3.3聚落 教学设计

1、第三节 聚落 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）知道聚落是人们聚居和生活的场所，聚落有城市和乡村两种类型。 （2）举例说出聚落和自然环境的关系。 2.2.过程与方法过程与方法 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别， 使学生学会联系实际分析聚落的特点和影响 因素。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本课学习， 认识到保护传统聚落的重要意义， 使学生树立保护世界文化遗产的意识。 【教学教学重点】重点】 1.观察不同地区聚落的差异，思考导致这种差异的原因； 2.探究聚落与自然环境的关系。 【教学难点】【教学难点】 保护传统聚落和世界文化遗产的重要意义，培养保护

2、意识。 【教学方法】【教学方法】 读图析图、讨论、对比、多媒体辅助 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、情境导入情境导入 播放图片 提问：下面这两幅图片描述的是什么景观？这两幅图的共同点是什么？（学生回答） 明确：这两幅图一幅是城市景观，一幅是乡村景观。无论是城市还是乡村，都是人类的 居住地。 今天我们就来学习与人类居住地有关的聚落 。 二、新课学习二、新课学习 （一）城市和乡村（一）城市和乡村 提问：什么是聚落？有几种类型？（学生回答） 明确： （1）聚落是人们聚居和生活的场所；有两种类型：城市和乡村。一般来说，先有 乡村聚落，后有城市聚落。 讲解：世界上最

3、早的城市出现于美索不达米亚平原 展示图片：1913 年的迈阿密和 20 世纪末的迈阿密 讲解： 乡村的房屋大多低矮，分布零散，周围有大片的农田。 城市里高楼林立，大街小巷纵横交错，到处是来来往往的行人和车辆。 图 B 是 1913 年的迈阿密， 当时它只是一个满是林地和湿地的小乡村； 图 C 是 20 世纪末 的迈阿密，它已经从小乡村发展成为一座现代化城市。 活动： 观察下列图片， 分析哪些是城市景观， 哪些是乡村景观？并说出城市和乡村的差别。（学 生看图回答） 明确：左边两幅图是乡村景观，右边两幅图是城市景观。 城市和乡村的差异： 城市 乡村 房屋建筑 稠密、高大 分散、低矮 道路交通 道路

4、密集、四通八达 多为乡村公路或小路，且稀疏 商店、学校、医院 数量多、类型齐全 数量少，类型不齐全 生产方式 工业生产、商业活动、 行政管理、文化娱乐等 农业、牧业、渔业等 活动探索： 1.欧洲西部灯光明亮且密集的地方代表的是城市还是乡村？ 2.这幅图能反映欧洲西部居民的分布情况吗？（学生回答） 明确： 1.灯光明亮且密集的地方代表的是城市 2.从图中灯光的明亮密集程度可以判断居民的分布是稠密还是稀疏。 （2）不同类型的聚落有不同的职能，乡村：有农村、牧村、渔村等；城市：有“工业 重镇” 、 “文化之城” 、 “商贸中心”等。 明确：除此之外，世界上还有许多具备多种职能的大城市，如：东京、纽约

5、、伦敦、巴 黎、墨西哥城、北京和上海等。 （二）聚落与环境（二）聚落与环境 过渡：无论是城市还是乡村，其形成和发展都与其所在的地理环境有着密切关系。 （1）地形影响 地势低平的平原地区聚落规模比地势起伏较大的山地地区大得多。 为了避免洪涝的威胁， 许多乡村建在高地上。 （2）水源影响 在干旱地区，由于水源的限制，乡村多建在水源充足且取水方便的地方。如：塔里木河 两岸聚落呈带状；沙漠地区聚落呈点状分布。 （3）气候影响 西亚热带沙漠地区房屋，这里的房屋墙壁厚，有利于隔热；窗小，有利于减小沙漠吹来 的热风。 我国云南西双版纳的民居， 傣家竹楼主要适应湿热多雨的气候特点， 有利于防潮、 通风。 拓展

6、延伸：拓展延伸： 我国黄土高原上的住所窑洞 窑洞利用黄土的直立性，冬暖夏凉，通风良好，采光面好。 因纽特人的住所冰屋 受极地严寒的气候环境，因纽特人就地取材，建造冰屋。 草原地区的住所蒙古包 草原牧民逐水草而居，而蒙古包易于拆迁搬运，因而成为牧民的主要生活场所。 在古代，聚落还承担着抵御野兽和其他部落入侵的功能。如：为了便于防卫，古代雅典 人特意将卫城建在悬崖上。 阅读：德国弗赖堡的环保社区 德国西南部城市弗赖堡注重环保， 建设了拥有 13000 多住户的环保社区。 屋顶上的太阳 能面板可以发电；居民出行全都采用绿色交通方式，如步行、乘公共交通工具或以脚踏车代 步，这里交通顺畅。 （4）社会经

