1、第一节 辽阔的疆域（第 1 课时） 【课型】【课型】新授课 【课标要求】【课标要求】 运用地图说出我国的地理位置及其特点。 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国， 也是海洋大国。 【教学目标教学目标】 1能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。 （重点） 2通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古 和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。 （重点、难点） 3能用准确的语言向小组内其他成员表述我国地理位置的优越性。 （难点） 【教学模式】【教学模式】自主学习自主学习合作探究合作探究当堂达标当堂达标 【教
2、学方法】【教学方法】读图观察、启发式讲述、小组讨论法。 【教具准备】【教具准备】中国政区图、多媒体课、地球仪。 【学情分析】【学情分析】 初二学生经过初一的地理学习， 具备了基本的读图能力， 基本能够从地图中获取有用的 地理信息，初步学会利用地理的思维方式去分析问题，但是空间想象能力较差，不能够顺利 完成知识的迁移，分析地理问题的能力也有待提高。 初二学生正处于青春期，活泼好动，注意力较差，经常在课堂上开小差，所以在课堂 教学的过程中，要充分发挥多媒体教学的优势，刺激学生的神经，激发其学习的兴趣；还 要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位， 组织形式多样的活动， 既能够提高其学习的主动 性和积极
3、性，还可以锻炼各方面能力。 【教学过程教学过程】 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 计意图设计意图设 游游 同学们， 上课之前我们先做个猜谜的 游戏，好吗？ 请看题板： “蓝色星球浮太空，一只 雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分 异口同声：好！ 通过猜谜活 动，首先吸引 学生的注意 力，使他们积 戏戏 导导 入入 它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大 陆。 ” 第一猜，一只雄鸡指什么？ （在学生回答的基础上出示中国轮廓图） 第二猜，这段 话描述的是关于中国的什么内容？ 第三猜， 根据这段话你得到了哪些关于中 国地理位置的信息？ 结合手中的地球仪讨论：结合手中的地球仪讨论
4、： 最后归纳出： 一只雄鸡指中国中国 关于中国的地理位置 中国在世界的北半球， 东 半球， 面临太平洋， 背靠 欧亚大陆。 极参与到课 堂中来,同时 要求学生在 观察中获取 有用的信息， 进而思考这 些信息背后 反映的中国 地理位置并 最终落实到 地图上，锻炼 了学生的能 力。 衔接衔接 过渡过渡 我们伟大的祖国在地球的什么位置？这样的地理位置有什么优越性？回顾一 下，要了解一个国家或地区的位置，一般从哪几个方面分析加以描述？ 自自 主主 学学 习习 新授： （板书）新授： （板书） 第一节第一节 辽阔的疆域辽阔的疆域 中国的地理位置中国的地理位置 半球位置：半球位置： 多媒体展示“中国在地球
5、上的位置示意图” 点拨：点拨：回顾南北半球和东西半球的分界线 归纳归纳：位于东西半球的东半球东半球 位于南北半球的北半球北半球 海陆位置：海陆位置： 观察中国在地球上的 位置示意图，结合自 己手中的地球仪 1.找到南北半球的分 界线赤道赤道 2.找到东西半球的分 界线2020W W 和和 160160E E。 3.明确我国位于东半东半 球球和北半球北半球 通 过 读 图 查 找 我 国 的 半 球位置、海陆 位 置 及 所 在 的温度带，培 养 学 生 利 用 各 种 地 理 图 像 获 取 地 理 信息的能力。 通过学习，我 们 学 会 了 如 何 在 地 图 上 提 取 有 关 的 地理信
