1、阅读下面文字，按要求完成下列题目。 凡杜森花园里的秋天 加拿大布洛克 秋的手指 带着红意触摸过树林 启程的夏天 随着一声叹息离去 滚动的水 映照（zhu）_落的泪 山峦已没 于 一面云帘后面 玫瑰的芳馨衰退 如同一支亡之歌 我内心的耳朵在秋的悲哀中间 萦绕于遥远的告别的（zo）_音 （1）加点字“没”在文中读音正确的一项是 Ami Bm （2）填入文中正确的一项是 A消 B销 （3）根据拼音写出相应的汉字。 （zhu） 落 （zo） 音 2 （10 分）古诗文名句填空。 （1）采菊东篱下， 。 （陶渊明饮酒（其五） ） （2） ，人约黄昏后。 （欧阳修生查子元夕 ） 第 2 页（共 31 页）
2、 （3）苔痕上阶绿， 。 （刘禹锡陋室铭 ） （4） ，燕然未勒归无计。 （范仲淹渔家傲秋思 ） （5）古诗词大多有着含蓄隽永之美。杜甫春望中“ ， ”借花鸟抒写 忧国伤时之感；苏轼江城子密州出猎中“ ， ”借典故表达作者渴望 被重用的心愿；龚自珍己亥杂诗（其五） 中“ ， ”借落花表达自己虽 辞官但仍然关心国家命运的情怀。 3 （3 分）下列句子中加点的词语属于敬辞的一项是（ ） A撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道： “这厮 ！这等不受教诲！我但说他 几句，他怎么就无形无影的，径回去了？罢！罢！罢！ ”西游记 B何涛道： “好汉！小人 奉上命差遣，盖不由己。小人怎敢大胆要来捉好汉！
3、望好汉可 怜见，家中有个八十岁的老娘，无人养赡，望乞饶恕性命则个！ ”水浒传 C瑾曰： “贤弟 既到江东，如何不来见我？”孔明曰： “弟既事刘豫州，理宜先公后私， 公事未毕，不敢及私。望兄见谅。 ”三国演义 D尹元叹道： “此话提起甚长。今日难得海外幸遇。此间说话不便，寒舍 离此不远，贤 契如不弃嫌，就请过去略略一叙。 ”镜花缘 二、阅读（二、阅读（58 分）分） 4 （2 分）根据名著内容填空。 在我们读过的名著里，父亲教育孩子的方式各不相同。在 中，一位 苦心孤诣对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导；在鲁迅的朝花夕拾中。 “我”准备 去看五猖会，父亲却突然要求“我” （填事件） ，让“我”失
4、去了看戏的兴致。 5 （4 分）小说中人物的“义举”往往给读者留下深刻的印象。请写出下列回目中“义”的 相关情节，并从中分析猪八戒和关云长的不同形象。 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 西游记三十一回 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操 三国演义五十回 6 （5 分）小说常采用第一人称或第三人称的叙事角度。请说说下面两部小说所采用的叙事 角度，并结合故事内容分析这两种叙事角度各有什么好处。 骆驼祥子 呼兰河传 7 （18 分）文学作品阅读，完成下列各题。 谁也看不见的阳台 第 3 页（共 31 页） 日安房直子 有个城镇，住着一位心眼特别好的木匠。不论有人求他什么事，他都能爽爽快快 地答应。 一天，
5、来了一只猫， “咚咚”地敲木匠房间的玻璃窗： “木匠先生，想请您做一个 阳台。 ” 木匠惊呆了。 “猫做阳台！ ”他叫道， “这不是太过分了吗？” 猫摇摇头： “不，不是我要使用。有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的。 阳台的大小，一米四方，颜色是天蓝色，地点是檞树大街七号，后街小小公寓的二楼。 就是挂着白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色。然后，我念点咒语，这样一来，就 谁也看不见它了。也就是说，成了只有从里面才能看见的阳台。 ” 猫继续说： “哎，哎，请开始工作吧！姑娘现在不在家，她白天去劳动，到晚上 才回来，我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘， 自己不
6、吃饭，也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来 的时候，她拾起来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风景的窗户做一个漂 亮的阳台” 听到这里，木匠已经被猫的话吸引住了： “好，我接受了。我家有点旧木料，就 用它做一个顶可爱的阳台吧。 ” “木匠立即着手工作，他搬来木料，仔细地用刨子刨好，量了尺寸，用锯来锯，再爬到 房顶， “咚咚咚”地响起锤子。当木匠在大楼后面不向阳的公寓窗户上，做成天蓝色阳台 的时候，已经是黄昏了。那涂了油漆的小小阳台，好像是玩具一样。 好了好了！木匠想着，收拾一下，开始下梯子。这时，房顶那儿传来猫的歌声： 能开花也能收蔬菜，手儿够得到星星和云彩
