1、 第 1 页 共 12 页 2020 年从化区初中毕业班综合测试 语文语文 第一部分第一部分 积累与运用积累与运用（共（共 3030 分）分） 一、 （一、 （6 6 小题，小题，2020 分）分） 1.下列词语中，每对加点词的读音都相同 的一项是 （3 分） A. 着落 /落 枕 挑 逗/百里挑 一 B. 纽 带/扭 转 蠕 动/妇孺 皆知 C. 折 本/折 扣 衷 心/忧心忡忡 D. 抹 杀/抹 布 笨拙 /咄咄 逼人 2.下列词语中，没有错别字 的一项是 （3 分） A. 选聘 强聒不舍 取缔 藏污纳垢 B. 遏制 摒息凝神 襁褓 两胁插刀 C. 怂恿 眼花瞭乱 侍弄 味同嚼腊 D. 制
2、载 杳无音信 腼腆 前扑后继 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是 （3 分） 轻轻地翻开那些令人敬仰书家的作品，一种 苏醒了，王羲之的作品 ，妙 不可言，搜尽赞美的词汇也难描绘其高深与绝美。梁武帝萧衍评王羲之的书法：群鸿戏海， 舞鹤游天。历朝历代多少人呕心沥血、终极一生追随，最终都 。 A. 情愫 出神入化 望尘莫及 B. 情怀 入木三分 鞭长莫及 C. 情怀 出神入化 鞭长莫及 D. 情愫 入木三分 望尘莫及 4.下列句子中，没有语病 的一项是 （3 分） A. 我们在阅读、浏览、发送信息的过程中，都留下了许多“痕迹” ，这些“痕迹”伴随着数 据，可以成为改进教育评价、反馈教学效果
3、的重要根据。 B. 经典咏流传第二季节目延续“和诗以歌”的形式，将更多的诗词经典与流行音乐相 结合，传唱的歌词，意境优美，婉转悠扬，深受观众好评。 C. 为了防止疫情扩散蔓延，全市上下必须严格落实各项防范措施，加强监测筛查，适时采 取措施，做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗。 D. 目前， 全国46个垃圾分类重点城市居民小区垃圾分类覆盖率达到53.9%左右， 其中上海、 厦门、广州等 14 个城市生活垃圾分类覆盖率约超过 70%。 5. 小可在网上搜索从化民宿时发现某些民宿的名字颇有诗情画意，请结合图片，选出 与下面两家民宿名字最为相配的一项 （3 分） 第 2 页 共 12 页 米社
4、 花雨间 A. 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 B. 水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 C. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三 点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 D. 三点五点映山雨，一枝两枝临水花。蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翘暖沙。阙下新居成别 业，江南旧隐是谁家。东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。 6.按要求作答。 （5 分） 初中三年，同学们在阅读名著时，定会对作品主题、人物形象、写作手法等方面进行过 探究。请按照提示，补全下面阅读探究卡片。 阅读探究卡片阅读探究卡片 作品
5、探究问题 探究结果 读书体会 骆驼祥子 祥子命运的三部曲？ 造成祥子悲剧原因，一部分是旧社会的“病 态” ，还有祥子自身固有的缺陷，同情祥子的 同时也看到了他梦想破灭，一步步被生活吃 掉的结局实属必然。 昆虫记 作者是怎样研究昆虫的？ 二、 （1 小题，小题，10 分）分） 7. 古诗文默写（10 分） （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是 （4 分） A. 日月之行，若出其里；星汉灿烂，若出其中。 B. 策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。 C. 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 D. 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 E. 轻舟短棹西
