道德与法治统编九年级上册 2.1创新改变生活（教学设计1）含答案

1、2.1 创新改变生活（教学设计 1） 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第一单元第二课第一框。 教学目标 知识目标：知识目标：全面认识创新，体会创新对我们社会生活的影响， 理解实施创新驱动发展战略的必要性。 能力目标能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力， 尽自己的力量推动创新发展。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：体会创新改变我们的生活，增强对 创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。 教学重难点 教学重点：教学重点：创新对我们社会生活的影响。 教学难点教学难点：实施创新驱动发展战略的必要性，全面认识创新与 改革的关系。 教法与学法 教法：教法：材料分析

2、法、情境活动法、案例分析法。 学法：学法：合作学习探究法、归纳总结法。 教学准备 教师准备：教师准备：上网查找贴近学生实际和生活的事例材料，制作适合本课 实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。 学生准备：学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一：材料展示，导入新课环节一：材料展示，导入新课 创意环保，我出主意 课件展示几类废旧物品的图片。 请同学们发挥自己的创意， 谈谈如何将这些废旧物品重新 “变身” 为有用的资源。 学生分成小组讨论，为创意环保出主意。教师根据学生回答总结。 教师：教师：生活中处处有创新，创新到底给我们的生活带来哪些神 奇的力量呢？我们

3、来进入今天这节课创新改变生活。 【设计意图：设计意图：以学生的生活为出发点，激发学生的学习兴趣。】 环节二：自主学习，解读新知环节二：自主学习，解读新知 读一读：读一读：阅读教科书，填空，圈出一些关键词，把自己认为是疑难的 问题勾画出来。看谁最先完成，限时 10 分钟。 1.1.生活处处有创新生活处处有创新 生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮， 而且改变着我们对生活 的_。 2.2.创新是一种生活方式创新是一种生活方式 （1）它不只是从无到有的_，还可以是对已有成果的改进和 完善。 （2）它不局限于科技领域，还渗透在生活的_。 （3）它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的_。 （4）它是

4、个人的_，也是团队、集体的创造活动。 3.3.创新对个人的影响和作用创新对个人的影响和作用 （1）创新给我们带来惊喜，让我们获得_。 （2）创新点燃激情，让我们的生命充满_。 （3）创新改变我们的_和行为方式，让我们勇敢面对挑战， _，超越自我。 4.4.创新让生活更美好创新让生活更美好 随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因_ 变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 5.5.时代发展呼唤创新时代发展呼唤创新 创新已经成为世界主要国家发展战略的_。在激烈的国际竞 争中，唯_进，唯创新者强，唯创新者胜。 6.6.创新驱动是国家命运所系创新驱动是国家命运所系 实施创新驱动发展战略，推进以_为核

5、心的全面创新，让创 新成为推动发展的_，是适应和引领我国经济发展新常态的 现实需要。 7.7.改革创新推动中国走向富强改革创新推动中国走向富强 （1）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤 _的时代精神。 （2）改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生 活的_。 （3）国家用_之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广 大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 （学生阅读教科书，思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。） 【设计意图：设计意图：出示预习提纲，注重学生学习习惯的培养，答案均来自 书本，使学生对书本知识有一个初步了解，更好地把握重点，提高效

6、率。】 环节三：聚焦主题，合作探究环节三：聚焦主题，合作探究 友情提示：结合教科书内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨 组讨论，展示交流自学成果，解决自己在预习中存在的疑惑，进行知 识的迁移运用，对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务 的同学高效完成任务。 合作探究一：合作探究一：感受生活创新感受生活创新 活动（1）分享创新故事 展示教科书第 14 页“运用你的经验”中的四幅图片。 探究：探究： 在生活中， 你是否用创新的方式解决过生活中的问题？请与同学们分 享你的创新故事。 师生总结：师生总结： 创新来源于生活，生活处处有创新，创新是一种生活方式。生活中 的点滴创新不仅让我们眼前为之

