭记苦难，不是为了报复，而是为了卧薪尝胆，不忘苦难的滋味。尽管中国发展 起来了，但距离中国梦的实现还有很长一段路要走，任重而道远。 和平与发展是当今世界的主流，但不稳定的因素依然存在 尽管中国发展起来了，但我们不能骄傲自满 日本竭尽全力美化侵略历史，其国内右倾主义严重，军国主义有所抬头，都提醒我们要提

4、 防这个疯狂的近邻 要铭记苦难，朝着中国梦的实现继续发力 大家决不能掉以轻心 A B C D 答案 D 解析 横线前面的句子是本段的中心，横线后面的句子中“铭记苦难”一词紧承句句意， 据此推断句应排在最后，排除 B、C 两项。句是日本的表现，句提醒国人，且句中 的“不能掉以轻心”照应句中的“提醒”二字，因此相连，据此，排除 A 项。 4仔细观察本课第一组图一，请为这幅图片拟写一段解说词。 提示：解说词就是口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染来感染观众或 听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到宣传的效果。 答：_ 答案 (示例)呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的爆炸声，如山崩地塌的

5、断壁残垣，惨不忍睹 的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无 助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里” 5结合图片和文字说明，给下面这幅图片添加一个标题。 说明：两位在二战中失去腿的盟军退伍士兵，怀着复杂的心情注视着美国第五军团收回奥地 利。纳粹德国被击败了，世界重新获得了和平，而他们的人生却从此改变了。 答：_ 答案 (示例)得到的和永远失去的 审美素养专练审美素养专练 一、阅读下面的图片和文字，完成文后题目。 说明 这是在越南战争中最具震撼力的新闻图片之一。照片中赤身奔跑的小女孩叫潘金淑， 在美军的凝固汽油弹袭击中被烧着了衣服。 图片捕捉了 197

6、2 年 7 月 8 日的一瞬， 并令当年年 仅 9 岁的潘金淑的人生道路从此发生改变，成年后的她投入和平运动，现为联合国教科文组 织的亲善大使。 下面是上面图片中的潘金淑长大后写的一篇回忆性文章。 一个越南女孩的回忆 在 1972 年，一枚汽油炸弹落在了我所在的一个南越村庄。一个摄影记者尼克尤特， 拍下了我正在跑离火场的照片，我也知道这张照片非常著名。我记得那时候我 9 岁，只是一 个孩子。那天晚上越南共产党人民军开进了村里面并和我们讲他们要用我们的村子。到了第 二天早上，战斗就发生了。 我非常害怕。我记得我和家里人决定躲到佛寺里去，因为我们认为那是个神圣的地方， 到那里就一定会安全了。我并没

7、有听到爆炸声，但看到周围都是火光。突然间我的衣服被烧 着了，我看到在我身上，特别是在臂上的熊熊烈火，很奇怪的，我记得当时我只想到可能我 那时的模样会很丑陋， 这有点不像一般孩子的想法。 我很害怕， 因为周围突然一个人都没有， 只能看到火和浓烟。我开始哭起来，并开始向外面跑，非常幸运的是我的脚竟然没有着火。 我低头跑啊跑，一个劲儿向前冲。 我的父母没能跑出火场，所以他们又折回到庙里面找地方躲了起来。我的姨妈和两个堂 弟死了，一个 9 岁，另一个才 9 个月大。之后我就晕倒了。 尼克尤特把我们带到附近的医院，然后把我们留在了那儿，自己跑进了暗房里开始洗他 刚刚拍到的照片。 在那所小医院里他告诉我要

8、把我和其他受伤的人搬到别的地方，到西贡医院。两天后我 的父母就在医院里找到了我。 我在医院里呆了整整 14 个月，动了 17 次手术来修补我面积达一半身体的一级烧伤。这 成了我生命中的转折点。它令我渴望以后能帮助人。 我的父母从报纸上看到了这张照片，当他们把报纸拿给我看的时候，我几乎不敢相信图 片中的人就是我，太可怕了。 每个人都应该看看这张照片，甚至时至今日。因为这张照片能告诉人们战争对儿童来说 是多么可怕。你能从我面上的表情感觉到它。每个人都能看到并体会到战争的残酷。 1下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是( ) A战争给人们带来了物质上的损失和精神上的巨大创伤，照片中的孩子逃命时那

