1、第二节 气候基本特征（第 1 课时） 课题 气候基本特征 单元 第二章第二节 学科 地理 年级 八年级 学习 目标 （1）运用影响中国冬夏季风的示意图，说出冬、夏季风的发源地、风向、性质。 （2）运用中国季风区与非季风区分布图，说出季风区与非季风区的分布，并能说出划 分依据和划分界线。 （3）了解雨带的推移规律，理解夏季风活动不稳定对我国农业的影响 （4）运用台北、武汉、西安、乌鲁木齐降水量资料图，简要分析四座城市降水的季节 分配特点，归纳我国降水的时空分配规律。 重点 （1）掌握影响我国的冬季风和夏季风的发源地、风向和性质 （2）掌握我国季风区与非季风区的划分依据和界线 难点 我国东部地区雨
2、带的推移规律及其影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：播放图片 春节期间，哈尔滨的人们穿着厚厚 的冬装在冰雕世界里欣赏美景，广 州的市民却正忙着在迎春花市里挑 选鲜花。你知道这反映出我国气候 的什么差异？形成这种气候的主要 因素是什么？ 学生带着问题进入本课学习 问题导入，激 发学生学习兴 趣。 讲授新课 （一）季风气候显著（一）季风气候显著 过渡：想一想：冬季、夏季你在上 学的路上分别迎着什么风？结合自 己的生活体验谈谈你对季风的理 解。 明确：我们把一年盛行的风向随季 节有显著变化的风称为季风。 学生分组学习我国冬季风和夏季风 的差异 学生结合自己的生活体
3、验谈自 己理解的季风 学生读图、分析、归纳、比较冬 季风、夏季风的差异 地理就在我们 身边，学习生 活中的地理。 培养学生的读 图、分析、归 冬季风 夏季风 发源地 风向 性质 率先影响 小结： 我国大部分地区冬夏季风向更替明 显：冬季吹偏北风，寒冷干燥；夏 季吹偏南风，温暖湿润。 指导学生读图讨论下列问题： 1.说说季风区与非季风区的划分标 准是什么？ 2.说说季风区与非季风区以哪些山 脉为界线？ 3.说说夏季风在推进过程中地势有 什么变化？ 拓展延伸： 我国主要的降雨形式是锋面雨 动画展示锋面雨的形成过程 图片展示雨带的推移规律 小组合作讨论完成表格： 冬季风（1 月） 发源地：西伯利亚
4、风向：偏北 性质：寒冷干燥 夏季风（7 月） 发源地：太平洋、印度洋 风向：偏南 性质：温暖湿润 学生读图讨论回答： 1.是否受夏季风明显为依据 2.界线：大兴安岭阴山贺兰 山巴颜喀拉山冈底斯山 3.地势越来越高，对夏季风的深 入内地起了一定的阻碍作用。 学生观看动画，总结我国东部地 区雨带的推移规律及影响： 夏季风的强弱和推移直接影响 我国东部地区的的雨季长短和 雨带推移规律。通常，南方雨季 开始早，结束晚，雨季长；北方 雨季开始晚，结束早，雨季短。 夏季风很强的年份，雨带迅速推 移到北方，北方多雨，长江中下 游地区梅雨期短；反之，长江中 下游地区梅雨期长。 纳的能力以及 采用对比法学 习
5、地 理 的 能 力。 学生通过读图 分析、讨论探 究解决问题。 以此培养学生 良好的自主、 合作、探究学 习行为习惯。 提升学生的读 图技能，培养 学生运用已学 过的知识解决 问题的能力。 播放视频：我国雨带的推移规律 读图活动： 展示北京 19502010 年降水量变化 曲线图和哈尔滨、北京、武汉、广 州四地的气温曲线和降水柱状图 1.北京不同的年份降水量是否相 同？是什么原因造成的？会带来什 么灾害？ 2.说说下列四城市降水的季节分配 是否均匀？多集中在什么季节？ 3.观察四地的降水最多时和气温最 高时是否一致？ 小结： 议一议：总结一下我国季风气候有 哪些显著特点？对我国农业有哪些 影响
