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    2.2气候基本特征(第3课时)教学设计

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    2.2气候基本特征(第3课时)教学设计

    1、第三节 气候基本特征(第 3 课时) 课题 气候基本特征 单元 第二章第二节 学科 地理 年级 八年级 学习 目标 (1)运用中国气候类型分布图,说出我国主要气候类型的分布,认识到中国气候类型的复 杂多样性。 (2)运用不同城市的气温和降水分布图,归纳影响我国气候的主要因素。 (3)运用图文资料认识我国大陆性气候的特点。 (4)初步学会评价我国的气候特征 重点 (1)说出我国气候类型的分布,认识我国气候的复杂多样性 (2)通过读图分析,归纳影响我国气候的主要因素 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习提问: 1.我国冬季和夏季气温分布有哪些 特征? 2.秦岭淮河一线有

    2、哪些重要的地 理意义? 过渡:我国季风气候显著,气候复 杂多样,下面我们来了解我国的气 候类型有哪些? 学生回顾上节课所学知识点,思 考老师提出的问题并回答。 1.冬季气温分布特征:越往北气 温越低,南北温差很大;夏季气 温分布特征:除青藏高原外,全 国普遍高温 2.秦岭淮河一线的地理意义: 1 月份 0等温线、 800 毫米等降 水量线、暖温带与亚热带分界 线、湿润地区与半湿润地区分界 线。 强化对上节课 重点知识点的 识记,培养学 生的识记能力 讲授新课 (三)气候类型及影响因素(三)气候类型及影响因素 (1)我国主要的气候类型)我国主要的气候类型 活动 1: 1.读图,说说我国主要哪些气

    3、候类 型? 2.亚热带季风气候与温带季风气候 的分界线大致穿过哪里? 学生以小组为单位,同学互助, 相互交流,完成上述问题。 小组展示: 1热带季风气候、亚热带季风 气候、温带季风气候、温带大陆 性气候、高原山地气候 2.大致穿过秦岭淮河一线 学习通过自主 学习和交流发 现问题、解决 问题,培养其 自 主 学 习 能 力。 3.读图,说说图中字母表示的气候 类型? 活动(2) : 1.比较海口与哈尔滨的气候特征, 其影响因素是什么? 2.比较北京与银川的气候特征,其 影响因素是什么? 3.比较成都与拉萨的气候特征,其 影响因素是什么? 活动 3: 议一议:说说影响我国气候的主要 因素有哪些?

    4、小结: 我国气候的基本特征和影响因素: 特征:季风气候特征显著、气候复 杂多样 影响因素:纬度、海陆、地形、季 风 3.A:热带季风气候 B:亚热带季风气候 C:温带季风气候 D:温带大陆性 气候 E:高原山地气候 学生分组合作,讨论探究,进行 展示。 小组展示: 海口:全年高温,分旱雨两季 哈尔滨:夏季高温多雨,冬季寒 冷干燥 影响因素:纬度和海陆 北京:夏季高温多雨,冬季寒冷 干燥 银川:冬冷夏热,全年较为干燥 影响因素:海陆(季风的影响) 成都:夏季高温多雨,冬季低温 少雨 拉萨:冬冷夏凉, 降水主要集中在夏季 影响因素:地形 学生讨论回答: 纬度位置:是形成气温差异的根 本原因 海陆位

    5、置:中纬度地区,沿海地 区降水多,内陆地区降水少;且 沿海地区的气温日较差和年较 差比内陆地区小。 地形因素: 海拔越高, 气温越低; 通过一系列的 读图观察、思 考 分 析 等 活 动,培养学生 观察能力、分 析能力和归纳 总结能力。 培养学生的自 主学习能力, 合作能力,知 识梳理能力。 运用对比方法 来学习,鼓励 学 习 独 立 思 考,分析问题 和解决问题。 让学生结合生 活,理论联系 实际,提高学 生 的 综 合 素 质,真正达到 “学以致用” , 学习生活中的 过渡:我国气候还有其他特征吗? (2)大陆性气候强)大陆性气候强 活动 5: 1.比较两地的 1 月和 7 月气温,哪 个