7、，谁也看不见的漂亮的阳台。 木匠急忙下到地面抬起头，想看看刚刚做完的阳台。可是，如同猫所说，阳台连 影子和形状都看不见，要说能看见的，只有房顶。 木匠摇了好几次头，揉揉眼睛，然后想：到底是什么样的姑娘，来打开那扇窗户 呢？ 木匠在微暗的小巷，靠着石墙，点着了一支烟卷，等着姑娘回来。 天已全黑，四周飘来晚饭气味时，那窗里“噗”地亮起了灯。白色窗帘摇动，玻 璃窗打开了。接着，长头发的姑娘探出了脸。一瞬间，姑娘似乎特别吃惊： “多么了不起 第 4 页（共 31 页） 的阳台！ ” 她高高地伸出手说： “第一颗星，到这儿来，火烧云，到这儿来。 ”她的手里好像 抓到了星星和云似的，脸上露出了幸福的微笑。
8、 从那以后，过了好几个月。 寒冬过去，阳光稍微暖和了的时候，一个挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天 蓝色的纸包着，还系着天蓝色的带子。木匠歪着脖子打开一看，哎呀，里面装满了好香 的绿蔬菜，有莴苣、卷心菜、荷兰芹、菜花还有这样一张卡片：这是在阳台收获的 蔬菜，是给阳台修造人的谢礼。 木匠瞪圆眼睛。那谁也看不见的阳台上，居然能长这么多的蔬菜。他马上把蔬菜 做成色拉。在奇怪的阳台上收获的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口浑身都舒服。 到了五月。吹过的风，送来花和绿叶气味的时候，一件中等大小的包裹寄到了木 匠那里。 木匠打开包裹一看，里边是一箱颜色鲜艳的草莓，而且照样附着这样的卡片：这 是在阳台收获的草莓
9、，是给阳台修造人的谢礼。 木匠给草莓浇上牛奶吃了。草莓凉凉的、香喷喷的，吃一口就觉得身子发轻。 这时，木匠想：真想到远处什么地方去呀。希望在沙漠的正当中，建立一座顶到 星星的塔，这少年时期的梦，现在，在木匠的胸中一下子苏醒了。 在只能看见房顶的小巷后的二楼独自住着，已经有几年了呢？在窄小的工作场， 连续造着房檐几乎紧贴房檐的房屋，已经有几年了呢吃着草莓，木匠的心中，充满 了对远处世界的向往。 到了六月。久雨已停，在一个阳光又热又晃眼的日子，木匠又收到了一个包裹。 这一次是个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇：这是阳台上开的蔷薇，是给阳台修造 人的谢礼。 木匠把蔷薇花装饰在自己的房间里。当天晚上，
10、被花香包围着睡了。 “喀吱喀吱” ，是谁轻轻敲窗的声音，木匠睁开眼睛。窗外，那只白猫端正地坐着，一动 不动地说： “木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗？” “到远处去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮在 空中。天蓝色的阳台上，放着好几个大花盆，开满了红蔷薇。蔷薇的枝蔓缠到了阳台的 栏杆上，长着小小的花蕾。在盛开的花中站着的长发姑娘正向木匠招手。她的肩上停着 许多鸽子。一群麻雀在啄着蔷薇叶。 第 5 页（共 31 页） 木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悦使他的心咚咚直跳。 “好，去吧！ ”他抱 起猫，连睡衣也不换，从窗户跳到外边，在房顶上走几步
11、， “噗”地跳上了阳台。 于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢 地飞去。 （1）童话是想象的艺术。本文在情节安排上有丰富的想象，产生了强烈的艺术效果。请 你写出文中想象的故事情节。 （写出两个） （2） “猫”这一形象在文中有何作用？ （3）安房直子童话作品中的色彩往往美得震撼人心，让人浮想联翩。请你简要分析本文 色彩运用的妙处。 （4）优秀的童话常有丰富的主题。请你结合内容谈谈对本文主题的理解。 8 （11 分）非文学作品阅读，完成下列各题。 阅读的层次 美莫提默J艾德勒 查尔斯范多伦 第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。也可以用其他的名称，如初级阅读、基本
12、阅 读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了 文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读 的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基础阅读” 这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。 在这个层次的阅读中，要问读者的问题是： “_”我们要做的努力就是去弄清楚 这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去体会这 些字到底要说的是什么。 第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必 须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用