6、？ 过渡：夏季风在推进的过程对我国 的降水有哪些影响呢？ 读图活动： 展示乌鲁木齐、西安、武汉、台北 四地的降水图和中国降水时空分布 图 1.分别找出四城市平均降水最多的 三个月份，说说各地降水在季节分 学生观看视频 学生读图回答问题： 1.北京不同的年份降水量各不 相同，有的年份降水多，有的年 份降水少，说明北京降水的年际 变化大。这是由于夏季风的势力 强弱不同和进退早晚不同造成 的，容易发生旱涝灾害。 2.从四地的降水情况来看，我国 降水季节分配不均匀，大多集中 在夏秋季节。 3.四地降水最多时也是气温最 高时，反映出我国气候的高温期 和多雨期一致，雨热同期。 学生讨论回答： 特点：雨热同
7、期，降水的季节分 配不均匀，且降水的年际变化 大。 影响：雨热同期，有利于农作物 的生长；降水季节分配不均，年 际变化大，容易发生旱涝灾害。 学生读图回答： 1.从四地的降水情况可以看出， 我国降水季节分配不均匀，夏秋 通 过 观 看 视 频， 加深印象。 进一步培养学 生 的 读 图 能 力，形成利用 地图学习地理 的习惯。 培养学生讨论 探究能力。 通过降水图和 中国降水时空 配上有什么共同特点？ 2.根据四城市年降水量的差异，说 说我国年降水量的空间分布规律。 3.结合四城市与海洋的距离、地形 等差异，归纳影响我国降水时空分 布的主要因素有哪些？ 小结： 我国降水的时空分布特点： 时间：
8、夏秋多、冬春少 空间：从东南沿海向西北内陆递减 影响我国降水时空分布的主要因 素：海陆因素、地形因素、季风因 素 多，冬春少。 2.我国降水空间分布：从东南沿 海向西北内陆递减 3.海陆因素： 一般而言， 离海近， 降水多；反之，降水少。 地形因素：山脉对夏季风深入内 陆起了阻挡作用，使得西北内陆 降水少。 季风因素：受夏季风影响明显的 区域降水多；反之，降水少。 分布图，培养 学 生 读 图 分 析、自主探究 的能力以及从 地图中获取信 息的能力。 巩固提升 1.影响我国的夏季风主要来自( D ) A.北冰洋和大西洋 B.大西洋和印度洋 C.大西洋和太平洋 D.太平洋和印度洋 2.能给我国带
9、来大量降水的季风是 （ D ） A.东北季风 B.西北季风 C.南风 D.东南季风和西南季风 3.我国下列地区，受夏季风影响最 长，强度最大的地区是（ A ） A.华南地区 B.长江中下游地区 学生做练习。 通过练习达到 巩固本节课知 识点的目的。 C.华北地区 D.东北地区 4.下列关于我国降水空间分布的叙 述不正确的是（D ） A.东多西少 B.南多北少 C.从东南沿海向西北内陆递减 D.从西北内陆向东南沿海递减 课堂小结 今天这节课我们学习了我国气候的 第一大特征：季风气候显著。主要 表现为雨热同期、降水的季节分配 不均匀、降水的年际变化大；受海 陆、地形、季风等因素的影响，我 国降水的
10、时空分布特点为： 夏秋多、 冬春少；从东南沿海向西北内陆递 减。 学生谈谈自己本节课的收获，归 纳本节课知识点。 培养学生的归 纳 总 结 的 能 力。 板书 教堂反思 本节课采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，结合生活实际，使学生 体会到地理就在自己的生活中， 学习对生活有用的地理。 本节课通过影响中国冬夏季风 的示意图、中国季风区与非季风区分布图、降水图和中国降水时空分布图，重点培养学 生的读图、析图、归纳、总结的能力，讲练结合，突破重点。在以后的教学中，还要进 一步培养学生的读图能力，使学生认识到地图是地理学习的重要工具，图表结合，以达 到事半功倍的效果。 气候基本特征 冬季风的发源地、风向、性质 夏季风的发源地、风向、性质 季风气候的特征及对我国的影响 我国降水的时空分布规律 时间分布 空间分布 影响因素
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