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    1.1辽阔的疆域(第2课时)教学设计

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    1.1辽阔的疆域(第2课时)教学设计

    1、第一节 辽阔的疆域(第 2 课时) 【课型课型】 新授课 【课标要求】【课标要求】 记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。 认识我国既是陆地大国,也是海洋大国。 【教学目标教学目标】 1记住我国的陆地面积和海洋面积。 (重点) 2. 了解我国陆上疆界及大陆海岸的长度,认识我国是一个海陆兼备的国家。 (重点) 3. 在图上指出我国领土的四至点, 能够估算我国领土最北端和最南端纬度相差的度数 及领土最东端和最西端经度相差的度数来认识我国是陆地大国。 (难点) 4. 通过描图、 填图能在图上指出我国 6 个隔海相望的邻国、 濒临的 4 海 1 洋和主要的 岛屿,初步形成一定的读图能

    2、力:进一步认识我国既是陆地大国,也是海洋大国, 即疆域辽阔,培养学生爱国主义情感和民族自豪感。 (难点) 【教学模式教学模式】问题导学。 【教学方法教学方法】小组讨论法、读图填图法、拼图游戏法。 【教具准备教具准备】多媒体课件、中国的疆域与邻国拼图。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创设情境创设情境 导入新课导入新课 北京天安门 军舰 活动活动 1 1:赏析:赏析 中国三军海陆空 火箭炮 战斗机 学生积极踊跃的进行阐述,说出自己对 赏析视频 图片: 我国 庄严肃穆 的北京天 安门和飒 爽英姿的 海陆空三 军; 让学生 感受祖国

    3、的和平与 发展、 国家 主权和领 土完整, 离 活动活动 2 2:谈一谈:谈一谈你对领土有怎 样的认识?(说出自己现有知 识对领土的了解与认识) 。 领土的理解与认识。 不开伟大 的中国人 民解放军。 激发学生 的爱国热 情和学习 欲望。 承接过渡承接过渡 教师小结教师小结: “领土”是指主权国家管辖下的区域,包括领陆、领水和领空。我国领 土的范围和面积,即中国的“疆域” 。我国的“疆域辽阔”有广阔的领土面积和海洋面 积,疆界线和海岸线长,邻国和临海多。今天我们就一起来探究学习第一节辽阔的疆 域,第 2 课时疆域辽阔。 自主探究自主探究 一、 陆 地 大 国 探究活动一:探究活动一: 1 1、

    4、面积、面积大大 “比一比” : 教师展示世界上部 分国家的面积大小和居世界的 位次,引导学生识记: (1)我国的陆地面积? (2)我国的陆地面积位居世 界第几位?仅次于哪些国家? (3) 学生总结我国陆地面积的 特点? 2 2、陆界线、陆界线长长 “绘一绘”(在图上出我国的海 岸线并识记数据) 3 3、陆上邻国、陆上邻国多多 (知识回顾) “填一填” :教师展示我国 14 个陆上邻国图让学生同桌之间 加强记忆: (1)面积最大的国家是 ? (2)人口最多的国家是 ? (3)面积最大的内陆国 学生认真读表,理解并识记: (1)960 万平方千米; (2)第 3 位;仅次于俄罗斯、加拿大; (3)

    5、我国是个陆地大国; 2、学生描图并识记: 我国陆界线:2.2 万千米; 3、学生指图说出我国 14 个陆上邻国, 并会填图,同桌之间加强记忆。 通过读图 表分析, 培 养学生从 地理图表 中获取地 理信息的 能力。 感知我国 的陆界线 长, 并指图 识记我国 14 个陆上 邻国, (上 节课所学 内容) 加强 记忆, 温故 知新。 通过读图、 用图, 进一 (4) 与我国有不连续疆界的是 哪两个国家? 4 4、范围、范围广广 (我国领土的四至点)教师展 示中国的疆域四至点图,引导 学生识记: (1) “找一找”读图找出并 识记我国的四至点? (2)“算一算” : 我国领土东西、 南北跨越的经度