7、一亮，而且改变着我们对生活 的惯常看法。 【设计意图：设计意图： 让学生明白生活处处有创新， 创新也是一种生活方式。 】 活动（2）感悟创新力量 爱心黄手环 “黄手环”是 2012 年 9 月央视新闻公益行动“我的父亲母亲” 发起的一项防止患有阿尔茨海默症（也称老年痴呆）的老人走失的爱 心行动。2012 年针对阿尔茨海默病（老年痴呆症），中国人口福利 基金会为有走失危险的老人设计了黄手环，并在其中附上老人的姓 名、家庭住址、亲人联系方式等，以便他人发现后报警或者送回，这 在发达国家已是行之有效的救助常识。 “黄手环”还可作为病人的特 别标识，容易引起路人关切，最终能帮助老人早日回家。在病人确诊

8、 的那一天起，医院与亲属就应该为其戴上这样的黄手环。 探究：探究： 有人说：创新只是为了满足个人兴趣，与大众幸福无关。对此，你认 同吗？请说明理由。 师生总结：师生总结： 创新既可以给我们个人带来成就感， 同时也能让我们的生活变得更加 便捷、舒适和丰富多彩。创新也表现为一种社会责任和担当，可以让 我们的社会变得更加温暖和美好。 【设计意图：设计意图：结合生活中的案例，引导学生认识到创新可以让生活更 美好。】 合作探究二：合作探究二：创新驱动创新驱动 创新引领发展创新引领发展 展示图片和文字材料新“四大发明”。 探究：探究： 你最喜欢其中哪一项发明， 它对你的生活有何影响？这些发明对我们 国家的

9、发展有何作用？ 师生总结：师生总结： 实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，是适应 和引领我国经济发展新常态的现实需要。 【设计意图：设计意图：通过学生感兴趣的视频资料，让学生深入理解我国实施 创新驱动发展战略、推进全面创新的必要性。】 合作探究三：改革创新合作探究三：改革创新 创新成果分享创新成果分享 播放视频深圳，40 年的蜕变！，感受深圳的蜕变 探究：探究： 结合视频内容，请谈谈从深圳 40 年的蜕变中，你得到什么启示？ 师生总结：师生总结： 深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市，深圳之所以取得今天的 成就，就在于它的改革创新。我国改革开放事业进入攻坚克难的 关键时期，

10、更加呼唤改革创新的时代精神。让创新成为推动发 展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 【设计意图：设计意图：通过深圳 40 年蜕变的例子，让学生感受到改革创新对 国家和地区的重要作用，领悟创新和改革之间的关系，理解改革创新 推动中国走向富强。】 合作探究四：创新国家你我共建合作探究四：创新国家你我共建 开展小组交流讨论活动： （1）学习了这节课，你对创新有什么新的认识？ （2）创新不仅仅是个人的事情。我们要建设创新型国家，你有 何建议呢？（要求：5 分钟讨论时间，小组派代表发言） 【设计意图：设计意图：采用课堂讨论的形式可以活跃课堂气氛，教师可从国 家、社会、企业、青少年等方

11、面引导学生积极思考。】 环节四：回顾总结，情感升华环节四：回顾总结，情感升华 1.构建知识框架。 学生小组内交流， 思考讨论， 分组探究， 以小组为单位构建知识体系， 做好知识回扣。选出代表发言，归纳总结。 教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨，培养学生的概括能力。 【设计意图：设计意图：构建知识框架，让学生理顺知识之间的内在联系，明确 重点，便于巩固所学知识。】 2.谈学习后的收获和困惑。 （提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。） 学生盘点自己的收获与困惑。 我知道了_； 我还存在_的困惑。 今后，在生活中我会_。 【设计意图：设计意图：这一环节旨在让学生通过知识框架，整体把握本