13、十五分钟读完一本书，或是同 样时间内念完两倍厚的书。 这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读就是随 便或随意浏览一本书。检视阅读是系统化略读的一门艺术。 在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给 你的一切。这笔交易通常是很划得来的。 在这个层次要问的典型问题就是： “_”这是个表象的问题。还有些类似的问题 第 6 页（共 31 页） 是： “这本书的架构如何？”或是： “这本书包含哪些部分？” 用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题： “这是哪一类的书小说、历史，还是科学论文？” 第三种层次的阅读
14、，我们称之为分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、 更系统化。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读你能做到的 最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析 阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。 一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。分析阅读永远 是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成 为他自己为止。弗兰西斯培根曾经说过： “有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥， 只有少数的书是要咀嚼与消化的。 ”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。我们还要强调的 是，如果你的目标只是获得
15、资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。 第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂也最系 统化的阅读。主题阅读可以用另外的名称来形容，如比较阅读。在做主题阅读时，阅读 者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈 到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助他所阅 读的书籍，主题阅读者要能够架构出全新的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最 主动、也最花力气的一种阅读。 主题阅读不是个轻松的阅读艺术，规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能 是所有阅读活动中最有收获的。就是因为你会获益良多，所以绝对值得你
16、努力学习如何 做到这样的阅读。 （节选自如何阅读一本书 ，有删改） （1）下列说法不符合文意的一项是 A基础阅读的学习通常是在小学时完成的，一个人能熟练进行基础阅读，就摆脱了文盲 状态。 B检视阅读是在无限的时间内，最好也最完整的阅读；分析阅读则是在有限的时间内， 最好也最完整的阅读。 C分析阅读比基础阅读和检视阅读更复杂、更系统化。若只为消遣，完全不必用到分析 阅读。 第 7 页（共 31 页） D主题阅读虽然不是个轻松的阅读艺术，却可能是所有阅读活动中最有收获的阅读。 （2）将下列两个选项分别填入文中相应的空格处，并说明理由。 A这本书在谈什么？B这个句子在说什么？ 理由： （3）某中学语
17、文老师布置了暑期阅读任务： “以钢铁是怎样炼成的和红星照耀中 国为例探究红色经典的现实意义。 ”请你结合本文内容，阐述完成此任务需要运用 的阅读层次。 9 （4 分）古诗阅读，完成下列各题。 梅 宋王淇 不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖， 惹得诗人说到今。 早梅 南北朝谢燮 迎春故早发， 独自不疑寒。 畏落众花后， 无人别意看。 注释林和靖：即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子” 。 两首诗都写“梅花” ，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。 10 （14 分）文言文阅读，完成下列各题。 【甲】 宾王，义乌人。七岁能赋诗。武后时，数上疏言事，得罪贬临海丞，鞅鞅不得志，