6、息，明 确 了 说 明 一 个 国 家 或 地 利用挂图展示空白的中国在地球上的位置利用挂图展示空白的中国在地球上的位置 示意图 ：并展示图片示意图 ：并展示图片 点拨：点拨：我国的东部是什么洋？西部位于世界 上最大的大陆什么大陆，我国是一个海陆兼 备的国家。 归纳归纳：我国位于亚洲的 部，太平洋 的 岸。 观察我国在世界上的 位置图 在空白的中国在地 球上的位置示意图 ： 适当的位置填写亚洲亚洲 和太平洋太平洋的名称，说 出中国所在的大陆和 所临的海洋 区 的 地 理 位 置，一般应从 半球位置、海 陆位置、经纬 度 位 置 等 方 面去分析。进 一 步 体 会 到 地 图 在 地 理 知
7、识 的 学 习 中 的 重 要 地 位。 自自 主主 学学 习习 纬度位置：纬度位置： 点拨：点拨：观察北回归线大部分穿过我国哪部， 北极圈有没有穿过我国？ 归纳归纳：大部分位于中纬度地区属于北温带北温带 带，只有南部少部分地区位于北回归线以南 的热带热带，没有寒带寒带。 小结：小结： 半球位置 南北半球： 半球 东西半球： 半球 在空白的空白的 中国在地中国在地 球上的位置示意图 ：球上的位置示意图 ： 适当的纬线上填 写北回归线和北极圈 的名称，说出中国所 处的纬度（低、中、 高）和温度带。 展示答案： 南部 ,没有 。 学生根据要求，认真 观察地图，独立思考， 完成读图要求及教师 出示的
8、表格。 利用空白地 图组织学生 活动，一方面 能够锻炼学 生的动手能 力，另一方面 可以加强和 巩固学生的 读图识图能 力 纬度位置 南北跨纬度广，大部分地区 在 带，小部分在 带，没有 带。 海陆位置 洲东部， 洋西岸。 练一练 1.我国大部分领土位 于“地球五带”中的 （ ） A.热带 B.北温带 C.南温带 D.北寒带 2.从半球位置看，我 国位于（ ） A东半球、北半球 B西半球、南半球 C东半球、南半球 D西半球、北半球 及 时 巩 固 所 学的知识 衔接衔接 过渡过渡 我国是一个海陆兼备的国家，这种位置特征有什么优越性呢？下面我们通过和几个 国家的比较来认识。 合合 作作 探探 究
9、究 探究：探究：认识我国地理位置的特点 1展示图 安排学生分组讨论。 1学生分成两个小组，小 组 1 观察俄罗斯和印度尼 西亚的纬度位置，并且和 中国的位置比较；小组 2 观察蒙古和日本的海陆位 置，并且和中国的位置做 比较。派代表发言总结 用直观的 图片， 通过 小组合作、 交流、讨 论。 培养学 生图文结 合分析地 理问题能 力。 点拨：点拨： 小组 1：俄罗斯纬度高， 终年寒冷；印度尼西亚终 年炎热，不利于温带作物 生长。中国主要位于中低 纬度地区，气候适宜，而 本环节采 用了层次 递进的设 计理念， 先 是让学生 合合 作作 探探 究究 通过以上两个小组分析我们看出， 中国从纬 度位置
10、 和海陆位置方面都具有很大的优越性， 因此 我们要为生长在这样优越的国家而感到自 豪和骄傲。 拓展：拓展： 我们在学习一个地区的时候， 不但能够掌握 重要的知识点， 还要掌握分析一个地区的方 法， 在分析一个地区的地理位置的时候， 一 般从三个方面来分析， 即所在半球， 所处纬 度和所临海洋这三个方面 延伸：延伸： 1.下面同学们就利用前面分析的结论， 讨论 我国的地理位置在这几个方面具有什么优 越性？ 完成表格 项目 优越性 农业生产 对外交往 海洋事业 其它 且南北跨纬度广，有利于 农业的多种经营 小组 2：蒙古是一个内陆 国， 不利于发展海洋事业， 日本是一个岛国，不利于 从陆地和别的国
11、家交往， 中国是一个海陆兼备的国 家， 既能够发展海洋事业， 也可以通过陆地和各国进 行合作和交往。 学生进一步总结完善表 格。 项 目 优越性 农 业 生 产 我国南北跨纬度 广，气候差异大， 为发展农业多种 经营提供了有利 条件。 对 外 交 往 西部深入内陆， 便 于与中亚、西亚、 欧洲各国联系， 东 临太平洋， 便于与 临海国家交往 海 洋 事 业 便于发展海洋运 输， 海洋养殖和捕 捞，开发海洋资 源， 如矿产资源等 其 海洋调节了我国 以小组合 作的形式 从纬度和 海陆两方 面把中国 和其他国 家比较， 初 步得出我 国地理位 置的优越 性， 然后从 经济发展 的角度来 进一步巩