    6、和纬度?以及 南北的距离? 友情提示: 利用比例尺的方法,计 算图上与实地距离; 纬度相差 1 度,距离约 为 110 千米。 (3) “拓展延伸” : 东西跨经度大 (1)俄罗斯; (2)印度; (3)哈萨克斯 坦; (4)俄罗斯和印度; 4、学生读图找出我国领土的四至点,要 求同桌之间相互述说并识记: (1)四至点: 最北:黑龙江省漠河漠河以北黑龙江黑龙江主航道 的中心线上;( (5353N N 多多) ) 最南:海南省南沙群岛中的曾母暗沙曾母暗沙 ; ( 4( 4 N N 附近附近) ) 最东:黑龙江省黑龙江黑龙江与乌苏里江乌苏里江主航 道中心线的交汇处;( ( 135135 E E 多

    7、多) ) 最西:新疆维吾尔自治区帕米尔高原上帕米尔高原上。 (7373 E E 附近附近) ) (2)学生分组合作探究学习: (小组分为两大组:一组计算南北距离, 另一组计算东西距离;每一组又以两人 为一小组合作探究。 )学生派代表展示测 量估算结果: 南北跨越纬度:53N4N49 南北距离: 方法一: (纬度相差 1 度,距离约为110 千米)1105345390 千米 方法二: (用比例尺计算,图上 1 厘米代 步培养学 生从地图 中获取地 理信息的 能力。 通过分组 合作探究 学习, 利用 计算法来 量算我国 南北端、 东 西端的距 离, 加深对 我国疆域 辽阔的认 识。 培养了 学生的

    8、团 结协作能 力。 拓展延伸 培养学生 的语言表 达和发散 思维的能 力。 通过学 以致用, 激 发学生的 漠河漠河 领土最西端:领土最西端: 新疆帕米尔新疆帕米尔 高原高原(73 E 附近附近) 中华人民共和国中华人民共和国 领土最南端:领土最南端:南海的南沙群岛南海的南沙群岛 中的曾母暗沙。中的曾母暗沙。( 4 N附近附近) 领土最北端:领土最北端:黑龙江漠黑龙江漠 河以北的黑龙江主航道河以北的黑龙江主航道 的中心线上。的中心线上。( 53N多多) 领土最东端:领土最东端: 黑龙江与乌苏黑龙江与乌苏 里江主航道中里江主航道中 心线的相交处。心线的相交处。 (135 E多多) 南北跨纬度大

    9、(4) “学以致用” :” : 在我们的生活中,不同的 地区存在时差, 同是早上 7 点, 如图上所示的时间,A、B、C 三个地点应该如何对应。 5 5、归纳小结:、归纳小结: “说一说” : 我国陆地大国的优 势? 表实际距离 500 千米,图上南北距 离约 11 厘米) 1105005500 千米 东西跨经度:135E73E62 东西距离: (利用比例尺计算,图上 1 厘米代表实 际距离 500 千米,图上东西距离约 10 厘 米)500105000 千米 学生总结拓展延伸: 东西跨经度大东西时差大(相差 4 个小时) 南北跨纬度大南北气候差异大 (气候差异大,对发展多种农业经济提 供了有

    10、利条件。 ) 学生归纳小结: (1)气候差异大,对发展多种农业经济 提供了有利条件。 (2)有利于与多国交往与合作。 学习兴趣, 体现 “学习 对生活有 用的地理” 的课标理 念。 培养学生 的归纳能 力和语言 表达能力。 承接过渡承接过渡 通过学习我们知道,我国是“陆地大国” ,且东西、南北距离接近“一万里” ,印 证了我国“纵横一万里,上下五千年”的说法,做为中国人我们应该感到中国自豪和 骄傲;我们伟大的祖国不仅是陆地大国也是海洋大国;海洋问题关系着国家利益,保 障国家安全、缓解资源压力对国民经济的发展等有着重要的作用。下面我们接着来探 究学习我国海洋大国。 A B C 自主探究自主探究

