【人教版】九年级上化学示范教案：5.2如何正确书写化学方程式

1、课题 2 如何正确书写化学方程式教学目标知识要点 课标要求1. 化学方程式的书写原则 理解化学方程式的书写原则2.化学方程式的书写步骤（重点） 了解化学方程式的书写步骤3.化学方程式的配平方法（难点） 学会配平化学方程式的方法教学过程情景导入化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？合作探究探究点一 化学方程式的书写提出问题 根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢？交流讨论 阅读教材归纳总结。归纳总结1.书写原则：书写化学方程式应遵循两个原则，一是必须以客观事实为依据，绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各

2、原子的种类和与数目必须相等。 2.书写步骤：写、配、注、等、查第一步写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“+”号连结。例：KClO 3KClO 2第二步配：配平化学方程式的目的是使“”两边的原子种类与数目相等，使之遵守质量守恒定律。配平化学方程式后，要检查。2KClO3 2KCl+3 O2 第三步注：注明反应条件，如点燃、加热（常用 “”表示） 、高温、催化剂等，生成物状态，气体用“”符号，沉淀物质用“”符号表示。2KClO3 2KCl+3 O2 若反应物中也有气体，则气体生成物不标“” ；在溶液中进行的反应，生成物中的难溶物需在其化学式的右侧标“” 。

3、第四步等，将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律。2KClO3 2KCl+3 O2 第五步查，化学式是否写正确，化学方程式是否配平，反应条件和生成物的状态标注是否、恰当。知识拓展 反应条件点燃、加热、高温的区别：（1） “点燃”指物质在燃烧时所必需的条件。（2） “加热”指引发和维持反应的温度范围 500左右，一般用酒精灯作热源，用“”表示。（3） “高温”指酒精灯的火焰温度不足以引发反应，而需用酒精喷灯（800以上）时，反应条件就写“高温” 。探究点二 化学方程式的配平方法提出问题 根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢？交流讨论 搜集资料归纳总结。归纳总结1.最小公倍数法：配平化学方程

4、式的基本方法，该方法的关键：从左右两端各出现一次，且原个数相差较大，原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。 例如： ，应先从 H 入手，在 H2O 前配上化学计量数 2 得 ，再将 O 配平得CH4+2O2 点 燃 CO2+2H2O，这样这个化学方程式就配平了。2.奇数配偶法：左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数 2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。例如： ，在 Fe2O3 前配上偶数 2 得，然后配平与 O 有关的 Fe，即在 FeS2 的前面配上化学计量数 4，再配平与 Fe 相关的 S，在 SO2 的

5、前面配上偶数 8，最后配平 O，在 O2 的前面配上奇数 11，得 。3观察法：最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。例如： ，通过观察很容易看出，反应方程式左边是一个氧原子，而反应方程式右边是两个氧原子，在 H2O 前配 2，结果 H2O 中氢原子的个数变成 4，再在H2 前配上 2，观察可以看出此化学方程式已配平 2 H2O 2H2+ O2。知识拓展 配平时只能在化学式前配上适当的化学计量数，绝不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。板书设计课题 2 如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写 1、书写原则： （1）必须以客观事实为基础 （2）遵守质量守恒定律 2、书写步骤：写、配、注、等、查二、化学方程式的配平1.最小公倍数法 2. 奇数配偶法 3.观察法教学反思成功之处 本堂课以学生活动为主，突破的难点是方程式的配平。此设计基本符合学生的认知规律，有利于学生通过旧知建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以及化学方程式配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出浓厚的学习兴趣。不足之处 本课组织学生讨论较少，应增强学生合作学习的能力。