6、湖好，芳草长堤。绿水逶迤，隐隐笙歌处处随。 F. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （六题只选四题作答） （4 分） 潭中鱼可百许头， ， 日光下澈， 影布石上。（柳宗元 小石潭记 ） ，谁言天地宽。 （夏完淳别云间 ） 沉舟侧畔千帆过， 。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ） ， 出则无敌国外患者， 国恒亡。 （孟子 生于忧患， 死于安乐 ） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。 （苏轼定风波 ） ，提携玉龙为君死。 （李贺雁门太守行 ） （3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。 （4 分） 【说明：本题有 2 分附加分，加分
7、后第 7 小题不超过 10 分。 】 第 3 页 共 12 页 秦观的行香子中“桃花红，李花白，菜花黄”从色彩的角度描绘春满小园的诱 人图画。白居易的钱塘湖春行“ ， ”描绘了西湖春花初 绽、春草吐绿的美景。韩愈晚春“ ， ”描绘出暮春时节 百花盛开、草木争艳的情景。 第二部分第二部分 阅读与鉴赏阅读与鉴赏（共（共 60 分）分） 三、 （三、 （5 小题，小题，20 分）分） 阅读鱼我所欲也 ，阅读鱼我所欲也 ，完成完成 8 810 10 题。 （题。 （1010 分）分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而
8、取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者， 则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为
9、之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 8.下列句子中， 加点词的意义相同 的一项是 （3 分） A.万钟于我何加 焉 大王加 惠 B.行道之 人弗受 介胄之 士不拜 C.所识穷乏者得 我与 得 之心而寓之酒也 D.是 亦不可以已乎 是 金陵人 9.把“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”翻译成现代汉语。 （4 分） 10.下列对选文内容的理解和分析， 不正确 的一项是 （3 分） A.本文开篇运用比喻论证方法，以鱼与熊掌为喻，在“生”与“义”无法兼顾的情况下，应 当舍生取义。 B.第一段最后一句概括作者所倡导的重“义”之心，需要经过培养才能获得，圣贤才具有， 普通人没有。 C.第二段作者
10、先运用正面例子说明，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本 心”的表现。 D.作者在文尾用对比说明“不辩礼仪”受“万钟”的荒唐，劝诫人们在面临抉择时，应把正 义放在首位。 11. 阅读下面的文段，然后回答问题。 （5 分） 医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰： “君之病在耳之前，目之下，除之 未必已也，将使耳不聪，目不明。 ”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石 曰： “君与知之者谋之， 而与不知者败之。使此 知秦国之政也，则君一举而亡国矣。 ” （选自战国策 ） 【注释】石头：针石，治病的工具。知之者：指懂得医术的扁鹊。使此:假使像这样。 （1）解释下列句子中加点的词语。 （2 分