    11、二、 海 洋 大 国 探究活动二:探究活动二: 1 1、海岸线、海岸线长长 教师展示中国的疆域与邻国 图,引导学生读图识记; “描一描” : 在图上描出我国的 海岸线并识记长度, 海岸线长: (18 万多千米) 2 2、海域面积、海域面积大大 (约 300 万平方千米) 友情提示:友情提示: 领海:从海岸线向海里延 伸 12 海里;1 海里1852 千米 3 3、临海、临海多多 (1)、 “记一记” 学生在图上找 出并识记,我国濒临的“四海 一洋” ; (渤海内海) (2) 、在图上找出中国最大的 岛屿台湾岛和第二大岛屿海南 岛, 及台湾海峡和琼州海峡 (内 海)还有辽东半岛、山东半岛 和雷州

    12、半岛, 要求识记会填图。 4 4、隔海相望的邻国、隔海相望的邻国多多 “填一填” : 教师展示中国的疆 域与邻国图,引导学生读图识 记 6 个隔海相望的邻国; 学生阅读课本,动手描绘我国的海岸线, 并记住我国领海的面积和海岸线的数 据, 。 学生指图、填图识记我国“四海一洋” : (看清海域的分界线) 学生填图识记我国的主要岛屿、海峡和 半岛: 学生读图并会填图,利用口诀识记: 我国隔海相望的 6 个国家,自北向 南有六国,“日韩菲文马印尼”即日本、 韩国、菲律宾、文莱、马来西亚和印度 尼西亚。 学生积极踊跃的发言,并发表自己的见 解,汇总如下: (1)在海滩上晒盐正确; 通过阅读 地理图表

    13、和绘图的 基本方法, 逐步培养 学生观察 能力; 让学 生真正掌 握学习地 理学科的 技巧, 从而 达到 “授之 以渔” 的目 的。 通过读图、 填图调动 学生学习 积极性, 了 解我国众 多岛屿与 半岛, 增强 民族自豪 感。 通过让学 生读图填 图及口诀 的形式来 渤海渤海 黄海黄海 东海东海 南海南海 台湾岛台湾岛 海南岛海南岛 琼州海峡琼州海峡 台湾海峡台湾海峡 台湾台湾 以东以东 太平太平 洋洋海海 区区 辽东半岛辽东半岛 山东半岛山东半岛 雷州半岛雷州半岛 5 5、判断对错:、判断对错: 玲玲的这些想法对吗? (1)在海滩上晒盐? (2)在海里养殖珍珠? (3)湿润的海风带来降水?

    14、 (4) 我们有很多产品可以用船 运到外国去卖? (5)乘船到里海去旅游? 6 6、归纳小结:、归纳小结: “说一说” : 我国海洋大国的优 势? (2)在海里养殖珍珠正确; (3)湿润的海风带来降水正确; (4)我们有很多产品可以用船运到外国 去卖?正确; (5)乘船到里海去旅游错误。 学生归纳小结: (1)海洋是资源宝库。 (2)可发展海上养殖业 (3)给我国东部地区带来丰沛的降水 (4)利于出口和加强对外联系。 学习, 培养 学生的学 习兴趣。 通过畅所 欲言的形 式, 培养学 生积极思 考、 大胆发 言的学习 习惯及运 用知识的 综合能力。 进一步培 养学生的 归纳能力 和语言表 达能

    15、力。 承接过渡承接过渡 通过探究学习,我们知道我国是一个“海陆兼备”的国家;它既是“陆地大国” 也是“海洋大国” ;那么它有哪些优势。下面我们再一起来探究学习。 畅所欲言畅所欲言 海 陆 兼 备 “说一说” :“说一说” : 我国是一个“海陆 兼 备”的国家;它既是“陆地大 国”也是“海洋大国” ;那么它 有哪些优势? 友情提示: (可以从以下几点了分析,如: 空间方面、资源方面、国际交 往、经济发展等) 学生积极发言、各抒己见,以小组为单 位,合作探究学习,最后汇总代表发言: 1、南北跨纬度广,气候差异大,为发展 多种农业经济提供了有利条件。 2、海域辽阔,有利于发展海洋事业和开 发海洋资源