9、令人毛骨 悚然的瞬间具有强大的震撼力。 B这张照片把战争的残酷以及带给无辜儿童的身心伤害表现得淋漓尽致，更能引起人们对 战争的残酷性的思考。 C文中体现出的作者的情感为抵制战争、热爱和平。倡导以正义的战争的方式解决世界争端。 D文中用了“哭、跑、冲、躲”等一系列动词，表现了非常害怕、可怕、残酷的心理感受。 答案 C 解析 “正义的战争”错，应为“和平对话”。 2用自己的话描述图片内容，不超过 120 个字。 答：_ 答案 在燃烧的汽油炸弹爆炸后冒出的滚滚浓烟下，身穿制服的大人正在惊慌奔跑，其中一 个正惊恐地回头；在他们的前方有五个惊慌奔跑的孩子；其中一个赤身奔跑的小女孩尤其引 人注意，她张开双

10、臂，惊恐地张着大嘴，正在哭喊 3阅读这篇回忆文章，文中哪些信息强烈地震撼着你？这些信息表达了作者怎样的情感？ 答：_ 答案 (1)“我的姨妈和两个堂弟死了，一个 9 岁，另一个才 9 个月大。”(2)表现了作者失去 亲人的沉痛和惋惜，同时表现了作者对战争残酷地毁灭生命的深刻揭露与憎恨。 二、阅读下面的文字，完成文后题目。 梁父吟(节选) 白先勇 翁朴园进到书房里，便径自走到茶几旁边一张紫檀木太师椅上坐了下来。书房内的陈设 十分古雅，一壁上挂着一幅中堂，是明人山水，文徵明画的寒林渔隐图。两旁的对子却是郑 板桥的真迹，写得十分苍劲雄浑： 锦江春色来天地 玉垒浮云变古今 另一壁也悬了一副对联，联语录

11、的是国父遗嘱 ： 革命尚未成功 同志仍须努力 “你们老师”朴公坐下后， 沉思良久， 才开言道。 “是的， 朴公。 ”朴公说了一句， 没有接下去，雷委员便答腔道。 “狂狷二字是你老师的好处，可是他一辈子吃亏，也就是这个上头。孟养他的 性子是太刚了些。”朴公点着头叹了一口气。 “恩师的为人，实在是叫人景仰的。”雷委员说道。 “你们老师，和我相处，前后总有五十多年了”朴公顿了一顿才又说道，“他的为 人，我知道得太清楚。” “是的，朴公，”雷委员答道，“恩师和朴公的厚谊我们都知道。朴公讲给我们晚辈听 听，日后替恩师作传，也好有个根据。” “唔”朴公吟哦了一下，“说起来，那还是辛亥年间的事情呢，仲默和他

12、夫人杨蕴 秀，刚从日本回来，他们在那边参加了同盟会，回来是带了使命的：在四川召集武备学堂的 革命分子，去援助武汉那边大举起义。我们几个人碰巧归成一组，自称是敢死队，提出 的口号是革命倒满 倒满革命。仲默的夫人杨蕴秀到底不愧是个有胆识的女子！”朴公说 着不禁赞佩地点了几下头。“仲公的夫人确实是位巾帼英雄。”雷委员也附和着称赞道。 “你知道吗？那天运军火进武昌，就是由杨蕴秀扮新娘。炸弹都藏在她的花轿里。孟养 和我呢，就打了红包头扮抬轿夫，仲默却是一身长袍马褂骑在马上做新郎官。那天夜晚，也 真好像天意有知一般，竟是满城月色，景象十分悲肃。我们几个人都换上了短打，连杨蕴秀 也改了男装。大家几杯烧酒一下

13、肚，高谈国家兴亡，都禁不住万分慷慨起来。你老师最是激 昂，我还记得，他喝得一脸血红，把马刀往桌上一拍，拉起我和仲默两个人，便效那刘关张 桃园三结义，在院子里歃血为盟，对天起誓：不杀满奴，誓不生还。那时倒真是都抱了 必死之心的， 三个人连姓名生辰都留下了。 算起来， 我是老大， 仲默居二， 你老师年纪最小。 是老幺。他那时才不过二十岁” “哦？”雷委员惊讶地插话道，“我倒不曾知道，原来恩师和朴公、仲公，还有这么一 段渊源呢！” “你哪里能得知？”朴公捋了一下他胸前的银髯，笑道，“那段过往，确实是我们三个 人的秘密。那晚我们才等到十时左右，城东工程营那边便突然间枪声震响起来了。几个人正 还犹疑，你