11、） 除之未必已 也 君与知之者谋 之 第 4 页 共 12 页 （2）扁鹊所说的话阐述了什么道理？请结合选文分析。 （3 分） 12. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （5 分） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （1）上阕中的“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描写了哪些景物，展现一幅怎样的画 面？（2 分） （2）下阙哪两句是对“殷勤问我归何处”的回答，表达了词人怎样的思想感情？（3 分） 四、 （四、 （1010 小题，小题，4040 分）分） （一）阅读下面
12、文字，完成（一）阅读下面文字，完成 13131717 题。 （题。 （1818 分）分） 疫情推动在线教育行业爆发式增长，用户规模已超疫情推动在线教育行业爆发式增长，用户规模已超 4 4 亿亿 【新闻新闻】 4 月 28 日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第 45 次中国互联网络发展状况 统计报告显示，截至 2020 年 3 月，我国在线教育用户规模达 4.23 亿，较 2018 年底增长 2.22 亿，占网民整体的 46.8%。 报告指出，因年初以来的新冠肺炎疫情影响，全国大中小学校推迟开学，2.65 亿在校 生普遍转向线上课程。面对巨大的在线学习需求，行业呈现爆发式增长态势。数据
13、显示，疫 情期间多个在线教育应用的日活跃用户数达到千万以上。 【链接链接】艾媒艾媒 2020Q12020Q1（1 1 月月- -3 3 月）中国中小学在线教育行业运行监测报告月）中国中小学在线教育行业运行监测报告 艾媒咨询数据显示， 多数学生及家长认为在线学习难以集中注意力， 缺乏互动没有课堂 氛围。艾媒咨询分析师认为，在线直播课目前仍存在产品互动设计不足，难以吸引学生注意 力等问题，其次，直播卡顿也意味着平台服务器还需技术升级以容纳更多需求。 【看法一看法一】喜马拉雅平台喜马拉雅平台 CEOCEO 余建军：发掘用户新场景是最重要的增长余建军：发掘用户新场景是最重要的增长点点 截至 2 月底，
14、喜马拉雅抗疫相关内容总播放量已超过 7 亿。宅家场景下，用户在收听高 峰时间段的播放次数明显高于春节前。 新经济需要有增长点，而发掘用户新场景，就是最重要的增长点。音频是唯一的伴随性 媒体，通过声音，用户可以在洗漱、吃饭、做家务、上下班、运动健身这些场景下不断获取 新的内容。这就是用户新场景，换个角度看，等于延长了大家每天有意义的时间。 新经济还需要“心”经济。今天，人们基本的物质需求，已经得到了充分的满足，所 以，精神消费、文化消费、内容与商品融合消费，成为消费升级的必然。越来越多的消费者 第 5 页 共 12 页 开始为内容和知识服务付费，他们关注自己的未来，通过购买精神产品和服务，成为更
15、好的 自己。 【看法二看法二】新教育实验发起人新教育实验发起人朱永新：全新的学习中心，会像淘宝一样出现朱永新：全新的学习中心，会像淘宝一样出现 疫情期间，停课不停学让网络教育提前全面实现，网络空间作为家庭、学校、社会等现 实世界的延展，已经成为未成年人成长过程中密不可分的一部分。2018 年，全国仅义务教 育阶段在校生就达到了 1.5 亿人。不过，这么庞大的学生数量转到线上，带来了很多意想不 到的难题。 第一，前期对在线教育和网络教育的顶层设计不够，思想准备不足。第二，由于教师的 互联网素养不足，无论课程内容和课时数量，还是师资队伍和教学水平，都远远不能满足需 要。第三，教育资源不均衡，由于各
16、地区发展不均衡，人们使用信息技术的能力不同，互联 网应用在教育领域或许会加大地区间的教育差距，数字鸿沟问题依然严峻。 其实， 上述问题， 都不是在线教育本身的问题， 从技术支持、 质量保证、 管理监督来看， 我们只要加快国家 5G 网络等基础设施的建设，加大教育资源平台建设，鼓励社会教育机构 参与课程开发，上述问题也都有解决的可能。问题的关键是技术没有与教育深度融合，教育 观念没有变革。 基于 “互联网+” 的教育， 需要颠覆传统的教育结构与模式， 对学校形态进行新的设计。 我认为，未来学校将体现在以下三个方面。 首先，需要打破现在的学校格局，承认线上学习的合法性。目前，教师、教材、教室的 “