18、 弃官去。文明中，徐敬业起兵欲反正，往投之，署为府属 。为敬业作檄传天下，暴斥 第 8 页（共 31 页） 武后罪。后见读之，矍然曰： “谁为之？”或 以宾王对，后曰： “有如此才不用，宰相 过也。 ”及败亡命，不知所之。 （节选自唐才子传 ） 【乙】 唐考工员外郎宋之问以事累贬黜，后放还，至江南。游灵隐寺，夜月极明，长 廊行吟，且为诗曰： “鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。 ”第一联搜奇覃思，终不如意。有老 僧点长命灯，坐大禅床，问曰： “少年夜久不寐而吟讽甚苦何耶？”之问答曰： “弟子业 诗，适遇欲题此寺，而兴思不属 。 ”僧曰： “试吟上联。 ”即吟与之。再三吟讽，因 曰： “何 不云：楼观沧海
19、日，门对浙江潮？”之问愕然，讶其遒丽。又续终篇曰： “桂子月中落， 天香云外飘。扪萝登塔远，刳木取泉遥。霜薄花更发，冰轻叶未凋。待入天台路，看余 度石桥。 ”僧所赠句，乃为一篇之警策。迟明更访之，则不复见矣。寺僧有知者曰： “此 骆宾王也。 ” （节选自太平广记 ） 注释檄：古代官府用于征召或声讨的文章。矍然：吃惊的样子。宋之问：初唐 时期诗人。覃思：深思。迟明：黎明。 （1）理解文言字词的方法有多种。根据提示解释加点词。 联系课文。 序号 释义 课文 A 或 以宾王对 今或 闻无罪（ 陈涉世家 ） B 再三吟讽，因 曰 因 往晓之（ 杞人忧天 ） 查阅字典。 属：zh 连接； zh 嘱托，嘱
20、咐； zh 劝请，邀请； sh 种类； sh 官属，部属； 第 9 页（共 31 页） sh 隶属，属于。 “属” 在 古汉语常用字字典 中有以下几种常见义项， 请根据上下文选出下列两个 “属” 的正确义项，将序号填入横线处。 A署为府属 B而兴思不属 （2）用/给文中画线的句子断句。 （限断两处） 少 年 夜 久 不 寐 而 吟 讽 其 苦 何 耶 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 及败亡命，不知所之。 （4）楹联“山月常明，应知诗杰丞临海；湖波乍涌，恍见文澜动则天”提到了甲文所叙 述的哪两件事？请用自己的语言概括。 （5）两文为了表现骆宾王的才华，都采用了正面描写和侧面描写相结合的方法
21、。试结合 具体内容简要分析。 三、写作（三、写作（70 分）分） 11 （10 分）对下面材料中李奶奶的做法，你是否赞成？请发表你的看法。要求观点明确， 理由充分，表达得体，120 字左右。 四川绵阳涪城的李启君老奶奶，今年 75 岁。2015 年开始，她自学 12 门汉语言专 业课程并参加高考自学考试，5 年时间通过了 9 门考试。 李奶奶高中时因肺结核休学失去高考机会，后又因各种原因难圆大学梦，直到 2015 年才下决心重圆梦想。如今她的记忆力大不如前，视力严重下降，又得了类风湿性 关节炎，住了两次院。去年 3 门都没有通过，今年她计划复考 2 门。 （材料源于新华每日电讯2020 年 5
22、 月 17 日） 12 （60 分）阅读下面文字，按要求作文。 妈妈： “我朋友女儿通过钢琴 8 级了，我们家孩子还弹不成调。 ” 爸爸： “我同事儿子在报纸上发表文章了，我们家孩子的作文总写不好。 ” 孩子： “我参加航模比赛，不也在市里获奖了吗？” 爸爸： “你就知道顶嘴，这次英语成绩你又不如同桌。 ” 孩子： “我的数学成绩比他好啊！ ” 上述材料引发了你哪些联想和想象？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以抒 第 10 页（共 31 页） 发感想，要求立意自定，题目自拟，文体自选，诗歌除外，不少于 600 字。不得出现个 人信息，如地名、校名、人名等。 第 11 页（共 31 页） 20
23、20 年浙江省台州市中考语文试卷年浙江省台州市中考语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累（一、积累（17 分）分） 1 （4 分）阅读下面文字，按要求完成下列题目。 凡杜森花园里的秋天 加拿大布洛克 秋的手指 带着红意触摸过树林 启程的夏天 随着一声叹息离去 滚动的水 映照（zhu）_落的泪 山峦已没 于 一面云帘后面 玫瑰的芳馨衰退 如同一支亡之歌 我内心的耳朵在秋的悲哀中间 萦绕于遥远的告别的（zo）_音 （1）加点字“没”在文中读音正确的一项是 B Ami Bm （2）填入文中正确的一项是 A A消 B销 （3）根据拼音写出相应的汉字。 （zhu） 坠 落 （zo） 噪
24、 音 【分析】 （1）本题考查字音。根据词语搭配确定字音。 第 12 页（共 31 页） “没于”意思是“被遮盖” ， “没”应读作“m” ； “没”解释为“无”时，读“mi” ； 故选：B。 （2）本题考查字形。根据词语搭配确定词语的写法。 “xio 亡”意思是“消失，灭亡” ，写作“消亡” ； 故选：A。 （3）本题考查字形。根据词语搭配确定词语写法。 “zhu落”写作“坠落” ， “zo 音”写作“噪音” ； 【解答】答案： （1）B （2）A （3）坠 噪 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，而 且汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区