7、济、文化条件的影响 随着经济的发展和科学技术水平的提高，聚落受社会经济、文化条件的影响日益明显。 城市一般出现在交通便利、人口聚集、商业发达的地区。 播放视频：聚落 活动： 你能看出下面这些房屋是用哪些材料建造的吗？据此思考： 建设聚落应该如何合理利用 当地的自然资源？（学生回答） 明确： 第一幅图是贝壳、 第二幅图是竹子、 第三幅图是盐块。 建造聚落要注意低碳绿色、 生态环保、综合运用等方面相结合 思考：影响聚落形成的因素有哪些？（学生讨论回答） 明确：地形、气候、水源、交通、经济条件、文化条件等 （三（三）保护世界文化遗产的意义）保护世界文化遗产的意义 传统聚落是先辈遗留给我们的重要历史文

8、化遗产。 下列图片是被列入 世界文化遗产名 录的传统聚落。 展示几幅图片： 1. 意大利的威尼斯始建于 5 世纪，由 118 个小岛构成。这里河多，桥也多。市内交通 工具只有船艇，没有汽车。 2. 西班牙的古城托莱多建于 2000 多年前，历史悠久，曾经是多个民族、多种文化的交 汇点。 3. 中国云南丽江古城距今已有 800 多年的历史，它融合了多个民族建筑艺术的精华。 4. 秘鲁的马丘比丘（意为古老的山）建于 500 多年前，整个遗址建在海拔 2300 米的山 脊上，是著名的古印加帝国的遗址。 讨论：保护世界文化遗产有什么意义？（学生讨论回答） 明确：世界文化遗产不但记录了当时社会的经济、文

9、化和政治信息，也给现代人创造了 一个学习、游览的场所。保护世界文化遗产就是保护人类文明重要的历史记忆，也是保护人 类可持续发展的共同物质和文化基础。 活动：列举一些世界文化遗产的名称，并说出它们的文化价值及保护措施。 世界文化遗产 文化价值 保护措施 中国福建土楼 集历史文化、审美艺术和科学研 究于一体 加强宣传、规划保护、环境整治 柬埔寨吴哥窟 印度文化、中国文化和自身的本 土文化融合为一体 宣传、保护、修复 中国山西平遥古城 是中国汉民族城市在明清时期 的杰出范例 加强宣传，提高游人素质 三、课堂小结三、课堂小结 本节课我们学习了聚落的定义和分类， 了解了聚落与环境的关系。 对于传统聚落我

10、们要 有一个正确的态度， 知道传统聚落是先辈遗留给我们的重要历史文化遗产， 保护世界遗产就 是保护人类文明重要的历史记忆。 四四、课堂练习、课堂练习 1 “蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动着鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。 ”这首歌 描述的乡村聚落类型是（ B ） A.农村 B.牧村 C.渔村 D.林场 2下列有关聚落与环境关系的叙述，正确的是（ B ） A.早期的聚落大都选择在经济发达的地区 B.河流中下游的平原地区有利于聚落的形成 C.自然环境的差异并不影响聚落的建筑风格 D.在热带沙漠地区的房屋一般墙薄、窗大，有利于散热 3 乡村聚落有不同的类型， 人们从事的生产生活也不相同， 下列搭配正确的一组是 （ C ） A.农村放牧 B.牧村伐木 C.渔村捕鱼 D.林场种植 4保护世界文化遗产的意义在于（ A ） 有利于了解当地的民风民情 有利于了解当地的宗教习俗 有利于开展文化旅游 有利于开展历史和科学研究 A. B. C. D. 【板书设计】【板书设计】 【教学反思教学反思】 本节课遵循地理教学规律，利用读图、析图、比较等方法，通过学生自主答疑、讨论探 究等形式，将聚落与生活实际相结合通过教师的指导，充分发挥了学生的主体作用，顺利完 成学习任务，达到了基本的课程标准要求。 聚落 城市与乡村 保护世界文化遗产的意义 聚落与环境