1、专题五 实验探究题 基本仪器的使用和读数 一、刻度尺和秒表 1. 使用刻度尺之前，要观察_量程_、分度值及零刻度线在哪里。如图 1，被测木块的 长度为_1.70_cm。如图 2，所测物体的长度是_1.85_cm。 2. (2018 恩施州)如图，圆锥体的高 h 为_3.22_cm。 第 2 题图 第 3 题图 3. 如图所示，停表显示的时间是_110_s。 二、温度计与体温计 4. 在测量水温度的实验中，某同学的做法如图甲所示。该做法存在的错误是温度计_ 玻璃泡未完全浸没到被测液体中_。改正错误后，温度计的示数如图乙所示，则水的温度为 _22_。 5. 如图所示，甲温度计的示数是_22_，乙温
2、度计的示数是_38_。 6. (2018 邵阳)3 月 24 日是世界结核病防治日，我市各中小学在日常防治工作中，体温 计发挥了重要的作用。如图，体温计的示数为_37.9_。 三、天平和量筒 7. 用已调好的托盘天平测量物体的质量时，应将砝码放在天平的_右_盘，天平平衡 时砝码的质量及游码在标尺上的位置如图所示，则被测物体的质量为_62.4_g。 第 7 题图 第 8 题图 8. (2017 百色)使用量筒时，按正确的读数方法，小明应沿如图所示的虚线_b_的方向 观察量筒刻度，此时的读数是_60_mL。 四、弹簧测力计 9. 如图，弹簧测力计的读数是_4.6_N。 五、电流表和电压表 10.
3、(2019 广东)如图所示，图甲中电流表的读数为_1.4_A，图乙中电压表的读数为 _1.5_V。 甲 乙 六、电能表 11. 小东家 5 月底电能表示数如图所示为_760.2_kWh。小东家同时接入的用电器 总功率不能超过_1_100_W。 七、电阻箱 12. 如图所示，电阻箱的示数为_2_035_。 1(2016 广东)(1)用天平测量物体的质量时，砝码与游码的读数如图甲所示，则物体的 质量是_31.2_g。如图乙所示，物体的长度为_2.90_cm。 甲 乙 丙 (2)某家庭电能表如图丙所示。若该家庭单独让空调工作，测得 1 min 内电能表转盘转 了 60 转，则空调消耗的电能为_0.0
4、2_kWh，空调的电功率是 _1_200_W。 (3)丁图所示，电流表的示数是 _0.24_A，电压表的示数是 _12.5_V。 丁 2 (2019 广东)如图所示， 图甲中木块的长度为_1.95_cm； 图乙中物体A重为_1.2_N； 图丙中秒表的读数是_335_s。 甲 乙 丙 3. (2018 毕节)正确读数是做好实验的前提，请你读出下列测量仪器的测量结果。 (1)如图甲所示，圆柱体的直径为_1.68_cm。 (2)如图乙所示，汽车行驶时的速度为_70_km/h。 (3)如图丙所示，用天平秤物体质量为_6.2_g。 (4)如图丁所示某患者的体温为_39.1_。 4. (2018 资阳改编
5、)根据下面各图所给的信息填空。 (1)用如甲图所示的方法测量细铜丝的直径，该铜丝的直径为_0.3_cm。 (2)乙图中的小球在液体中所受到的浮力是_0.8_N。 (3)丙图所示的温度计的示数是_12_。 (4)如丁图所示，第 6 s 时，甲与乙之间的距离为_60_m。 5. (2017 广东节选)如图甲所示，电流表的示数是_2.5_A，如图乙所示，弹簧测力计的 示数是_0.8_N，物体 M 的质量是_0.08_kg(g10 N/kg)。 甲 乙 6. 根据下面各图所给的信息填空。 图 1 图 2 图 3 图 4 (1)某物体做直线运动时的路程随时间变化的图象如图 1 所示，011 s 内该物体
6、做匀速 直线运动的总时间是_7_s； (2)如图 2 所示， 电能表的示数为_201.9_ kW h， 在某段时间内， 转盘转过 1 800 圈， 则此段时间内用了_0.5_度电； (3)小明用刻度尺和三角板按如图 3 方法测一枚 5 角硬币的直径，测得的直径是 _2.10_cm； (4)如图 4 所示，小明用 F10 N 的拉力将木板从物体 A 下面拉出，物体 A 静止，弹簧 测力计的示数如图所示，则物体 A 受到的摩擦力是_3.4_N。 实验探究题 光学探究性实验 一、探究光的反射定律 1. (2019 常德)在探究光的反射定律时， 小波将一块平面镜放在水平桌面上， 再把一块纸 板 (分
7、E、F 两个面)垂直放置在平面镜上，如图甲所示。 (1)图甲中，E、F 在同一平面上，让光线沿纸板 E 上的 AO 射向镜面，则在纸板 F 上得 到沿 OB 的反射光线，测得 AO、OB 与法线的夹角均为 40，于是小波得出结论：反射角 等于入射角。你认为小波得出结论的过程_不合理_ (选填“合理”或“不合理”)，原因是 _实验次数少太少，结论不具有普遍性_ 。 (2)在实验过程中，若将纸板倾斜(即纸板与平面镜不垂直)，如图乙所示，让光线仍贴着 纸板沿 AO 方向射向镜面， 此时反射光线与入射光线_在_ (选填“在”或“不在”)同一平 面内，纸板上_不能_ (选填“能”或“不能”)看到反射光线