12、节课的 知识点。】 3.教师寄语。 本节课重点学习了感受创新、创新引擎两部分内容。通过本节课 的学习，我们对创新有了更加深刻的认识，对创新的重要性有了更多 的了解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，改革创新关系国家 的发展、民族的复兴，改革创新推动中国走向富强。 板书展示 课堂作业 1.随着时代的飞速前进，创造、创新显得越来越重要。生活处处有创 新，下列不属于生活中创新的是（ ） A.突发奇想的灵感 B.别出心裁的点子 C.按部就班的学习 D.独具匠心的构思 2.科技创新实现了“中国制造”到“中国智造”的质变，我们有 理由相信中国智造必将引领世界，所以希望有更多的创新项目、 创新产品、创新措

13、施融入到新时代的国家建设之中，为人民的美 好生活服务。创新给我们的生活带来的变化有（ ） 创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感 创新点燃激情，让我们的生命充满活力 创新改变我们的思维方式和行为方式 我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩 A. B. C. D. 3.习近平主席指出： 大国重器必须掌握在自己手里， 要通过自力更生， 倒逼自主创新能力的提升。倒逼自主创新能力提升的原因是（ ） 知识的创新提供新的思想和方法 技术的创新促进生产力发展、增加社会财富 创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发 潜能，超越自我 制度的创新促进公平正义、推动社会进步 A. B. C.

14、D. 4.党的十八大以来，创新驱动发展战略、 “创新、协调、绿色、开放、 共享”五大发展理念以及 2018 年政府工作报告中“创新”“创业” 提到的次数增加，为近年来最多，这些都表明创新已成为一种时代精 神。下列对改革与创新二者关系的表述正确的是（ ） 创新通过改革渗透到社会生活的方方面面 改革在不断创新中提升发展品质 国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力 广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果 A. B. C. D. 5.2018 年 1 月 30 日中共中央政治局就建设现代化经济体系进行第三 次集体学习，由习近平主持。习近平在这次集体学习中指出，创新是 引领发展的第一动力，是建

15、设现代化经济体系的战略支撑。要加快实 施创新驱动发展战略，强化现代化经济体系的战略支撑，加强国家创 新体系建设。这说明（ ） 创新驱动是国家命运所系 时代发展呼唤创新 创新是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要 创新能使我国成为世界最强国 A. B. C. D. 6.党的十八大以来，创新驱动发展战略在神州大地落地生根，引领中 国经济不断向前。十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、 共享”的五大发展理念，创新发展居于首要位置，它是引领发展的第 一动力。这表明（ ） 创新已成为国家的中心工作 生活的各个领域都需要创新，也都可以创新 创新是推动人类社会向前发展的重要力量 时代发展呼唤创新

16、A. B. C. D. 7.材料分析。 李克强总理指出，加快建设创新型国家。把握世界新一轮科技革 命和产业变革大势，深入实施创新驱动发展战略，不断增强经济创新 力和竞争力。 加强国家创新体系建设。 强化基础研究和应用基础研究， 启动一批科技创新重大项目，高标准建设国家实验室。鼓励企业牵头 实施重大科技项目，支持科研院所、高校与企业融通创新，加快创新 成果转化应用。 （1）生活中的创新的表现有哪些？ （2）为什么要加快建设创新型国家？ （3）创新给我们的生活带来的变化有哪些？ （4）我们九年级学生该怎样为建设创新型国家作出努力？ 参考答案：参考答案： 1.C 2.D 3.A 4.A 5.A 6.

17、B 7.（1）生活中的创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有 成果的改进和完善； 它不局限于科技领域， 还渗透在生活的方方面面； 它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意 行为，也是团队、集体的创造活动。 （2）回顾人类文明史，创新始终贯穿期间。创新是推动人类社会 向前发展的重要力量。时代发展呼唤创新。在激烈的国际竞争中， 唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。创新发展是中华民族复兴 的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面 创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展 新常态的现实需要。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期， 更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。 （3）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情， 让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我 们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。生活的各个领域都可以创 新，也都需要创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促 进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会 进步。 创新让生活更美好。 随着时代快速发展， 科学技术日新月异， 我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 （4）从努力学习科学文化知识、培养自己的改革创新意识、关注科 技创新成果等方面回答，言之有理即可。