17、三教” 中心格局相当稳定， 这个教育铁三角格局不变， 教育界的 “淘宝” 公司就无法登场。 未来学校中，校内外资源应该互通。教育资源只要是高品质的，不一定要分校内校外，两者 应该打通，合二为一。要打通学校与社会教育机构，甚至没有必要再把教育机构分成培训机 构、学校、网络机构，所有的机构都可以变成学习中心。 其次， 建立教育的国家标准和国家教育资源库。 教育的很多问题是因为我们的标准有问 题。现在的课程标准和教育内容太深太难，知识结构太庞大，大部分学生陪着少部分学生学 习。这种模式需要打破，国家只需要设定一个最基本的要求，保证学生的基本读写能力。 最后，建立基于互联网的教育考试评价制度。评价和考
18、试是教育改革发展的风向标，现 在的评价技术太落后。 贴标签、 选拔、 淘汰的考试评价机制要有变化。 在学习的早期过程中， 可以用大数据等自动记录学生的学习过程，作为评价的依据。在记录过程中，大数据要帮助 学生发现知识点缺陷，及时帮他改进。 同时，未来的考试评价会更加重视实际能力，淡化文凭学历。未来的大学也可能出现新 的模式，不限制上大学的地点，也不管在什么地方上大学，只要你能够通过严谨、权威的国 际认证的评估，来证明对某一理论的理解和精通，就可以进入社会，找到工作。 互联网改变教育，是一个正在发生的事实。随着时间的推移，它必然会像改变商业和金 融一样改变教育，基于互联网的混合学习必然会成为未来
19、教育的基本模式。 13.下列说法不符合 文意的一项是 （3 分） A.截至 2020 年 3 月，我国在线教育用户规模增长迅速，较 2018 年底增长 2.22 亿，接近网 民整体比例的一半。 B.受疫情影响，全国 2.65 亿在校生普遍转向线上课程，庞大的学生数量给网络教育带来不 少意想不到的难题。 第 6 页 共 12 页 C.2020 年第一季度在线教育报告显示，中国中小学生认为在线学习存在的众多不足中，注 意力问题排在首位。 D.在线教育的问题可通过加快国家 5G 网络建设、加大教育资源平台建设和鼓励社会机构参 与课程开发来解决。 14.下列说法符合文意 的一项是 （3 分） A.受疫
20、情影响在线教育行业增长迅猛， 然而在线直播课仍存在互动性不足、 难以吸引学生注 意力等问题，因此需要平台不断升级技术以容纳更多需求。 B.新经济的增长点， 首先要利用音频让用户在新场景下获取新的内容， 关键是需要关注用户 的精神需求，将商品与精神消费、文化消费、内容相融合。 C.在线教育的顶层设计不够，师资队伍和教学水平也远远不能满足需要，而且，由于各地区 的教育资源不均衡，在线教育必然加大地区间的教育差距。 D.未来学校的格局将打破现在传统学校模式，以后很可能淡化学校与社会教育机构的区分， 实现高品质教育资源的互通，并改革现有的考试评价机制。 15.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确
21、的一项是 （3 分） A.家长对在线学习不足的看法与学生有区别， 比如认为网络卡顿影响体验的比例远远大于学 生。 B.宅家期间喜马拉雅的总播放量超过春节前， 表明越来越多消费者开始为内容和知识服务付 费。 C.现在的教育评价技术太落后，基于互联网的评价制度要取消贴标签、选拔、淘汰的评价机 制。 D.未来基于互联网的混合学习模式，必然会改变目前教师、教材、教室这样的教育铁三角格 局。 16. 新教育实验发起人朱永新关于在线教育发表了哪两个观点？请简要概括。 （4 分） 17.你对在线教育在疫情过后的发展有怎样的预测？请结合材料和自身在线学习的体验谈谈 看法。 （5 分） （二）（二）阅读下面文字
22、阅读下面文字，完成，完成 18182222 题。（题。（2222 分）分） 三月香雪 铁凝 上世纪八十年代初，我写过一个名叫哦，香雪的短篇小说，一个关于女孩子和 火车的故事，香雪是小说的主人公。 第 7 页 共 12 页 上世纪八十年代初，我是一家文学杂志的小说编辑，工作之余我在小说哦，香雪 那样的山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线出发，乘火车在北京与 河北省交界处的一个小村下了车。 站在高高的路基向下望去， 就看见了村口那个破败的小学 校:没有玻璃、没有窗纸的教室门窗大敞着，一群衣衫褴褛的小学生正在黄土院子里做着手 势含混、 动作随意的课间操， 几只黑猪白猪就在学生的队伍