8、。 二、探究平面镜成像的特点 2. (2019 荆州)如图 1 是探究“平面镜成像特点”的实验装置。 实验步骤如下： 把一支点 燃的蜡烛 A 放在玻璃板前面，再拿一只完全相同的蜡烛 B 竖立在玻璃板后面移动，直到看 上去跟蜡烛 A 的像完全重合， 此时在白纸上记下蜡烛 A 和蜡烛 B 的位置。 移动点燃的蜡烛， 多做几次实验。 图 1 图 2 (1)实验过程中蜡烛 B_不需要_(选填“需要”或“不需要”)点燃。 (2)选取两支相同的蜡烛是为了比较像与物的_大小_关系。 (3)实验中若移开蜡烛 B，将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏，看不 到蜡烛 A 的像，说明平面镜成的是_虚像_。
9、(选填“虚像”或“实像”) (4)如图 2，玻璃板原来沿直线 BC 竖直放置，若实验中将玻璃板沿顺时针方向转过一定 角度 (90)后，蜡烛 A 成的像移动到点 A1处，已知图中方格均为边长相等的正方形， 则 _45 _。 3(2018 通辽)某小组在“探究平面镜成像特点”的实验时，所用的实验器材有带底座 的玻璃板、火柴、光屏、刻度尺，两支完全相同的蜡烛 A 和 B。 (1)选择用玻璃板代替平面镜，主要是为了_便于确定像的位置_。 (2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛 A，拿未点燃的蜡烛 B 竖立在玻璃板后面移动，人眼一 直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛 B 与蜡烛 A 的像完全重合。这种确定像与物大小
10、的方法 是_等效替代法_。 (3)当蜡烛 A 向玻璃板靠近时， 像的大小_不变_(选填 “变大”“”“变小”或“不变”)。 (4)实验过程中，小组同学仔细观察，发现蜡烛的像有重影，请你帮助分析产生这一现 象的原因是_玻璃板有两个反射面，都会发生反射现象，两个反射面各成一个像_。 三、探究凸透镜成像规律 4. (2014 广东)在探究“凸透镜成像规律”的实验中。 甲 乙 丙 (1)如甲图所示，让平行光正对着凸透镜照射，左右移动光屏，直到光屏上出现一个最 小最亮的光斑，测得凸透镜的焦距 f_15_cm。 (2)如乙图所示，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，左右移动光屏，在光屏上能否得到清 晰的烛焰像？为
11、什么？答：_不能，因为物距小于一倍焦距_。 (3)如丙图所示，烛焰能在光屏上形成清晰地像，此像是_倒立_、_放大_的实像。 如果此时撤去光屏，人眼在如图所示的位置_能_(选填“能”或“不能”)直接看到烛焰的 实像。 (4)在丙图中，保持凸透镜的位置不变，如果蜡烛向左移动 5 cm，为了在光屏上得到一 个清晰的像，光屏应该向_左_(选填“左”或“右”)移动。 5. (2019 益阳)在探究凸透镜成像规律实验中，小明在实验室选用了光具座、焦距为 15 cm 的凸透镜、 光屏、 蜡烛、 火柴等器材进行实验， 把凸透镜安放在光具座 50 cm 刻度线处。 (1)将蜡烛放在 25 cm 刻度线处， 则在
12、光屏上成倒立_放大_(选填“放大” “等大”或 “缩小”)的实像； (2)如果在实验时不小心把点燃的蜡烛碰到图示位置，在光屏上的像将向_x 轴正方向 _(选填“x 轴正方向” “x 轴负方向” “y 轴正方向” “y 轴负方向”)移动； (3)把点燃的蜡烛放在光具座 40 cm 刻度线处，眼睛在_透镜右侧_(选填“透镜左侧” 或“透镜右侧”)可观察到蜡烛的像。 6(2018 滨州)小明同学在做“探究凸透镜成像规律”的实验。 (1)前面学过，物体离照相机的镜头比较远，成缩小的实像；物体离投影仪的镜头比较 近，成放大的实像；物体离放大镜比较近，成放大、正立的虚像。据此小明提出的问题是， 像的虚实、
13、大小、正倒跟_物距_有什么关系？ (2)如图甲，小明让平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透 镜的焦距 f_10.0_ cm。 (3)小明所用实验装置如图乙所示，若将凸透镜放在光具座刻度 50 cm 位置处不变，把 蜡烛放在刻度 10 cm 处，利用此时凸透镜成像的特点制成的光学仪器是_照相机_(选填 “照相机”“”“放大镜”或“投影仪”)。 (4)如图丙所示是小明通过实验得到的凸透镜成像时的像距 v 和物距 u 关系的图象，由 图象可知成实像时物距逐渐减小， 像距逐渐_增大_。 当u2f时， 物体移动速度_大于_(选 “大于”“”“小于”或“等于”)像移动的速度。当 fu