    6、地方冬季更冷,哪个地方夏季更 热? 2.比较两地的气温年较差和降水的 季节变化有什么差异? 3.试总结北京和巴黎的气候特征? 小结: 北京大陆性:气温日、年较差 大,降水少,集中在夏季; 巴黎海洋性:气温日、年较差 小,降水季节分配均匀。 与世界上同纬度地区相比,我国大 部分地区冬冷夏热, 气温年较差大, 降水的季节变化和年际变化大,具 有较强的大陆性气候特点。 拓展延伸:拓展延伸: 思考:新疆的瓜果特别甜,这与当 地的气候有什么关系? 我国不同地区的自然景观异彩纷程 说说下列图片来自哪些气候类型 迎风坡多雨,背风坡少雨。 季风因素:冬季风影响下,我国 大部分地区寒冷干燥;夏季风是 影响我国夏

    7、季多雨的主要原因。 学生分组讨论, 探究, 回答问题: 1.北京冬季更冷,夏季更热,巴 黎全年平均气温在 0以上, 20以下,全年温和。 2.北京的气温年较差大,巴黎气 温年较差小;北京降水季节分配 不均,主要集中在夏季,巴黎全 年降水均匀。 3.北京:夏季高温多雨,冬季寒 冷干燥; 巴黎:冬温夏凉,全年湿润。 学生讨论探究,回答问题: 新疆地处我国西北内陆,远离海 洋,属于温带大陆性气候。这里 光照充足,有利于植物进行光合 作用,制造大量的淀粉、糖类等 物质。昼夜温差大,一到夜间, 气温骤降,植物呼吸作用减弱, 使得果实中大量的营养物质得 以积累保存下来。所以新疆的瓜 果特别甜。 地理,学习

    8、对 生活有用的地 理。 以 游 戏 的 形 式,创设宽松 的氛围,培养 学 生 的 自 信 心。 培养学生综合 分析及能力提 升。 培养学生梳理 知识的能力, 并强化记忆。 区:海南岛椰风海韵、洞庭鱼米之 乡、一望无际的华北平原、长白山 风光、呼伦贝尔大草原、沙漠中胡 杨林、青藏高原。 评价我国的气候特征: 教材 38 页活动: 列举我国气候特点及其影响,并根 据其对应关系连线。 播放视频:我国气候的特征及对农 业的影响 小结:这节课你对我国的气候特征 有了怎样的了解和认识?大家一起 分享一下。 学生欣赏图片,感受不同的气候 形成的不同的自然景观,以抢答 的方式说出。 学生连线 学生观看视频

    9、学生归纳总结国气候的基本特 征:季风气候显著、气候复杂多 样、大陆性气候显著 巩固提升 1.分布在我国西北地区的气候类型 是( D ) A.热带季风气候 B.亚热带季风气候 C.温带季风气候 D.温带大陆性气候 2.下列关于我国气候特征的说法不 正确的是( C ) A.季风气候显著 B.气候复杂多样 C.海洋性气候显著 D.大陆性气候显著 3.秦岭淮河一线是( B )的分界 线 A.热带季风与亚热带季风气候 B.亚热带季风与温带季风气候 C.温带季风与温带大陆性气候 D.温带大陆性与高原山地气候 学生做练习。 通过练习达到 巩固本节课知 识点的目的。 4.世界上大多数动植物在我国都能 找到适合

    10、生长的地方, 是因为 ( B ) A.雨热同期 B.气候复杂多样 C.季风气候显著 D.大陆性气候明显 课堂小结 今天这节课我们主要了解了我国主 要的气候类型、影响因素以及对我 国农业等各方面的影响。 学生谈谈自己本节课的收获,归 纳本节课知识点。 培养学生的归 纳 总 结 的 能 力。 板书 教堂反思 本节课紧紧围绕教学目标展开学习,通过读图分析,让学生带着问题走进课堂,分析我 国气候的基本特征,及对农业的影响,结合生活体会来学习,做到理论联系实际,学以 致用,真正做到学习对生活有用的地理。在课堂上,学生是真正的主人,把时间充分还 给学生,让学生主动参与探究与合作,通过观察、思考、分析、探究,让学生真正动起 来,去探索我国气候类型的复杂多样性,不仅调动了学生的积极性,也培养了学生的读 图、分析、探究、合作等综合能力,大大提高了课堂效率。 气候基本特征 季风气候显著 气候复杂多样 大陆性气候明显


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