23、里穿行贫瘠的土地和多而无 用的石头使这里的百姓年复一年在困顿中平静地守着日子， 没有发现他们四周那奇妙峻美的 大山是多么诱人， 也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别这里无法耕种小麦， 白面被 认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易: 一斤挂面足能换得一只肥鸡。这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似 乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。 我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。我以为她们是去看 电影，问过之后才知道她们从来没有看过电影，她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只 停留一分钟的一列火车。这一分钟
24、就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。为了这一分钟，她 们仔细地洗去劳动一天蒙在脸上的黄土， 她们甚至还洗脚， 穿起本该过年才拿出来的家做新 鞋，也不顾火车到站已是夜色模糊。这使我有点心酸-那火车上的人，谁会留神车窗下 边这些深山少女的脚和鞋呢。然而这就是梦想的开始，这就是希冀的起点。少女像企盼恋人 一样地注视无比雄壮的火车， 火车也会借了这一分钟欣赏窗外的风景或许这风景里也包 括女孩子们。 于是就有了小说主人公香雪用一篮子鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒的 “惊险” 。 为了这件样式新颖、带有磁铁开关、被香雪艳羡不已的文具，她冒险跳上火车去做交易，交 易成功，火车也开动了，从未出过家门的香雪被载到
25、下一站。香雪从火车上下来，怀抱铅笔 盒，在黑夜的山风里独自沿着铁轨，勇敢地行走三十华里回到她的村子。以香雪的眼光，火 车和铅笔盒就是文明和文化的象征了， 火车冲进深山的同时也冲进香雪的心。“世界那么大， 我想去看看” 那时还没有三十多年后网上的这一声感叹， 若有， 香雪会是一个响应者吗? 哦，香雪发表于 1982 年的青年文学杂志，1983 年春获得全国优秀短篇小说 奖。 获奖和被文学前辈肯定的喜悦心情尚未褪去， 同年 3 月 25 日、26 日的 人民日报 “大 地” 副刊又连续两天刊载我的这篇小说， 且配以大幅插图。 插图表现的是小说中的一个场景: 绿皮火车停在小村站台，香雪和她的乡亲们涌
26、在车窗下，挟裹着车头喷吐的热腾腾蒸汽，利 用那宝贵的一分钟， 或结伴仰望车厢里那些陌生的面孔， 或高举着荆编篮子向火车上的旅客 兜售核桃、 鸡蛋。 插图作者不惜笔墨， 将那人头攒动的画面描绘得细致、 欢悦。 后来我得知， 人民日报极少刊登小说，更少连载小说，亦少有为小说配以这般隆重的插图。可以想见 在当年，作为一个初出茅庐的业余作者，我接连读到那两天的人民日报的心情，那是意 外的惊喜，是自我感动，也还有夹杂着虚荣心的亢奋。 三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名旅游风景区的一部分，火车和铁路终 于让更多的人发现这里原本有着珍禽异兽出没的原始次生林， 有着可与非洲白蚁媲美的成堆 的红蚁，有着气
27、势磅礴的百里大峡谷，有着清澈明丽的拒马河，从前那些无用的石头们在今 天也变成可以欣赏的风景。 从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车， 她们有的考入 度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的女店主。她们的目光从容自信，她们的衣 着干净时新，她们懂得价值，她们说:“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击 啊。” 第 8 页 共 12 页 时间在前进，科学技术在飞奔，人类的物质文明在过去二百年里发生的变化远远超 过了前五千年。 我愿意拥抱高科技带给人类所有的进步和幸福， 但巨大的物质力量最终并不 是我们生存的全部依据，它应该是巨大精神力量的预示和陪衬。如今，养育我们的山川大地 已是日