14、2f 时，物体移动速度_小于_(选填 “大于”“”“小于”或“等于”)像移动的速度。 热学探究性实验 一、探究固体熔化时温度的变化规律 1(2018 武汉)图甲是观察物质熔化和凝固现象的实验装置，图乙是根据实验数据绘制 的温度随时间变化的图象。 (1)安装图甲所示的器材时， 应先确定_铁圈C_(选填“铁棒A”“铁夹B”或“铁圈C”) 的位置。实验中，需要观察试管内物质的_状态_，并记录温度和加热时间。 (2)分析图乙可知：该物质的凝固点为_80_；该物质第 40 min 的内能_小于_(选填 “大于”“”“等于”或“小于”)第 20 min 的内能。 2(2018 宿迁)图甲是“探究冰的熔化特
15、点”实验装置，图乙是根据实验数据描绘出冰 在熔化时温度随时间变化的图象。 (1)实验中，用烧杯中的热水加热试管中的冰，除了使冰受热缓慢外的好处是_使物质 均匀受热_。 (2)由图乙可知，冰的熔点是_0_。 (3)重复实验，当试管中的冰开始熔化时，立即将试管浸入到另一只装有冰水混合物的 烧杯中，发现冰不再熔化，该现象_能_(选镇“能”或“不能”)说明冰在熔化过程中需要 吸热。 二、探究影响液体蒸发快慢的因素 3(2018 桂林)一天，小熊在实验室里进行了探究“影响蒸发快慢的因素”的活动。 (1)如下是部分操作过程： 在两块相同的玻璃板 A、B 上，同时滴上_等量_(选填“等量”或“不等量”)的酒
16、 精。 使玻璃板 A 上的酒精表面积变大，玻璃板 B 不作处理，并保持其他条件不变。 观察两块玻璃板上酒精蒸发的快慢。 (2)上述活动是为了探究蒸发快慢与_液体表面积_(选填“液体温度”或“液体表面 积”)的关系。会观察到玻璃板_A_(选填“A”或“B”)上的酒精蒸发得快些。 (3)小熊在进行实验时不小心将温度计的玻璃泡浸入了酒精中，将其拿出后，温度计的 示数会暂时_变小_(选填“变大”或“变小”)， 这是因为酒精蒸发_吸热_(选填“吸热” 或“放热”)造成的。 三、探究水沸腾时的特点 4(2019 南京)用图甲所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验。 乙 (1)按规范要求，调节铁圈 2 的高度
17、时，_需要_(选填“需要”或“不需要”)点燃酒精 灯。 时间/min 0 0.5 1 1.5 水的温度/ 92 93 94 95 时间/min 2 2.5 3 3.5 水的温度/ 96 97 98 98 时间/min 4 4.5 (2)当水温升到 92 时，每隔 0.5 min 记录一次温度计的示数，部分数据记录如下 表分析数据可知：水的沸点是_98_ 。 (3)在其他条件不变的情况下，仅将水的质量减少，重复(2)的实验步骤，在图乙中大致 画出“温度时间”的关系图像 四、比较不同物质的吸热能力 5(2019 衡阳)小明用如图甲所示实验装置探究 a、b 两种液体的吸热能力，在两个相 同的烧瓶内分
18、别接入电阻丝，装入质量相等的 a、b 两种液体，并分别插入温度计。 (1)实验中选用的两根电阻丝的阻值应_相同_(选填“相同”或“不同”)。 (2)实验中， 用_A_(选填 “A” 或“B”)间接反映液体吸收热量的多少； 通过比较_B_(选 填“A”或“B”)来判断液体吸热能力的强弱。 A通电时间 B温度计示数的变化量 (3)下表是某次的实验数据，液体 a 加热后的温度如图乙所示，请将温度计示数填入相 应表格中。 水的温度/ 98 98 物理量 物质 质量 (g) 加热前 温度() 加热 时间 (min) 加热后 温度() 液体 a 150 20 10 48 分析可知， _b_(选填“a”或“
19、b”)液体的吸 热能力较强。 (4)设质量为 m 的 a 液体中电阻丝的阻值为 R，测出其电流为 I，通电一段时间 t 后，温 度计的示数变化量为 t，若不计热量损失，则 a 液体的比热容为_I 2Rt mt_(用所给出的物理 量写出比热容的表达式)，用该表达式计算出的比热容会比实际值_偏大_(选填“偏大”或 “偏小”)。 (5)如果在两烧瓶中分别装入质量相等的煤油，并接入两根阻值不同的电阻丝，就可用 这个装置来探究电流产生的热量与_电阻_的关系。 力学测量性实验 一、测量物质的密度 1(2019 成都)在“测量石块的密度”实验中： (1)小李同学首先用天平测出石块的质量，天平平衡时右盘砝码和
