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    3.4世界的气候(第2课时)教学设计

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    3.4世界的气候(第2课时)教学设计

    1、第三章第三章 天气与气候天气与气候 第四节第四节 世界的气候世界的气候 课时 2 教学目标: 知识与技能 1举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 2举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法 1通过举例分析,让学生体会各因素对气候的影响。 2通过讨论探究、合作交流,培养学生学习地理知识的综合能力,培养学生的团队合 作意识。 情感、态度与价值观 通过“气候对人类活动的影响” 的教学, 使学生体会、 感悟 “气候与人类活动的关系” 。 教学重难点: 重点 举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 难点 纬度位置等主要因素对气候的影响。 学生准备:搜集气候

    2、对人类活动影响的材料。 教师准备:多媒体课件、将学生分为 6 个小组。 教学过程: 导入新课: 课件播放:世界上有的地方终年炎热,四季常青,有的地方长冬无夏,终年寒冷,降水 稀少。 这主要受什么因素影响呢?气候是人类生活的环境要素之一, 对人类活动有什么影响? 带着这两个问题,我们一起走进今天的课堂。 讲授新课: 板书 一、影响气候的主要因素 教师引导学生完成教材 66 页活动,明确纬度位置、海陆位置和地形是影响气候的主 要因素。 教师纬度位置、海陆位置和地形各是怎样影响气候分布的? 学生组内交流后,回答问题。 1纬度位置 纬度位置对气温影响很大。纬度不同,所获得的太阳光热不同。一般说来,纬度

    3、低,获 得太阳光热多,气温就高;纬度高,获得太阳光热少,气温就低。 2海陆位置 海陆位置也是影响气候的重要因素。一般情况下,距海近,降水多,一日或一年中的气 温变化幅度小;距海远,降水少,一日或一年中的气温变化幅度大。 3地形 地势高,气温低;地势低,气温高;山地迎风坡降水多,背风坡降水少。 教师引导学生完成教材 6667 页活动习题。用实例强化学生对重难点知识的理解。 学生分工完成练习,13 组完成第 1 题;46 组完成第 2、3 题。 教师分析、点评学生的答案并用课件出示正确答案。 教师纬度位置、 海陆位置和地形是影响气候的主要因素, 随着人口增长和经济的发展, 人类活动对气候的影响也越

    4、来越明显。 板书 二、气候与人类活动 教师提问: 1气候对人类活动的影响表现在哪几个方面? 2影响最显著的是哪几个方面? 学生读教材 67 页内容, 总结回答: 气候对人类活动的影响主要表现在: 对日常生活、 生产活动等方面。其中对农业生产的影响最为显著。 教师引导学生完成教材 68 页活动题第 3 题,让学生初步认识以下几个问题: (1)目前,造成全球气候变暖的原因是什么? (2)气候变暖会对环境产生哪些影响? (3)要避免这种现象的发生,人类可采取哪些措施? (4)气候与人类活动之间是辩证统一的关系,不仅气候对人类活动有影响,而且人类活 动也会反作用于气候。因此,人类应该理性地控制对气候有负面影响的活动。 学生完成活动题,并给出答案。 课堂小结: 让学生重新通读教材,梳理思路,把握重难点,同学间互相交流学习心得,接着整理出 本节教材的听课学习笔记,最后将自己整理的笔记与教师的板书进行对照,以便查漏补缺。


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