28、新月异， 旧貌换新颜， 为什么许多读者还会心疼和怀念香雪那样的连什么叫受骗都不 知道的少女?我想起当年一位读者给我的信中写到，纯净的香雪涤荡了我们心头征战生活多 年的灰尘。 当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度能够跟上科学发明的速度， 有时候 我们必须有放慢脚步回望从前的勇气， 有屏住呼吸审视心灵的能力。 遥远的香雪们身上散发 出来的人间温暖和清新的美德，就依然值得我们葆有和珍惜。 1983 年 3 月的人民日报在我手上已经发黄发脆，但我面前呈现的却是一场晶莹 的香雪过后，如云如烟的山桃花怒放之后，鸟儿鸣唱，满目青山。 (选文有删减） 17. 依据选文-段，简述小说哦，香雪的故事内容？（4
29、 分） 18. 小说原型的山区农村和香雪们三十五年间发生了哪些变化？请结合选文概括。（5 分） 20.请从描写的角度赏析文中画线句子。（4 分） 为了这一分钟，她们仔细地洗去劳动一天蒙在脸上的黄土，她们甚至还洗脚，穿起本该 过年才拿出来的家做新鞋，也不顾火车到站已是夜色模糊。 21.大山、火车在文中多次出现，它们象征了什么，两者有什么关系？（4 分） 22.文尾对香雪过后的美景是实写还是虚写？请结合文中作者的创作历程和感受谈谈你对结 尾的理解。（5 分） 第三部分第三部分 写作（共写作（共 6060 分）分） 五、 （五、 （1 1 小题，小题，6060 分）分） 23请以“那一刻，我心中情暖
30、花开”为题写一篇文章。 （60 分） 要求：文体自选（诗歌除外） 。600 字以上。文中不能出现考生的姓名和所在学校 名称。 第 9 页 共 12 页 2020 年从化区初中毕业班综合测试参考答案（语文） 阅卷意见： 阅卷时要结合学生的实际， 主观题大意准确即可以给满分。 2 要有利于发挥学生的创造性， 对参考答案不符但确有创造性的、合理的答案，要慎重考虑，合理给分。3对争议较大的 作文应提出讨论。 1.【语音识记】B （3 分） 解析：A.lu/lo，tio /tio B. ni，r C. sh/zh，zhng/chng D. m/m zhu /du 2.【字形识记】A （3 分） 解析：B
31、.摒改屏，胁改肋 C.瞭改缭，腊改蜡 D.载改裁，扑改仆 3.【词义辨析】A （3 分） 解析：情愫，感情。类似于日久生情，一般指长久的相处中渐生好感。情怀，含有某种感情 的心境，指的即是人的心境或心情。 出神入化，形容技艺高超达到了绝妙的境界。入木三分，原形容书法的笔力遒劲雄健。后常 比喻人的议论，见解非常深刻。 鞭长莫及，意思是指虽然鞭子很长，但总不能打到马肚子上，比喻距离太远而无能为力。多 用于表示由此主观愿望而客观上力量达不到。望尘莫及，只望见走在前面的人扬起的尘土， 却怎么也追赶不上。比喻远远落在后面（没有赶上的希望） 。有时用作表示对人钦佩的自谦 语。 4 【语病辨析】C （3 分
32、） 解析：A 语序不当（不合逻辑） ，先反馈再改进。B 搭配不当，歌词不是婉转悠扬改为歌声。 D 表意矛盾， “达到”不能跟“左右”搭配， “约”不能和“超过”搭配，删去“左右” “约” 5【语言运用】C （3 分） 解析：名字分析：米“稻花香里说丰年” ；花雨“两三点雨山前” ；社、间“旧 时茅店社林边” ，两家民宿是旧房改造。实地风景与诗词描写景物相符。 6. 【名著阅读】 （5 分） 精神向上不甘失败自甘堕落” （或“三起三落” ） （1 分） 常年累月；细致入微、全神贯注；谨慎实验、反复研究（2 分） （写到其中 2 点即可的满 分）作者不仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着追求真理，探