20、游码位置如图甲所示， 则石块的质量为_43_g。 (2)为了测量出石块的体积，小李同学先往量筒中加入一定量的水，如图乙所示，他的 操作合理吗？为什么？ 答：_不合理，水太多，石块浸没后，总体积会超过量筒的量程_。 (3)四个小组测量出的石块密度如下表所示： 液体 b 150 20 10 35 第一组 第二组 第三组 第四组 2.5103 kg/m3 2.6 g/cm3 2.6102 kg/m3 2.5 g/cm3 其中错误的是第_三_组的测量结果。 (4)对实验进行评估时，下列分析正确的是_D_。 A放置天平的操作台面不水平，测出的质量偏大 B放置天平的操作台面不水平，测出的质量偏小 C先测石
21、块体积，后测石块质量，测出的密度偏小 D先测石块体积，后测石块质量，测出的密度偏大 2(2018 扬州)有一个形状不规则的小木块，将其放在水中时，浮在水面上，用以下两 种方案测量该木块的密度。 方案一： (1)用天平测小木块的质量：测质量前，指针指在分度盘的左侧，则平衡螺母应向_右 _(左/右)移动，平衡后测得小木块的质量为 m。 (2)在量筒中倒入适量的水体积为 V0。 (3)用细针将小木块浸没水中，读出量筒中水面对应的刻度为 V1，则木块的密度表达式 _ m V1V0_。 方案二： (1)在量筒中倒入适量的水，体积为 V2，如图所示。 (2)用一个体积为 10 cm3的铁块和小木块拴在一起
22、浸没水中，读出量筒中水面对应的刻 度为 V390 cm3。 (3)从量筒中取出铁块，小木块漂浮水面，读出量筒中水面对应的刻度为 V468 cm3， 则木块的密度 _0.6_g/cm3。 对比以上两种方案，误差比较小的是_方案一_，理由：_方案二由于铁块取出时带有 水，使得量筒中的木块和水的体积偏小，即木块排开水的体积偏小，木块质量偏小_。 3. (2018 临沂)小明所在的课外兴趣小组需要密度为 1.15 g/cm3的盐水， 为检验配制的盐 水是否合格。 (1)小明设计了如下方案： 用天平测出空烧杯的质量 m1； 往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量 m2； 将烧杯中的盐水倒入量筒中，
23、测出盐水的体积 V； 利用 m2m1 V 计算得出盐水的密度。 (2)小组成员认为该方案会使测量结果_偏大_(选填“偏大”或“偏小”)，原因是_ 烧杯内壁沾有盐水，所测盐水的体积_V 偏小_。 (3)小组成员改进了实验方案并进行了如下操作： 将天平放在水平桌面上，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，发现指针的位置 如图甲所示，则需将平衡螺母向_左_调节； 往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量为_59.8_ g(如图乙所示)； 将烧杯中的部分盐水倒入量筒中，读出盐水的体积(如图丙所示)； 测出烧杯和剩余盐水的质量为 15 g； 计算出盐水的密度为_1.12_ g/cm3。 (4)为配
24、制合格的盐水，需要继续向盐水中_加盐_ (选填“加盐”或“加水”)。 二、测量物体的平均速度 4(2018 内江)如图所示，是某同学设计的测量小车在固定斜面上运动的平均速度的实 验装置图。小车从带有适当刻度的斜面顶端由静止自由下滑，图中的圆圈是小车到达 A、B 两处时，电子时钟所显示的两个不同的时刻，则： (1)由图可知，斜面上的刻度尺的最小分度值为_2_mm。 (2)该实验原理是_vs t_。 (3)在实验中，为了方便计时，应使斜面的倾角适当_小_(选填“大”或“小”)一些。 (4)由图可知：小车在 A、B 两点间运动的平均速度为_0.03_ m/s。 5(2018 益阳)如图，在测平均速度
25、时，测得小车从斜面的顶端 A 处由静止开始滑到 B 处所用时间为 t，小车长 s1，斜面长 s2。 (1)小车从 A 到 B 的平均速度的数学表达式为 v_ s2s1 t _(用题中字母表示)。 (2)若小车还未放开之前就已开始计时，则测得的平均速度跟真实值相比偏_小_。 (3)下列图象能较准确反映小车运动情况的是_C_。 A B C D 三、测量滑轮组的机械效率 6 (2019 自贡)小明和小强在测“滑轮组机械效率”的实验中组装好如图所示实验装置， 他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置。 (1)实验时，小明_匀速_竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，弹簧测力计读数为 0.5 N；同时小强也用