25、分。因此，平时的学习中对 字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2 （10 分）古诗文名句填空。 （1）采菊东篱下， 悠然见南山 。 （陶渊明饮酒（其五） ） （2） 月上柳梢头 ，人约黄昏后。 （欧阳修生查子元夕 ） （3）苔痕上阶绿， 草色入帘青 。 （刘禹锡陋室铭 ） （4） 浊酒一杯家万里 ，燕然未勒归无计。 （范仲淹渔家傲秋思 ） （5） 古诗词大多有着含蓄隽永之美。 杜甫 春望 中 “ 感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心 ” 借花鸟抒写忧国伤时之感； 苏轼 江城子密州出猎 中 “ 持节云中 ， 何日遣冯唐 ” 借典故表达作者渴望被重用的心愿； 龚自珍 己亥杂诗 （其五）
26、 中 “ 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 ”借落花表达自己虽辞官但仍然关心国家命运的情怀。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。诗词在背诵时不仅要注意读音，更要 注意容易写错的字，填写名句时漏填和错填均不得分，一些易错字可以结合词义去背诵。 对于结合诗文内容填写诗句的题，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把 握内容，才能准确地判断。 【解答】答案： （1）悠然见南山 （2）月上柳梢头 （注意“梢”的书写） 第 13 页（共 31 页） （3）草色入帘青 （4）浊酒一杯家万里 （5）感时花溅泪，恨别鸟惊心 持节云中，何日遣冯唐 （注意“遣”的书写） 落红不是无情物，化作春泥
27、更护花 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 3 （3 分）下列句子中加点的词语属于敬辞的一项是（ ） A撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道： “这厮 ！这等不受教诲！我但说他 几句，他怎么就无形无影的，径回去了？罢！罢！罢！ ”西游记 B何涛道： “好汉！小人 奉上命差遣，盖不由己。小人怎敢大胆要来捉好汉！望好汉可 怜见，家中有个八十岁的老娘，无人养赡，望乞饶恕性命则个！ ”水浒传 C瑾曰：
28、 “贤弟 既到江东，如何不来见我？”孔明曰： “弟既事刘豫州，理宜先公后私， 公事未毕，不敢及私。望兄见谅。 ”三国演义 D尹元叹道： “此话提起甚长。今日难得海外幸遇。此间说话不便，寒舍 离此不远，贤 契如不弃嫌，就请过去略略一叙。 ”镜花缘 【分析】本题考查语言得体。 “得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现 语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，受话者的年龄、性别、经历、思想性 格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等，还注意掌握语言使用的分寸。 【解答】A不是敬辞， “厮”是古代干粗杂活的男奴隶或小役， “这厮”意思是“这家伙” “这小子” ，句中含贬义； B不是敬辞
29、， “小人”对平辈自称的谦词； C是敬辞； D不是敬辞， “寒舍”对人称自己的家，是谦辞； 故选：C。 【点评】语言得体的基本要求： 第 14 页（共 31 页） （1）正确使用谦敬语； （2）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词； （3）要正确使用口语、书面语； （4）根据场合、对象准确性地遣词造句； （5）要学会面陈和转述。 二、阅读（二、阅读（58 分）分） 4 （2 分）根据名著内容填空。 在我们读过的名著里，父亲教育孩子的方式各不相同。在 傅雷家书 中， 一位苦心孤诣对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导；在鲁迅的朝花夕拾中。 “我” 准备去看五猖会，父亲却突然要求“我” 背书（背鉴略 ）
30、（填事件） ，让“我” 失去了看戏的兴致。 【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】 傅雷家书 是给傅雷与儿子之间的书信， 体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。 这本书中无处不体现的浓浓的父爱，或许每个父亲对自己的孩子都疼爱有加，但是，傅 雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全 方面的教育。 五猖会记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢 快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。 答案： 傅雷家书 背书（背鉴略 ） 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面