33、求真相的精神。 （2 分） 7. 【古诗文默写】 （10 分） （1） D F （4 分） A. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （语序不当）B.“才”改“材” ；C.“辗” 改“碾” （形似字） ；E 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随（语序不当） （2） （4 分）皆若空游无所依无限山河泪病树前头万木春入则无法家拂士一蓑烟 雨任平生报君黄金台上意 （3） （4 分）说明：本题有 2 分附加分，加分后第 7 小题不超过 10 分。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 第 10 页 共 12 页 8.【文言词语】B （3 分） 解析：A.益
34、处，好处/施与，给予 B.结构组词“的” C.同“德”感恩、感激/领会 D.这，此/ 表判断，表示解释 9.【古文翻译】 （4 分）生命也是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不 做苟且偷生的事。 评分： “欲”1 分； “甚于”1 分； “为”1 分； “苟得”1 分。句子不通顺酌情扣分 10. 【文意理解】B （3 分） 解析：文中“非独贤者有是心也，人皆有之”表明孟子认为“羞恶之心，人皆有之” ，人人 都要保持这种善良的本性。 11. 【课外文言文考查】 （5 分） （1）已:停止，引申为把(病)完全治好。 谋：商量；求教；谋划；计议 （2 分） （2）扁鹊针对秦王在治病过
35、程中出现的问题，提出批评与意见， “君与知之者谋之，而与不 知者败之”告诉我们做事，要与专业的人去商量、研究，如果让不懂行的人指手画脚，必将 出现险情。 “使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣”治理国家同治病一样，也要依靠各方 面的内行，依靠有真知灼见的人才，否则，国家是治理不好的。 （意思接近即可） （3 分） 12.【古诗词鉴赏】 （5 分） （1）景物：天空、云、雾、星河、千帆， （1 分）展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。 （1 分） （2） 我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句。（1 分） 表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、 孤苦无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。 （2 分）
36、 13.【信息筛选】D （3 分） 解析：在线教育的问题不单是技术问题，还是教育观念问题。 14.【信息筛选】D （3 分） 解析： A.在线直播课的问题不与后面技术升级成因果关系。 B.关键是发掘用户新场景而不是 关注精神需求。C.原文是“或许会”加大地区差距，不是“必然” 。 15.【内容分析】C （3 分） 解析：原文是“贴标签、选拔、淘汰的考试评价机制要有变化” ，而不是取消。 16.【内容概括】 （4 分） 在线教育的关键在于技术没有与教育深度融合，教育观念没有变革。基于“互联网+” 的教育，需要颠覆传统的教育结构与模式，对学校形态进行新的设计。 （每点 2 分） 解析：本题考查提炼
37、和概括材料信息的能力。难点在于要把握朱永新观点的两个方面：一是 在线教育面临的难题以及解决的办法； 二是在线教育对传统教育的颠覆， 而不是面面俱到地 回答每个小点。 16.【推断探究】 （5 分） 我认为在线教育在疫情过后的发展会出现下降的趋势（1 分） 。在线教育虽然为学生带来 了很多便利，但是对比学校教育存在许多问题，如缺乏教室浓厚的学习氛围、老师的近距离 督促，学生们积极性很容易受到影响，注意力不集中等（2 分） 。我更倾向与老师互动的课 堂，仅仅依赖屏幕那头老师的讲解无法使我专注于学习。 （2 分） 我认为在线教育在疫情过后会保持稳定增长（1 分） 。未来的在线教育将积极开发高品质 的