26、刻度尺测出钩码被提升的高度为 10 cm，以上测量结果准确无误，其他 被测物理量和计算数据记录如表： 钩码 G/N 弹簧测 力计提 升的高 度 s/m 有用功 W有/ J 总功 W总/ J 机械效 率 1 0.2 0.1 0.1 100% (2)小明和小强通过计算得出该滑轮组机械效率为 100%，他们意识到出现了错误，请你 帮他俩找出错误的原因：_弹簧测力计提升的高度应为 0.3_m_。 (3)该滑轮组的机械效率实际为_66.7%_(精确到 0.1%)。 (4)在实验中，若将钩码的重增加到 6 N，则该滑轮组的机械效率将_变大_(选填“变 大”“”“变小”或“不变”)。 7(2018 西宁)小
27、马和小李设计了如图甲、乙所示两种滑轮组来提升同一重物，在讨论 滑轮组机械效率时两人产生了分歧，小马认为： “甲滑轮组的动滑轮个数少，机械效率高” ； 小李却认为： “乙滑轮组更省力，机械效率高” 。两人谁也说服不了谁，于是决定进行实验来 验证自己的猜想是否正确。(所用每个滑轮的重相同，绳重和摩擦忽略不计)，他们在实验中 得到的数据如下表所示： 滑轮组 物理量 装置甲 装置乙 钩码重 G/N 4 4 钩码上升高度 h/m 0.1 0.1 绳端拉力 F/N 1.6 1.4 绳端移动距离 s/m 0.3 0.4 机械效率 71.4% (1)根据所测数据，请计算一个动滑轮的重力是_0.8_ N，甲滑轮
28、组的机械效率是 _83.3%_。 (2)由计算结果可以确定_小马_的说法是正确的，这个实验说明了影响滑轮组机械效 率的因素是_动滑轮的个数(动滑轮的重力或动滑轮的质量)_，由此可知，可采用_减少动 滑轮的个数(减小动滑轮的重力或减小动滑轮的质量)_的方法来提高滑轮组的机械效率。 (3)随后小马又设计了一个方案，如图丙所示，你认为和图甲装置对比，在提升同一重 物时，装置丙的机械效率_等于_(选填“大于”“”“等于”或“小于”)装置甲的机械效率。 力学探究性实验 一、阻力对物体运动的影响 1(2018 眉山)如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉 布分别铺在水平木板上和只有
29、木板的三种情况下， 让小车分别从斜面顶端由静止下滑， 研究 小车在水平面上滑行的距离。 (1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面上开始 滑行时速度大小_相等_(填“相等”或“不相等”)。 (2)实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变_水平面的粗糙程度_来实现的。 (3)实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近；在棉布表面滑行的距离较远；在木板 表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越_慢_(填“快”或 “慢”)。 (4)推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做_匀 速直线运动_。 (5)在大量经验事实的基础上，牛顿总结了
30、伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定 律， 所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的， 但是是通过符合逻辑的_推理_得出的 正确结论。 (6)牛顿第一定律告诉了我们物体的运动_不需要_(填“需要”或“不需要”)力来维 持，一切物体都有保持原来_运动状态_不变的性质。 二、探究影响滑动摩擦力大小的因素 2(2018 盐城)在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明用完全相同的木块 分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。 (1)将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块做_匀速直线_运 动，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 (2)甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的