31、的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新， 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 5 （4 分）小说中人物的“义举”往往给读者留下深刻的印象。请写出下列回目中“义”的 相关情节，并从中分析猪八戒和关云长的不同形象。 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 西游记三十一回 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操 三国演义五十回 【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】 本题考查名著人物形象的把握。 西游记 中唐僧在宝象国被黄袍怪变成了老虎， 第 15 页（共 31 页） 八戒、白龙马等人斗不过黄袍怪。为了营救唐
32、僧，猪八戒来到花果山请孙悟空帮忙，孙 悟空不肯。猪八戒使用激将法使孙悟空上当，孙悟空答应和他一起去降妖。 这一回目是三国演义中的重点篇章。小说写赤壁战前，诸葛亮算定曹操必败走华容， 且夜观天象，曹操不当身亡，一是考虑到曹操与关羽有恩，于是派关云长把守华容道， 留个人情与关羽做，曹操哀求关羽放行，关羽念旧日恩情，义释曹操，使曹操得以回到 江陵。 答案： 示例一：猪八戒为了解救被妖怪（黄袍怪）捉走的唐僧，用激将法请回被师父赶走的孙 悟空，可见猪八戒机智、对师父有情义； 示例二：关羽为报曹操昔日的恩情，放过兵败逃至华容道的曹操，可见关羽知恩图报、 讲义气。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注
33、意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新， 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 6 （5 分）小说常采用第一人称或第三人称的叙事角度。请说说下面两部小说所采用的叙事 角度，并结合故事内容分析这两种叙事角度各有什么好处。 骆驼祥子 呼兰河传 【分析】 骆驼祥子描写了 20 世纪 20 年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。小说 大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经 典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了 作者对劳动人民的深切同情，向人们展
34、示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生 活于痛苦深渊中的图景。 呼兰河传以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼 兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年的封建陋习 在社会形成的毒瘤。 【解答】 骆驼祥子用第三人称的角度来叙事，例如：祥子和虎妞结婚后的一节“他想 不起哭，他想不起笑，他的大手大脚在小而温暖的屋中活动着，像小笼里的一只兔子， 眼睛红红的看着外边，看着里边，空有能飞跑的腿，跑不出去” ，这一视角可以客观全面 地展现祥子等人的生存状况。 呼兰河传是用第一人称的角度来叙事的，例如： “我拉着祖父就到后园里去了，一到 第 16 页（共
35、 31 页） 了后园里，立刻就另是一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和 天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。 ” “家里边多少年前放的东西， 没有动过，他们过的是既不向前，也不回头的生活，是凡过去的，都算是忘记了，未来 的他们也不怎样积极地希望着，只是一天一天地平板地、无怨无尤地在他们祖先给他们 准备好的口粮之中生活着。 ”作者从“我”的视角讲述呼兰河的风土人情，使叙事更加细 腻、真实。 答案： 骆驼祥子采用第三人称叙事角度，可以客观全面地展现祥子等人的生存状况。 呼兰 河传采用第一人称叙事角度，从“我”的视角讲述呼兰河的人事和风俗，更为细腻、 真实。 【点评
36、】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新， 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 7 （18 分）文学作品阅读，完成下列各题。 谁也看不见的阳台 日安房直子 有个城镇，住着一位心眼特别好的木匠。不论有人求他什么事，他都能爽爽快快 地答应。 一天，来了一只猫， “咚咚”地敲木匠房间的玻璃窗： “木匠先生，想请您做一个 阳台。 ” 木匠惊呆了。 “猫做阳台！ ”他叫道， “这不是太过分了吗？” 猫摇摇头： “不，不是我要使用。有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的。 阳台的大小，一
