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    道德与法治 统编九年级上册4.1夯实法治基石(教学设计)

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    道德与法治 统编九年级上册4.1夯实法治基石(教学设计)

    1、4.1 夯实法治基石(教学设计) 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第二单元第四课第一框。 教学目标 知识目标:知识目标:知道法治的意义,了解法治的要求,理解依法治国基本方 略,明确建设法治中国的目标和要求。 能力目标:能力目标:通过小组讨论、材料分析,提高自己解决问题和分析问题 的能力。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标:认识法治对人们生活和国家长治久安的重 要作用,成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 教学重难点 教学重点:教学重点:法治的作用、法治的要求、全面依法治国的重要性、如何 建设法治中国。 教学难点:教学难点:如何建设法治中国。 教法与学法 教法:教法:讲

    2、授法、启发法、多媒体教学法。 学法:学法:体验法、讨论法、探究合作法、案例分析法、合作探究法。 教学准备 教师准备:教师准备:上网查找贴近学生实际和生活的事例材料,制作适合本课 实际需要的课件;划分学习小组,做好课前预习提示。 学生准备:学生准备:围绕课题,做好预习,动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一:阅读教科书第环节一:阅读教科书第 4444“运用你的经验”,导入新课“运用你的经验”,导入新课 (1)想一想:这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员? (2)在这些公职人员辛勤付出的背后,究竟是什么保证社会生活安 全、有序、自由? 教师:教师:交警、行政机关工作人员、卫生监督部门工作人员

    3、、法院工作 人员等, 都在我们安宁生活的背后默默付出, 法治保证社会生活安全、 有序。那么,法治的要求是什么?人治与法治的区别有哪些?法治的 作用有哪些?如何建设法治中国?下面我们一起来学习 夯实法治基 石。 【设计意图:设计意图:让学生通过观察情境图片,找出保证社会生活安全、有 序的国家公职人员,从而顺利进入新课的学习。从学生身边的情景引 入,引导学生理解社会秩序的背后离不开法治的保障。】 环节二:自主学习,解读新知环节二:自主学习,解读新知 认真阅读教科书 44-50 页,(大字精读,小字速读)思考完成以 下问题并做好笔记,注意用铅笔做好圈点批注。 (时间大约 10 分钟) 1.为什么要实

    4、行法治? 2.法治的要求是什么? 3.什么是良法? 4.人治与法治的区别是什么? 5.近代中国探索法治的历程是怎样的? 6.法治的作用有哪些? 7.改革开放以来,我国法治建设的历程是怎样的? 8.建设法治中国的目的是什么? 9.坚定不移走中国特色社会主义法治道路,必须做到什么? (学生阅读教科书,思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。) 【设计意图:设计意图:出示预习提纲,注重学生学习习惯的培养,使学生对书 本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高效率。】 环节三:聚焦主题,合作探究环节三:聚焦主题,合作探究 友情提示:结合教科书内容和探究题,与合作伙伴在小组内或跨 组讨论

    5、,展示交流自学成果,解决自己在预习中存在的疑惑,进行知 识的迁移运用,对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务 的同学高效完成任务。 合作探究一:选择法治道路合作探究一:选择法治道路 活动(1)法治的重要意义 法律是治国之重器,法治是国家治理体系和治理能力的重要依 托。全面推进依法治国,是解决党和国家事业发展面临的一系列重大 问题, 解放和增强社会活力、 促进社会公平正义、 维护社会和谐稳定、 确保党和国家长治久安的根本要求。 要推动我国经济社会持续健康发 展,不断开拓中国特色社会主义事业更加广阔的发展前景,就必须全 面推进社会主义法治国家建设, 从法治上为解决这些问题提供制度化 方案。

    6、 探究:探究: 法治意味着什么?它有什么重要意义? 师生总结:师生总结: 法治,意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人 们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领 域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。 【设计意图:设计意图:让学生通过分析理论,了解法治的重要意义。】 活动(2)法律探究 我国十分重视未成年人保护, 制定并颁布了多部保护未成年人权 益的法律。以下列举了一些法律条文,供大家学习。 中华人民共和国未成年人保护法规定:禁止对未成年人实施 家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴、弃婴和其他残害婴 儿的行为,不得歧视女性未成年人或者有

    7、残疾的未成年人。 中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定:未成年人的父母 或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居 住。 中华人民共和国义务教育法 规定: 实施义务教育, 不收学费、 杂费。 中华人民共和国反家庭暴力法规定:公安机关接到家庭暴力 报案后应当及时出警,制止家庭暴力,按照有关规定调查取证,协助 受害人就医、鉴定伤情。 探究:探究: 结合这些法律规定,说说怎样才能实现法治? 师生总结:师生总结: (1)法治要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利 益, 反映社会发展的规律, 维护公民的基本权利, 符合公平正义要求, 促进人与社会的共同发展。 (2)有法律制度

    8、不等于就有法治,法治还要求实行善治。法治建立 在民主政治基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权 利,实现公共利益的最大化。 【设计意图设计意图:让学生通过分析相关法律规定,明确实行法治不仅要实 行良法之治,还要实行善治。】 活动(3)拓展分析 法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。作为治国之重器, 只有让法治成为一种国家信仰,才能为法治中国提供最坚强的支撑, 为社会繁荣发展、国家长治久安带来强大持久的动力。对此,习近平 总书记指出: “全面推进依法治国,是着眼于实现中华民族伟大复兴 中国梦、实现党和国家长治久安的长远考虑。对全面推进依法治国作 出部署, 既是立足于解决我国改革发展稳