38、教育资源，作为学校教育之外的补充、增值，吸引更多人选择报读（2 分） 。我觉得单靠 学校教育远不能应付激烈的升学竞争， 只要选择好的在线教育机构， 能帮助我们学生提高学 习成绩、丰富知识储备，何乐而不为呢？（2 分） 第 11 页 共 12 页 解析：对发展的预测 1 分，结合材料分析 2 分，联系自身的在线学习体验 2 分。对材料的分 析、联系自身都要与预测保持一致，不一致的只给 1 分。 18. 【内容概括】山区少女香雪用一篮子鸡蛋，走三十华里夜路，换来火车上乘客的一只铅 笔盒的故事。 （3 分） 解析：谁在哪里做了什么事。地点、人物、事情，各 1 分。 19. 【内容概括】山区农村贫穷闭
39、塞，三十五年间成为旅游风景区，开放富裕（2 分） ；从 前的香雪们贫穷卑微，向往美好，渴求变化（2 分） ，如今的香雪们从容自信，有经济意识 （1 分） 。 解析：写出前后变化，意思接近即可给分。 20. 【句子赏析】这个细节描写（或动作描写） （1 分）写出了山区的女孩子们为了去看火 车进行梳妆打扮， （1 分）侧面反映山区的贫穷闭塞，表现女孩子们既爱美又卑微的心理， 更好地衬托出她们对现代文明的渴望和追求。 （2 分） 解析：动作描写分析要写出相关动词“洗去” “洗脚” “穿起” “不顾” 。 21.【写法分析】大山象征了封闭、落后、愚昧、传统。 （1 分）火车象征了文明、进步。 （1 分
40、）两者关系：火车是大山变化的前提之一。火车的进入打破了大山的宁静，带来现代文明 的气息，改变了山区的生活。但随着商品经济之风吹进大山，冲击着大山里人们的思想，他 们在追求物质的同时那种纯朴的人性也在慢慢改变。 （2 分） 22.【点评探究】虚写。 （1 分）香雪过后的美景实际上是作者重读旧作的美好感受：有对香 雪在追求知识、 追求文明的道路上勇往前进的赞美； 有对当年自己初出茅庐写作获得成功的 怀想和感恩之情；有对国家日新月异，旧貌换新颜，香雪们已经过上她们所追求的生活的欣 慰；有希望人民在追求物质生活的同时葆有和珍惜从前精神力量的心愿。 （4 分） 解析：第二问回答其中一点得 1 分。 23
41、. 作文（60 分） 作文分项分等评分表（60 分） 项目 一等 二等 三等 四等 内容 （30 分） 3023 2216 1511 100 切合题意 中心突出 内容充实 情感真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 情感真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感基本真实 偏离题意 中心不明确 内容空泛 情感不真实 语言 （20 分） 2016 1510 96 50 语言准确 流畅、生动 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺， 语病多 结构 6 5 43 20 第 12 页 共 12 页 （6 分） 结构严谨 条理清晰 结构完整 条理较清晰 结构基本完整 条理基本清晰 结构不完整 条理不
42、清晰 文面 （4 分） 4 3 2 10 卷面整洁 字体工整 卷面较整洁 字体端正 卷面基本整洁 字体清楚 卷面不整洁 字迹难辨 使用说明使用说明: : 1.基准分为 42 分， 在此基础上根据分项进行评定。 但切忌将平均分定为 42 分后就在此范围 上下几分浮动。 总分一类卷在 510， 满分作文由作文组长复核。 严格控制四类卷的评分。 2.在切合题意的前提下，中心、内容和感情三项中有一项突出者可评为一等卷。 3.一般情况下，语言项等级与内容项等级相当。不跨等级评分。 4.结构项的评分也遵循不跨等级评分的原则。 5.文章偏离题意或抄袭，文面不能评为一等。 6.没有标题扣 2 分， 改写题目的扣 1 分。 字数不足 600 字， 300 字以上按评分标准分项打分， 每少 50 字，扣 1 分。300-200 字，在 29-20 分段打分，不再扣字数分；200-100 字，总分不 超过 15 分；不足 100 字，总分不超过 10 分；只有空白卷可判 0 分。全文抄袭者，经核实， 最高分不超过 5 分；出现学校名称或考生个人姓名的，在“内容”项中扣 5 分。三个错别字 扣 1 分，重复的不累计，错别字最多扣 3 分。
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