37、米四方，颜色是天蓝色，地点是檞树大街七号，后街小小公寓的二楼。 就是挂着白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色。然后，我念点咒语，这样一来，就 谁也看不见它了。也就是说，成了只有从里面才能看见的阳台。 ” 猫继续说： “哎，哎，请开始工作吧！姑娘现在不在家，她白天去劳动，到晚上 才回来，我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘， 自己不吃饭，也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来 的时候，她拾起来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风景的窗户做一个漂 第 17 页（共 31 页） 亮的阳台” 听到这里，木匠已经被猫的话吸引住了： “好，我
38、接受了。我家有点旧木料，就 用它做一个顶可爱的阳台吧。 ” “木匠立即着手工作，他搬来木料，仔细地用刨子刨好，量了尺寸，用锯来锯，再爬到 房顶， “咚咚咚”地响起锤子。当木匠在大楼后面不向阳的公寓窗户上，做成天蓝色阳台 的时候，已经是黄昏了。那涂了油漆的小小阳台，好像是玩具一样。 好了好了！木匠想着，收拾一下，开始下梯子。这时，房顶那儿传来猫的歌声： 能开花也能收蔬菜，手儿够得到星星和云彩，谁也看不见的漂亮的阳台。 木匠急忙下到地面抬起头，想看看刚刚做完的阳台。可是，如同猫所说，阳台连 影子和形状都看不见，要说能看见的，只有房顶。 木匠摇了好几次头，揉揉眼睛，然后想：到底是什么样的姑娘，来打开
39、那扇窗户 呢？ 木匠在微暗的小巷，靠着石墙，点着了一支烟卷，等着姑娘回来。 天已全黑，四周飘来晚饭气味时，那窗里“噗”地亮起了灯。白色窗帘摇动，玻 璃窗打开了。接着，长头发的姑娘探出了脸。一瞬间，姑娘似乎特别吃惊： “多么了不起 的阳台！ ” 她高高地伸出手说： “第一颗星，到这儿来，火烧云，到这儿来。 ”她的手里好像 抓到了星星和云似的，脸上露出了幸福的微笑。 从那以后，过了好几个月。 寒冬过去，阳光稍微暖和了的时候，一个挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天 蓝色的纸包着，还系着天蓝色的带子。木匠歪着脖子打开一看，哎呀，里面装满了好香 的绿蔬菜，有莴苣、卷心菜、荷兰芹、菜花还有这样一张卡片：这
40、是在阳台收获的 蔬菜，是给阳台修造人的谢礼。 木匠瞪圆眼睛。那谁也看不见的阳台上，居然能长这么多的蔬菜。他马上把蔬菜 做成色拉。在奇怪的阳台上收获的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口浑身都舒服。 到了五月。吹过的风，送来花和绿叶气味的时候，一件中等大小的包裹寄到了木 匠那里。 木匠打开包裹一看，里边是一箱颜色鲜艳的草莓，而且照样附着这样的卡片：这 是在阳台收获的草莓，是给阳台修造人的谢礼。 木匠给草莓浇上牛奶吃了。草莓凉凉的、香喷喷的，吃一口就觉得身子发轻。 第 18 页（共 31 页） 这时，木匠想：真想到远处什么地方去呀。希望在沙漠的正当中，建立一座顶到 星星的塔，这少年时期的梦，现在，在木匠
41、的胸中一下子苏醒了。 在只能看见房顶的小巷后的二楼独自住着，已经有几年了呢？在窄小的工作场， 连续造着房檐几乎紧贴房檐的房屋，已经有几年了呢吃着草莓，木匠的心中，充满 了对远处世界的向往。 到了六月。久雨已停，在一个阳光又热又晃眼的日子，木匠又收到了一个包裹。 这一次是个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇：这是阳台上开的蔷薇，是给阳台修造 人的谢礼。 木匠把蔷薇花装饰在自己的房间里。当天晚上，被花香包围着睡了。 “喀吱喀吱” ，是谁轻轻敲窗的声音，木匠睁开眼睛。窗外，那只白猫端正地坐着，一动 不动地说： “木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗？” “到远处去？”木匠猛然往外一看
42、，呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮在 空中。天蓝色的阳台上，放着好几个大花盆，开满了红蔷薇。蔷薇的枝蔓缠到了阳台的 栏杆上，长着小小的花蕾。在盛开的花中站着的长发姑娘正向木匠招手。她的肩上停着 许多鸽子。一群麻雀在啄着蔷薇叶。 木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悦使他的心咚咚直跳。 “好，去吧！ ”他抱 起猫，连睡衣也不换，从窗户跳到外边，在房顶上走几步， “噗”地跳上了阳台。 于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢 地飞去。 （1）童话是想象的艺术。本文在情节安排上有丰富的想象，产生了强烈的艺术效果。请 你写出文中想象的故事情节。 （写出两个） （2