    9、定中的矛盾和问题的现实考 量,也是着眼于长远的战略谋划。” 探究:探究: 你从中发现法治对国家发展有什么重要作用? 师生总结:师生总结: 法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本 保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。 走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 【设计意图设计意图:让学生通过分析习近平总书记的讲话,理解法治对国家 发展的重要作用。】 合作探究二:描绘法治蓝图合作探究二:描绘法治蓝图 活动(1)新闻感悟 改革开放以来,我们党一贯高度重视法治。回望来路,依法治国 的轨迹清晰可见:党的十五大确立依法治国基本方略;十六大提出坚 持党的领导、

    10、人民当家作主和依法治国有机统一;十七大提出全面落 实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家;十八大报告深刻 阐释了全面推进依法治国重要思想; 作为中共党史上第一次专门研究 法治建设的中央全会,十八届四中全会描绘出全面依法治国的蓝图。 探究:探究: 结合新闻,简要说明中国法治建设的进程。 师生总结:师生总结: 长期以来, 特别是党的十一届三中全会以来, 我国高度重视法治建设。 党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略, 积极 推进社会主义法治建设。 党的十八届四中全会对中国法治建设作出新 的战略部署,绘就了中国法治新蓝图。 【设计意图设计意图:让学生通过阅读新闻,明确我国法治建

    11、设的进程。】 活动(2)阅读教科书第 94 页“探究与分享” 探究:探究: 感受法治中国的脉搏,说说建设法治中国的目标和要求 师生总结:师生总结: (1)目标:建设法治中国,要努力使每一项立法都得到人民群众的 普遍拥护,使每一部法律法规都得到严格执行,使每一个司法案件都 体现公平正义,使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者 和坚定捍卫者。 (2)要求:要坚持依法治国与制度治党、依规治党统筹推进、一体 建设,完善党内法规制定体制机制,注重党内法规同国家法律的衔接 和协调,加快形成内容科学、程序严密、配套完备、运行有效的党内 法规体系。 坚定不移走中国特色社会主义法治道路,必须坚持党的领导

    12、、人民当 家作主、依法治国有机统一。 【设计意图设计意图:让学生通过分析材料,明确建设法治中国的目标和要 求。】 环节四:回顾总结,情感升华环节四:回顾总结,情感升华 1.构建知识框架。 学生小组内交流, 思考讨论, 分组探究, 以小组为单位构建知识体系, 做好知识回扣。选出代表发言,归纳总结。 教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨,培养学生的概括能力。 【设计意图:设计意图:构建知识框架,让学生理顺知识之间的内在联系,明确 重点,便于巩固所学知识。】 2.谈学习后的收获和困惑。 (提示:可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。) 学生盘点自己的收获与困惑。 我知道了_; 我还存在_的困惑。

    13、 今后,在生活中我会_。 【设计意图:设计意图:这一环节旨在让学生通过知识框架,整体把握本节课的 知识点。】 3.教师寄语。 本节课主要学习了选择法治道路和描绘法治蓝图两部分内容。 重 点讲述了法治的意义和要求、我国法治建设的进程、建设法治中国的 目标和要求, 旨在让学生明确走法治道路是实现中华民族伟大复兴的 必然选择。因此,我们要努力成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和 坚定捍卫者,积极推进社会主义法治建设。 板书展示 课堂作业 1.要想实现法治,就应该( ) 实行良法之治,法律必须反映最广大人民群众的意志和利益 赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利 人民直接管理国家事务 人人养成遵守宪法和

    14、法律、依法办事的习惯 A. B. C. D. 2.追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求( ) 实行良法之治 实行人治 实行善治 实行无为而治 A. B. C. D. 3.2017 年 10 月 18 日,习近平总书记在党的十九大报告中明确指出, 我国全面推进依法治国的总目标是( ) A.崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威 B.建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家 C.建立科学完备的法律体系 D.保证人民行使当家作主的权利,维护人民当家作主的地位 4.下列关于依法治国的说法,不正确的是( ) A.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 B.依法治国是依照

    15、宪法和法律的规定管理国家 C.依法治国是司法机关的事,与我们学生无关 D.依法治国是建设社会主义现代化国家,实现国家长治久安的要求 5.材料分析。 材料一:材料一:中央宣传部、司法部在北京召开第八次全国法治宣传教 育工作会议。会议全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全 会精神, 深入贯彻习近平总书记系列重要讲话和对法治宣传教育的重 要指示精神,贯彻落实中共中央、国务院转发的中央宣传部、司法 部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划(20162020 年)和全国人民代表大会常务委员会关于开展第七个五年法治宣 传教育的决议精神,总结“六五”普法工作取得的成绩,表彰全国 “六五”普法先进

    16、集体和先进个人,对“七五”普法工作作出部署安 排。 材料二:材料二:为贯彻落实“七五”普法规划,某校开展“七五”普法 进校园说法活动,培养师生学法、知法、守法、用法意识。希望同学 们从小养成学法、知法、守法的习惯,大力弘扬社会主义法治精神, 学会用法律武器维护自身的合法权益。 (1)为什么要大力弘扬社会主义法治精神? (2)为进行“七五”普法宣传活动,请你设计两条宣传标语。 参考答案:参考答案: 1.B 2.B 3.B 4.C 5.(1)法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济,实现强 国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会 正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然 选择。 社会因法治而进步。 全面依法治国是中国特色社会主义的本 质要求和重要保障。 (2)弘扬法治精神,构建和谐社会;依法行使权利,自觉履行义务。


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