12、固和理解 我国地理 位置的优 越性， 最后 让学生自 己展开想 象， 根据自 己的生活 实践来想 出我国其 它 的气候 合合 作作 探探 究究 总结：总结： 本环节知识是本课的难点内容， 我们主要从 纬度位置和海陆位置两方面理解我国地理 位置的优越性， 对学生的回答应及时给予表 扬和鼓励。 2.出示我国疆域图 补充小资料补充小资料： 我国东西跨越经度 62（73E135 E） ， 自西向东跨越东五区至东九区共五个时 区。我国南北跨纬度近 50(53N 多4 N)。跨多个温度带 想一想：想一想： 我国南北、东西跨度大分别给我国 带来了什么影响？ 南北跨越纬度约为南北跨越纬度约为 5050。 南北
13、气候差大南北气候差大 1.观察疆域图，通过小组 讨论明确我国 最北端约到 53N 最南端约到 4N 最东端约到 135E 最西端约到 73E 2.计算 我国东西跨越经度 62 我国东西跨越经度近 50 3.明确 我国南北、东西跨度大我国南北、东西跨度大 4.结论 哈尔滨哈尔滨 冰天雪地，寒气袭人 海南海南 阳光普照，热气蒸人 他方面的 优越性， 达 到举一反 三的目的。 设计采取 了学生活 动和教师 讲解相结 合的方式， 主要思路 是精讲多 练， 学生在 课本找出 的不讲， 学 生通过讨 论得出的 不讲， 只是 点拨其思 考的误区 和一些难 点。 我国西部的帕米尔高原是 星斗满天的夜晚时候，东
14、 部的乌苏里江正值晨曦初 露。 通过东西 昼夜差异 明显、 南北 季节差异 显著的景 观图片的 比较， 说明 我国的疆 域十分的 辽阔。 合合 作作 探探 究究 总结：总结： 1.南北季节差异显著是因为南北跨度大造 成的。 2.东西昼夜差异明显是因为东西跨度大造 成的。 3我国的疆域实在是：辽阔。 学以致用：学以致用：阅读材料：阅读材料： 材料一、 当我国乌苏里江的鱼民迎朝霞捕鱼 的时候， 帕米尔高原上的牧民还沉醉在深夜 的美梦中。 材料二、2 月初，黑龙江仍瑞雪纷飞，而南 海诸岛已是一派盛夏景象。 请回答： （1）从材料一可以看出，我国东 西 ； 做一做： （1）从材料一可以看出， 我国东西
15、存在较大的时存在较大的时 差；差； （2）从材料二可以看出， 我国南北冬季温差大，景冬季温差大，景 观差异比较明显；观差异比较明显； （3） 产生材料一中的现象 的原因是我国东西跨度我国东西跨度 大大,产生材料二中的现象 培养学生 学以致用、 迁移运用 知识的能 力。 对所学 的知识切 实起到了 巩固的作 用。 （2） 从材料二可以看出， 我国南北 ； （3）产生材料一中的现象的原因是 ，产生材料二中的现象的原因 是 。 的原因是我国南北跨度我国南北跨度 大。大。 建建 构构 梳梳 理理 【当堂达标】【当堂达标】 安排学生独立完成，采用抢答和提问相结合的方式反馈测试结果安排学生独立完成，采用抢
16、答和提问相结合的方式反馈测试结果 1.从半球位置看，中国既位于 半球,又位于 半球。 2.从纬度位置看,我国大部位于 带,小部分位于 带； 从海陆位置看,东临 洋, 西靠 大陆。 3.与世界上许多国家相比，我国地理位置有很多优越性，下列说法正确的是： A.与俄罗斯相比，我国气候更寒冷 B.与印度尼西亚相比，我国气候更炎热 C.与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件 D.与日本相比，我国气候受海洋影响更显著 4.关于我国纬度位置的优越性，下列说法正确的是： A.我国大部分位于热带，热量充足 B.我国南北跨纬度广，大部分在北温带，利于发展多种农业经济 C.我国有一部分位于寒带，夏季凉爽
17、D.我国全部位于北温带，气候温和 【教学反思】【教学反思】 本课内容相对比较简单， 因此学生理解和掌握难度不是很大， 其关键是通过学习本课内 容，要求学生掌握分析一个地区地理位置的方法，使学生在掌握知识的同时，获得方法和能 力方面的提升，有利于后面内容的学习。还有对学生情感、态度、价值观目标的实现也是一 个重点， 要通过图片展示和讲解培养学生对祖国大好河山的热爱之情和捍卫祖国领土完整的 观念。 在今后的教学过程中还需要注意： 1.要更好地渗透爱国主义教育。以学生为主体，加大学生的讨论分析，让学生感悟我国 地理位置的优越性，从而使学生的爱国主义情感得到升华。 2.尽可能的理论联系实际。让教学贴近现实生活，用生活的知识来学习地理！学习生活 中有用的地理。
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