31、大小与_压力大小_有关；_甲丙_两个实验说 明了滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。 (3)小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述甲实验的基础 上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在表格中，由表中数据 验证了自己的猜想，这种做法_错误_(正确/错误)，理由是_没有控制压力不变_ 。 次数 木块大小 接触面积 S/cm2 摩擦力 f/N 1 整块 150 1.5 2 三分之二块 100 1.0 3 三分之一块 50 0.6 3.(2019 福建)如图是“测量滑动摩擦力大小”的实验装置示意图。 (1)图甲中，将木板固定，水平拉动木块，木块受到的滑动摩
32、擦力与其受到的水平拉力 _不一定_大小相等；图乙中，水平拉动木板，待测力计示数稳定后，木块受到的滑动摩擦 力与其受到的水平拉力_一定_大小相等。(选填“一定”或“不一定”) (2)图丙中，水平拉动木板，待测力计示数稳定后，测力计 A 的示数为 4.0 N，测力计 B 的示数为 2.5 N， 木块受到的滑动摩擦力大小为_2.5_ N。 若增大拉力， 当 A 的示数为 4.8 N 时，B 的示数为_2.5_ N。 三、压力的作用效果与什么因素有关 4(2017 湘潭)利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图 1 至图 3 所示。 图 1 图 2 图 3 (1)图中压力的作用效果是通过
33、海绵发生_形变_(选填“形变”或“运动状态改变”) 来体现的，我们_可以_(选填“可以”或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验。 (2)通过比较图 1 和图 2， 说明受力面积一定时， 压力_越大_(选填“越大”或“越小”)， 压力的作用效果越明显， 通过比较图_2_(填序号)和图 3， 说明压力一定时， 受力面积越小， 压力的作用效果越明显。 (3)实验中主要采用的研究方法是_控制变量法_(选填“控制变量法”或“理想实验 法”)。 四、研究液体内部的压强 5(2019 枣庄)如图是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置。 (1)压强计上的 U 形管_不属于_(选填“属于”或“不
34、属于”)连通器。 (2)在使用压强计前，发现 U 形管左右两侧的水面有一定的高度差，如图甲所示，其调 节的方法是_B_(选填“A”或“B”)，使 U 形管左右两侧的水面相平。 A将右侧支管中高出的水倒出 B取下软管重新安装 (3)比较图乙和图丙，可以得到：液体的压强与_深度_有关。 (4)比较_丙丁_两图，可以得到：液体的压强与液体密度有关。 (5)已知图丁中 U 形管左右两侧水面的高度差 h10 cm，则橡皮管内气体的压强与大气 压强之差为_1_000_Pa。(水1.0103 kg/m3，盐水1.1103 kg/m3，g10 N/kg)。 五、探究浮力的大小与哪些因素有关 6(2018 盘锦
35、)如图所示，是探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验操作，请你回 答下列问题：(g 取 10 N/kg) (1)分析图，说明浮力的大小与_排开液体的体积_有关。 (2)为了探究浮力大小与物体浸没在液体中深度的关系，可选用_图进行操作。 (3)物体 A 浸没在水中时，受到的浮力是_2_ N，物体 A 的体积是_2104_ m3。 (4)用图中实验数据计算盐水的密度是_1.1103_ kg/m3。 (5)该实验主要运用的科学探究方法是_控制变量法_。 7(2019 常德)在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，小明所在的学习小组用 到的实验器材有：烧杯、水、细线、长方体金属块、弹簧测力计。小明将
36、金属块沿最长的边 先后两次浸在同一烧杯水中的不同深度处，如图 A、B 所示，他发现 A 图中弹簧测力计的 示数明显大于 B 图，但是他再按图 C、D 所示将此金属块两次浸没于此烧杯水中的不同深 度处，发现弹簧测力计的示数相同，于是他得出结论：在物体未浸没于液体中时所受浮力的 大小与浸入的深度有关，越深，浮力越大；但物体浸没在液体中后所受浮力大小则与深度无 关。 A B C D E (1)图 E 为小明某次将金属块(重 5 N)浸入到水中静止时的情形，则弹簧测力计的示数为 _2.6_N，此时金属块受的浮力为_2.4_N； (2)同组的小惠认为小明的结论不正确，她做了如下实验：将金属块沿较短的一边
