《练习六（1）》教案

1、第三单元 长方形和正方形第 4 课时 练习六（1）教学内容：课本第 43页练习六 1-5题。教学目标：1. 进一步明确长方形和正方形的概念。2进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。3让学生结合自身的生活经验自主解决。教学重难点：进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。教学准备：课件、小黑板。教学过程：一、复习。回忆长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。点名让学生回答。二、基础练习。1做“练习六”第 1题。学生自己读题。让学生量一量两个图形每条边的长度。同桌说一说这两个图形的名称和各自的特点。2做“练习六”第 2题。先让学生说一说每个图形的边长各是多少。让一个学生说说该怎样

2、计算。学生独立完成。全班交流，集体订正。三、综合练习。1做“练习六”第 3题。出示题目，让学生自己读题。学生独立思考。学生独立完成。全班交流，集体订正。2做“练习六”第 4题。出示题目，让学生自己读题。学生独立思考。学生独立完成。全班交流，集体订正。3做“练习六”第 5题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。4课堂作业：(1)一个正方形的花园，边长是 12米，它的周长是多少？(2)一个长方形的长是 15厘米，宽是 12厘米，它的周长是多少？四、课堂总结。这节课你又收获了哪些知识？板书设计：1.长方形有四条边,对边相等,有四个直角;正方形的四条边都相等,四个角都是直角。长方

3、形的对边相等,正方形的所有边都相等,它们的四个角都是直角。2.44=16(厘米) (6+4)2=20(厘米) (5+6)2=22(厘米)2.40+30+50=120(cm) 254=100(cm) (20+15)2=70(m)4.(6+9)2=30(米)5.94=36(厘米)教学反思：教材在编排时注意到练习内容的基础性、应用性和开放性,由浅入深,逐步拓展。第 1题是本单元学习内容的基础性练习,用来进一步明确有关的概念以及长方形、正方形周长的计算方法。第 2、第 3题是长方形和正方形周长计算的变式练习,进一步加深对长方形和正方形周长的理解。第 4、第 5题考察的是长方形周长、正方形周长在实际生活中的运用。可以让学生在计算的过程中加深理解周长的含义,并培养学生解决实际问题的能力。进一步明确长方形和正方形的概念。进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。让学生结合自身的生活经验自主解决。