    16、。 3、面积大与各国友好往来共同发展;地 域差异大,形成不同的自然景观和民族 文化。 畅所欲言 各抒己见, 发挥学生 的集体智 慧, 培养学 生的合作 意识及爱 国情感。 构建构建 下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识, 师生共同边 回顾边板书并理清知识之间的关系。 构建思维 导图, 让学 与梳理与梳理 陆地面积 960 万平方千米 世界第三 陆地大国 疆 陆界线:2.2 万千米 14 个陆上邻国 域 海岸线:1.8 万千米管辖海域 300 万平方千米 范围广:领土四至点 辽 渤海(内海) 、黄海、东海、南海 海洋大国 临海: 阔 太平洋 邻国:6 个隔海相望的国家:“日韩菲文马印

    17、尼”。 海陆兼备:我国既是陆地大国也是海洋大国 生对所学 知识进行 梳理, 形成 知识体系; 对学习方 法进行归 纳, 构建学 习方法体 系; 另外从 情感价值 观, 来提升 地理思维 品质。 大显身手大显身手 拼图游戏活动:(看谁拼的即快 又准确) 教师准备好多媒体课件游戏, 和秒表计时,主要是填出“四 海一洋” 、6 个邻国和岛屿半岛 等知识进行回顾, 即加强记忆、 巩固提高, 从而提高课堂效率。 学生根据学习的内容以抢答的形式进行 展示: 通过拼图 游戏, 检测 学生学习 效果, 用抢 答的方式 培养学生 竞争意识 和应变能 力, 从而达 到寓教于 乐的目的。 【当堂达标】【当堂达标】

    18、1、如下图,当黑龙江是一片冰天雪地时,海南岛仍是一片热带景象,造成这种差异的原 因是( ) A B G D E F C A、经度位置 B、纬度位置 C、地形因素 D、大气变化 2、台湾岛是我国第一大岛,其东、西、南、北濒临的海洋是:( ) A、东海、黄海、南海、太平洋 B、太平洋、东海、南海、东海 C、黄海、太平洋、南海、东海 D、东海、太平洋、南海、黄海 3、下列我国陆上邻国中,与我国有不连续边界的国家是( ) A、朝鲜、蒙古 B、越南、老挝 C、哈萨克斯坦、缅甸 D、印度、俄罗斯 4、与我国隔海相望的国家中,位于我国东面的是( ) A、朝鲜、韩国 B、日本、韩国 C、日本、朝鲜 D、朝鲜、

    19、俄罗斯 5、我国隔海相望的邻国的数目是( ) A、6 B、10 C、14 D、18 6、台湾海峡属于 ( ) A、东海 B、渤海 C、黄海 D、南海 7、与我国隔海相望的国家中纬度位置最低的是( ) A、印度尼西亚 B、菲律宾 C、日本 D、印度 8、综合题,读右图,回答下列问题。 (1)填出图中数码所代表的地理名称: 邻国:_ _ 隔海相望的国家: _ 海域:_ _ 大洋:_ (2)将 A、台湾岛 B、海南岛 C、山东半岛 D、辽东半岛、E 雷州半岛、F 渤海、 G、琼州海峡的字母填注在右图中。 【教学反思教学反思】 本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行学习, 本节知识内容主要从认识陆地大国、

    20、 认 识海洋大国和我国领土面积大的优越性三个环节开展教学活动, 教学主线清晰鲜明, 活动 内容层次分明, 借助多媒体教学的直观性和生动性, 采取灵活多变的教学方法, 寓教于乐, 让学生成为课堂的主人。 本课教学设计的优点主要体现在: 一是教学设计注重理论联系实际。如学习海洋大国的优势时,学生能通过生活,做到 理论联系实际,学以致用;从而达到“学习对生活有用的地理”这一理念。 二是教学设计注重学生的参与活动。学生是课堂的真正主人,把时间充分还给学生,让学生 主动参与探究与合作;通过读图思考、读一读、绘一绘、算一算、练一练、比一比等多种活 动形式,培养学生的读图能力及综合素能;再如通过拼图游戏以抢答竞赛等形式,让学生真 正动起来、活起来,去探索与认识我国疆域的辽阔;不仅调动了学生的学习兴趣,也培养了 学生动手能力和解决问题能力,让学生在轻松、愉快中学习和掌握地理知识,从而也大大提 高了课堂效率。


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