37、浸入 水中，当达到与图 A 中相同的深度时读取弹簧测力计的示数，发现与 A 图的示数不同，则 表明此时金属块受到的浮力与 A 图中的也不同，因此她认为“物体未浸没于液体中时所受 浮力的大小与浸入的深度也无关”。你认为她的实验能证明她的结论正确吗？_不能_(选 填“能”或“不能”)。 (3)请你用上述器材也设计一个实验证明小惠的结论正确【提示：请仿照(2)中小惠的实 验方案的表述方式表述】 ：_将金属块沿较短的一边浸入水中，当烧杯内的水面与图 A 中的 水面对齐时， 发现弹簧测力计的示数与图 A 的示数相同， 表明此时金属块受到的浮力相同， 但是此时金属块浸入水中的深度并不相同， 说明物体未浸没
38、于液体中时所受浮力的大小与深 度也无关_。 六、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 8(2018 河池)如图所示，甲、乙、丙、丁是“探究浮力的大小与排开水的重力关系” 的情景。下列四幅图中弹簧测力计的示数分别为 F1、F2、F3、F4。请回答下面的问题。 (1)为方便操作和减小测量误差，最合理的操作步骤应该是：丁_乙甲丙_。 (2)若以下等式_B_(填序号)成立，则可以验证阿基米德原理。 AF2F3F1F4 BF2F1F3F4 CF3F1F2F4 (3)若物体体积为 10 4 m3，则当物体浸没在水中时受到的浮力为_1_N。 9(2018 河南)某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器
39、材，按照下图所示的 步骤，探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系。 (1)先用弹簧测力计分别测出空桶和石块的重力，其中石块的重力大小为_3.8_N。 (2)把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为_1.4_N。石块排开的水 所受的重力可由_AD_(填字母代号)两个步骤测出。 (3)由以上步骤可初步得出结论：浸在水中的物体所受浮力的大小等于_它排开水所受 的重力_。 (4)为了得到更普遍的结论，下列继续进行的操作中不合理 的是_A_。 A用原来的方案和器材多次测量取平均值 B用原来的方案将水换成酒精进行实验 C用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验 (5)另一实验小组在步骤
40、C 的操作中， 只将石块的一部分浸在水中， 其他步骤操作正确， 则_能_(选填“能”或“不能”)得到与(3)相同的结论。 七、探究杠杆平衡的条件 10(2014 广东)如图所示，利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、数量足够的钩码等实 验器材探究杠杆的平衡条件。 (1)实验前杠杆如图所示，为使杠杆处在_水平_ 平衡状态，应将杠杆右端的平衡螺母 B 向_右_ (选填“左”或“右”)调。 (2)记录实验数据的表格如下表，请将表头栏目、实验所记录的数据补充完整。 实 验 次 数 _动 力 F1/N_ 动力臂 L1/m 阻 力 F2/N _阻力 臂 L2/m_ 1 2 0.3 3 0.2 2 4 0.4
41、8 _0.2_ 3 5 _0.3_ 6 0.25 11.(2018 滨州)小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有：刻度均匀的 杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的 0.5 N 重的钩码若干个。 (1)如图 A 所示， 实验前， 杠杆左端下沉， 则应将左端的平衡螺母向_右_(选填“左” 或“右”)调节，直到杠杆在_水平_位置平衡，目的是便于测量_力臂_，支点选在杠杆 的中点是为了消除杠杆_自重_对平衡的影响。 (2)小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图 B 所示，他们记录的数据为 动力 F11.5 N，动力臂 L10.1 m，阻力 F21 N，则阻力臂 L2_