14、老师便跳了起来，喊道：外面都动了兵器了，我们还在这里等死吗？说着便 抢了几枚炸弹，拖起马刀往外面冲去，我们也纷纷拥了出去。混战了一夜，黎明的光景，大 势已定，武昌城内，到处都飘满了我们革命军的白旗了。于是我们一队人便走向蛇山楚望台 去集合，经过黄鹤楼的时候，你老师突然兴致大发，一下子跑到上面去，脱下了一件血迹斑 斑的白布褂子，用竹竿挑起，插到了楼檐上去。然后，他站到黄鹤楼的栏杆上，挥着一柄马 刀， 朝了我们呼喊道： 革命英雄王孟养在此。 他那时那股豪狂的劲道， 我总还记得。 ” 朴公又微微地笑了一下，停下来喝了一口铁观音。 “要不是朴公今天提起，恩师那些事迹竟埋没了，”雷委员说道，“这些都该写

15、入传里 去的。” “可以写，”朴公点首赞许道，“那次起义，虽然事出仓猝，由几个血气方刚的小伙子 闯成了革命，可是也就是那么一闯，却把个民国给闯了出来呢。不过，平心而论，讲到才略 机智，我要首推你们老师”朴公竖起了一双寿眉，举起了大拇指说道。 “恩师的才智实在是令人钦服的，”雷委员说道，“只可惜还没能展尽就是了。” “他倒真是做过了一番事业的。 不过这不能怨天尤人， 还是要怪他自己的性格。 孟养” 朴公深深地叹了一口气，说道，“他确实太刚烈了。” 说完朴公和雷委员对坐着，各自又默默地沉思起来，隔了一刻工夫，雷委员才轻轻地喟 叹了一声说道： “不过今天的公祭总算是风光了。难为人到得那么齐全，连王钦

16、公、李贤公、赵冕 公竟也亲自来了。” “哦”朴公若有所思地说道，“我也有多少年没有见着他们了。他们几个送来的挽 联，挂在灵堂里，我倒看到了。虽然王钦之和你老师有过一段恩怨，可见他对你老师也还是 十分推重的。” “是的，朴公。”雷委员赶忙应道。 “还有一句话，是你老师临终时留下来的：日后回大陆，无论如何要把他的灵柩移回家 乡去。你去告诉他的那些后人，一定要保留一套孟养常穿的军礼服，他的那些勋章也要存起 来，日后移灵，他的衣裳佩挂是要紧的。” “是的，朴公，我一定照办。” 送走雷委员，朴公回到院子里的时候，冬日的暮风已经起来了，满院里那些紫竹都骚然 地抖响起来。西天的一抹落照，血红一般，冷凝在那里

17、。他又想起了半个世纪以前，辛亥年 间，一些早已淡忘了的佚事来(选自台北人 ，广西师范大学出版社) 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A在冬日落晖中凭吊战友的朴公是一位老将军。黄昏是一天之暮，冬季是一年之暮，年迈 是人生之暮：“迟暮”意象的并用，渲染了浓浓的颓败之气。 B以物托人，以景衬人。书房中悬挂的文徵明的寒林渔隐图、郑板桥的对联，以及满院的 紫竹，这些摆设与布置烘托出朴公的铮铮傲骨、儒将风范。 C小说远离“现在”而走进“过去”，构设有明暗交替的两条情节线索，让代表“现在” 与“过去”的生者与死者交替亮相，刻画其性格，塑造其形象。 D小说以作者的全知视角来写人物

18、的对话，把第一人称的半知视角纳入第三人称的全知视 角之中，让人物在特定的环境中活动，让性格在叙述中凸显。 答案 A 解析 “渲染了浓浓的颓败之气”错，应是为文章增添了悲凉气氛。 5请结合文本，分析王孟养等人在参与辛亥革命时的形象特征。 答：_ 答案 义：抱定死心，有民族大义；效桃园结义，有兄弟情义。 智：秘藏炸弹，乔装进城。 勇：勇携武器，参与革命，跃上名楼，挥刀狂呼。 6请结合文本，分析蕴含在文中的家国情怀。 答：_ 答案 故土情结。王孟养的临终遗愿，体现出了故国之思、怀土恋乡之情。 文化情怀。书房古雅的布置既能反映出中国传统特色，又可见人物对传统文化的眷恋与固守。 报国之志。不惧牺牲踊跃参与革命，矢志不渝承继中山先生遗志，这是报效国家的表现。 家国同构。小说立足历史价值，来描述人物的丰功伟绩，把个人经历和民族、国家的历史 紧紧联系在一起。