43、） “猫”这一形象在文中有何作用？ （3）安房直子童话作品中的色彩往往美得震撼人心，让人浮想联翩。请你简要分析本文 色彩运用的妙处。 （4）优秀的童话常有丰富的主题。请你结合内容谈谈对本文主题的理解。 【分析】本文是一篇优美的童话。一只猫为了回报好心眼姑娘的照顾，请好心眼的木匠 为她装上了一个小小的天蓝色阳台，此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物。最后神奇 的阳台像宇宙船，载着姑娘、木匠飞向了远方。这则童话赞扬了乐于助人、知恩图报等 善良美好的人性。 【解答】 （1）本题考查童话内容的理解。想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对 第 19 页（共 31 页） 已储存的表象进行加工改造形成新形象
44、的心理过程。在这篇童话中有许多想象的情节， 比如：猫去请木匠做阳台，而这阳台“我念点咒语，这样一来，就谁也看不见它了。也 就是说，成了只有从里面才能看见的阳台” ，这些在实际生活中都是不可能存在的，在童 话中却发生了。再比如：这阳台还能长出不同的蔬菜、水果，还能在天空中飘浮， “阳台 像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢地飞去” ，等等，写 出其中的两个情节即可。 （2）本题考查写作对象在文中的作用。阅读童话，可知“猫”是这个童话故事的主角， 是它去找木匠修阳台，后来又不断地为木匠送去蔬菜、水果，最后又请木匠和它一起坐 上阳台飞向远方。根据文中猫修阳台原因的表述“作为谢
45、礼，我们总想给这煞风景的窗 户做一个漂亮的阳台” ，以及多次送给木匠的卡片上的话语，可以看出“猫”是童话的主 人公，推动故事情节的发展，并且以它的言行，表现了“感恩”的主题。 （3）本题考查文章写作特色的理解与分析。解答此题根据题干所问，找出文中有关色彩 描写的文字，然后结合故事情节、人物形象及文章主旨分析其作用即可。文章最早出现 有关色彩的描写是猫找到木匠时对阳台的描述： “阳台的大小颜色是天蓝色挂着 白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色” ，以蓝、白两色，表现阳台与天空融合的境界， 为后文阳台后来能飘向天空作伏笔。再后来写木匠收到包裹， “包裹用天蓝色的纸包着， 还系着天蓝色的带子” ，
46、“里面装满了好香的绿蔬菜” “这一次是个细长的木箱，里面睡着 满满的红蔷薇” ，色彩以“天蓝” “绿” “红”为主，结合故事情节的发展来看，先是以“天 蓝”表示希望与梦想，再以“绿”突出生机与活力，最后以“红”表示生命的热烈与激 情，与此时到达情节的高潮相照应。据此可见，色彩在文中既有象征义，为表现文章的 主旨服务，又与情节发展相照应。 （4）本题考查童话主旨的分析。本文写猫请木匠造阳台，目的是为了报答小姑娘救助照 顾它的恩情。修好阳台后，木匠多次收到带有感谢卡片的蔬菜、水果、鲜花，卡片上的 文字明确告诉读者这礼物是猫送来的是，是为了表达对修建阳台的木匠的谢意。最后猫 还带着姑娘、木匠一起坐上
47、阳台，飞向远方。这些都可以看出文章要表现的是“感恩” 的主题。而且文中还写木匠在吃着收到的草莓时， “真想到远处什么地方去呀。希望在沙 漠的正当中，建立一座顶到星星的塔，这少年时期的梦，现在，在木匠的胸中一下子苏 醒了” ，表现这草莓勾起了他少年时的梦想，而最终猫又帮助它实现了这梦想，以此来突 出助人会有意想不到的快乐与收获 答案： 第 20 页（共 31 页） （1）猫请木匠做阳台；猫会念咒语让阳台看不见；不向阳的阳台里长出了蔬菜、水果、 花朵等；木匠造好阳台，一抬头又看不见阳台了；阳台像宇宙船一样会飞走等。 （2）文中的“猫”先是请求木匠做阳台，后来也是它请木匠坐上阳台到远方去， “猫”
48、推动了文章故事情节的发展；文中的“猫”为了回报小姑娘，请木匠建造了一个美丽的 阳台，为了回报木匠，最后带着木匠坐着阳台飞向远方，文中借“猫”表现感恩的主题。 （3）文中有多处描绘色彩的文字，如“蓝色阳台” “天蓝色的纸” “天蓝色的带子” “绿 蔬菜” “红蔷薇”等，这些明亮的色彩为我们营造了童话优美的意境，构筑了一个美丽的 梦幻世界，这些色彩承载着文化意义，如蓝色代表着希望与梦想，绿色代表着自然与舒 适，红色代表着热烈的生命，作者借此表达了对美好生活的向往与追求（或：作者借这 些美丽的色彩表现美好的人性） ；文中描写的各种色彩符合我们现实生活的情境，体现想 象的合理性。 （4）示例：一只猫为了回报好心眼姑娘的照顾，请好心眼的木匠为她装上了一个小小的 天蓝色阳台，此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物。最
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