42、0.15_ m。 (3)甲同学测出了一组数据后就得出了“动力动力臂阻力阻力臂”的结论，乙同 学认为他的做法不合理，理由是_一组实验数据太少，具有偶然性，不便找出普遍规律_。 (4)丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力支点到动力作用点的距离阻力 支点到阻力作用点的距离。与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他 做了如图 C 的实验，此实验_能_(选填“能”或“不能”)说明该结论是错误的。图 C 实 验中，已知杠杆上每个小格长度为 5 cm，每个钩码重 0.5 N，当弹簧测力计在 A 点斜向上拉 (与水平方向成 30角)杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，动力动力臂_等于_(选填“等
43、 于”或“不等于”)阻力阻力臂。 八、探究动能大小与哪些因素有关 12(2018 阜新)在“探究影响动能大小因素”的实验中，如图所示，让小球从同一光滑 斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平面上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段 距离后静止的位置。(已知 h1h2h3) (1)球从斜面上滚下的过程中，小球的_重力势能_转化为小球的_动_能。 (2)本实验是通过_木块滑动的距离_比较小球动能的大小。 (3)分析图中的三次实验可以得出的结论是：物体的_质量_一定时，_速度_越大， 它的动能越大；通过实验结论可知，开车时要注意不能_超速_(“超载”或“超速”)。 13(2018 包头)在研究“物
44、体动能与质量和速度的关系”实验中，将钢球从某一高度由 静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。 (1)本实验使钢球获得动能的操作方法是_让钢球从高处摆下_。 (2)从下表数据可以看出，实验中控制了_速度_相同，从而探究动能与_质量_的关 系。 实验 次数 钢球质量 m/g 钢球下摆高度 h/cm 木块滑行距离 s/cm 1 20 30 35 2 40 30 65 3 60 30 (3)第 1 次实验时若不考虑能量损失，钢球对木块最多可做_0.06_ J 的功；第 3 次实验 时，木块被撞后滑出木板无法记录数据，需要重做第三次实验，甲同学建议换用同样较长的 木板，
45、乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度，你认为应当采用_ 甲_同学的建议。 (4)由上述实验数据和现象可得出结论：_速度一定时，质量越大，动能越大_。 电磁学测量性实验 一、伏安法测电阻 1. (2019 郴州)为了测量电源电压和定值电阻，某物理小组设计了如图甲所示的电路。 乙 (1)根据图甲所示电路，用笔画线表示导线，将实物电路补充完整； (2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在_b_(选填“a”或“b”)端； (3)假设电源电压恒为 U0，定值电阻的阻值为 R1。如果电压表示数用 U 表示，电流表示 数用 I 表示，则 U 与 I 的关系式为 U_U0IR1_(用 U0、
46、I、R1表示)； (4)检查电路无误后，闭合开关 S，移动滑动变阻器的滑片 P，进行多次实验，记录电流 表和电压表的读数，并画出了 UI 图象，如图丙所示。图象是一条直线，与 U、I 坐标轴 分别交于 3 V 和 0.6 A 处。由此可知，电源电压 U0_3_V，定值电阻 R1_5_。 2(2019 南京)有两只阻值未知的定值电阻 R1、R2。 (1)图甲是用伏安法测 R1阻值的实物电路，电源电压恒为 3 V，滑动变阻器最大阻值为 10 。 甲 乙 甲图中有一根导线连接错误，请在该导线上画“”“”并在图上改正(所画的导线用实 线且不能交叉)。 改正电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，两电表均无示数，其原 因可能是_A_(填字母)。 A滑动变阻器断路 BR1断路 CR1短路 故障排除后，正确操作实验器材，移动滑片，当电压表示数为 1.2 V 时，电流表示数 如图乙所示，则待测电阻 R1_4_ 。 现有以下三组数据， 分析可知， 不可能通过以上实验获得的数据有_1、 3_(填序号)。 实验序号 U/ V I/A R1/ 1 0.8 0.2 2 1.6 0.4 3 1.9 0.475 (2)图丙是能巧测 R2阻值的实验电路。图中 R 为电阻箱，R0为定值电阻
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